實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 說課稿-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化說課稿-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)一、教材分析

《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化》說課稿-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)

本節(jié)課選自人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè)第四章《硫及其化合物》的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，旨在通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化過程。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。同時(shí)，本節(jié)課還注重理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生鞏固硫及其化合物的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中樹立正確的安全意識(shí)，形成尊重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。此外，通過探究不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的“宏觀辨識(shí)與微觀探析”能力，使其能夠從原子、離子層面理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了硫元素的基礎(chǔ)知識(shí)，包括硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及硫的氧化物和氫化物的性質(zhì)，具備了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣，他們喜歡通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識(shí)，同時(shí)具備一定的觀察能力和分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的學(xué)生擅長記憶和歸納總結(jié)。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解和解釋可能不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中價(jià)態(tài)變化的把握可能不夠清晰。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)誤差，需要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法系統(tǒng)介紹不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化原理，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示含硫物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)模型，使用教學(xué)軟件模擬實(shí)驗(yàn)過程，以及利用實(shí)物投影儀實(shí)時(shí)展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)引入：通過展示生活中常見的含硫物質(zhì)（如硫磺、硫酸、硫化氫等）的圖片，提問：“你們?cè)谏钪幸娺^這些物質(zhì)嗎？它們有什么用途和危害？”

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于火山爆發(fā)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火山噴發(fā)時(shí)產(chǎn)生的含硫氣體，提出問題：“火山爆發(fā)時(shí)產(chǎn)生的含硫氣體對(duì)環(huán)境有什么影響？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-知識(shí)講解：

-簡(jiǎn)要回顧硫元素的基礎(chǔ)知識(shí)，包括硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。

-介紹不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)，如硫化氫、二氧化硫、硫酸等。

-講解不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化過程，如硫化氫氧化生成二氧化硫，二氧化硫氧化生成硫酸等。

-用圖示和示例說明含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的價(jià)態(tài)變化。

-實(shí)驗(yàn)演示：

-展示實(shí)驗(yàn)裝置，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，展示不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，分析不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的原因。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：

-提問：“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的條件是什么？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

-小組活動(dòng)：

-將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的條件。

-學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案，教師評(píng)價(jià)并給出建議。

-課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

5.課堂延伸（5分鐘）

-提問：“如何利用我們學(xué)到的知識(shí)來減少火山爆發(fā)對(duì)環(huán)境的影響？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

總用時(shí)：45分鐘

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述硫元素的不同價(jià)態(tài)及其性質(zhì)，理解并掌握不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化過程和條件。他們能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析化學(xué)反應(yīng)的原理，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的熟練度，能夠獨(dú)立完成含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)記錄。他們能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，保證了實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

3.分析與解決問題能力：學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入分析，提出合理的解釋和假設(shè)。在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象時(shí)，他們能夠積極尋找原因，提出解決方案，體現(xiàn)了良好的問題解決能力。

4.科學(xué)思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了科學(xué)的思維方式，能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解化學(xué)變化，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，對(duì)待實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，樹立了正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的想法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探究，能夠獨(dú)立查找資料，整合信息，形成自己的見解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：硫化氫、二氧化硫、硫酸的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化過程。

-重點(diǎn)詞：氧化、還原、價(jià)態(tài)變化。

-重點(diǎn)句：不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

-重點(diǎn)詞：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄。

-重點(diǎn)句：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程。

③核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)探究、數(shù)據(jù)分析、問題解決、團(tuán)隊(duì)合作。

-重點(diǎn)詞：科學(xué)探究、數(shù)據(jù)分析、問題解決、團(tuán)隊(duì)合作。

-重點(diǎn)句：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一堂關(guān)于《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化》的化學(xué)課，現(xiàn)在我來對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段相結(jié)合，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，參與度較高。但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排得不夠緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這影響了他們的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

在策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，但在引導(dǎo)學(xué)生深入分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面還有待提高。有時(shí)候?qū)W生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解不夠深入，我沒有及時(shí)給予指導(dǎo)和拓展，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，以確保他們不會(huì)掉隊(duì)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)含硫物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作技能也有所提高。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，展示了對(duì)科學(xué)探究的熱情。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿了好奇心。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)。另外，在實(shí)驗(yàn)操作中，一些學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差，這也提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

針對(duì)存