童謠配圖（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級上冊信息技術(shù)北師大版

童謠配圖（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級上冊信息技術(shù)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《童謠配圖》，選自2024-2025學(xué)年四年級上冊信息技術(shù)北師大版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，為童謠配上相應(yīng)的圖片，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的電腦操作、圖片編輯和簡單圖形設(shè)計，具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合童謠內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意性的配圖設(shè)計，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過為童謠配圖的活動，學(xué)生將提升信息獲取、處理、應(yīng)用的能力，培養(yǎng)對信息技術(shù)工具的敏感性和運(yùn)用信息解決問題的意識。同時，學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計過程中，將鍛煉邏輯思維和批判性思維，發(fā)展計算思維。此外，通過實際操作和創(chuàng)作，學(xué)生將提高動手實踐能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會在真實情境中解決問題，形成個性化表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠熟練使用電腦軟件進(jìn)行圖片編輯和設(shè)計，包括選擇、裁剪、調(diào)色等基本操作。

②學(xué)生能夠理解童謠內(nèi)容，并設(shè)計出與童謠情感和意境相符的配圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在理解童謠內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)意性地選擇和設(shè)計配圖，使其既有童趣又不失童謠的原意。

②學(xué)生如何有效地利用信息技術(shù)手段，將創(chuàng)意設(shè)計轉(zhuǎn)化為實際操作，確保配圖的質(zhì)量和美觀度，同時保持作品的原創(chuàng)性。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以及項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。首先，通過講授介紹配圖設(shè)計的基本原則和技巧，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析優(yōu)秀童謠配圖的案例，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。具體的教學(xué)活動將包括小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享創(chuàng)意并互相評價，以及實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手嘗試為童謠配圖。此外，將使用多媒體教學(xué)資源，如電子白板和教學(xué)軟件，來增強(qiáng)互動性和提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場使用一首耳熟能詳?shù)耐{，如《兩只老虎》，播放其音頻，同時展示一張與童謠內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童謠與圖片的關(guān)系。

-提問：“大家覺得這張圖片與童謠有什么聯(lián)系？如果讓你為這首童謠配圖，你會怎么設(shè)計？”

-通過學(xué)生的回答，激發(fā)他們對童謠配圖設(shè)計的興趣，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹童謠配圖的意義和基本步驟，包括理解童謠內(nèi)容、構(gòu)思配圖創(chuàng)意、選擇合適的圖片、編輯圖片等。

-通過電子白板展示幾個優(yōu)秀的童謠配圖案例，講解配圖設(shè)計的原則，如色彩搭配、元素選擇等。

-分享配圖軟件的基本操作，如如何使用裁剪、調(diào)色、添加文字等功能。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分配任務(wù)：每組選擇一首童謠，討論并確定配圖的主題和元素。

-學(xué)生在電腦上嘗試使用配圖軟件，根據(jù)討論的結(jié)果制作童謠配圖。

-教師巡回指導(dǎo)，提供個別化的幫助和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-每組展示他們的配圖作品，其他學(xué)生提供反饋和建議。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：哪些配圖成功傳達(dá)了童謠的情感和意境？哪些地方可以改進(jìn)？

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋，指出共性的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童謠配圖設(shè)計的關(guān)鍵要素。

-提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為童謠配圖設(shè)計最重要的環(huán)節(jié)是什么？為什么？”

-通過學(xué)生的回答，鞏固他們對配圖設(shè)計核心概念的理解。

6.作業(yè)布置（不計入總用時）

-布置作業(yè)：選擇一首自己喜歡的童謠，獨(dú)立完成配圖設(shè)計，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實際操作和討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，同時也鍛煉了他們的信息素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握童謠配圖的基本原則和步驟，能夠根據(jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，選擇合適的圖片，并運(yùn)用所學(xué)軟件進(jìn)行編輯和設(shè)計。

2.學(xué)生在信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力上有了明顯提升，能夠熟練使用電腦軟件進(jìn)行圖片編輯，包括裁剪、調(diào)色、添加文字等操作，增強(qiáng)了他們對信息技術(shù)工具的運(yùn)用能力。

3.學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，通過為童謠配圖的過程，他們學(xué)會了如何將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，提升了藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生在課堂討論和作品展示環(huán)節(jié)中，積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了他們的語言表達(dá)能力和自信心。

5.學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了分享和傾聽，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也在評價他人作品時學(xué)會了客觀分析和提出建設(shè)性意見。

6.學(xué)生對童謠的理解更加深入，通過配圖設(shè)計，他們不僅記住了童謠的內(nèi)容，還能深入體會童謠的情感和意境。

7.學(xué)生的信息意識得到了提升，他們開始關(guān)注如何利用信息技術(shù)來解決問題，增強(qiáng)了對信息技術(shù)的敏感性和應(yīng)用意識。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的嘗試和修正，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力，這些都是核心素養(yǎng)的重要組成部分。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①童謠配圖的基本原則

-知識點(diǎn)：配圖應(yīng)與童謠內(nèi)容相符合，傳達(dá)童謠的情感和意境。

-關(guān)鍵詞：內(nèi)容對應(yīng)、情感傳達(dá)、意境體現(xiàn)。

②圖片編輯技巧

-知識點(diǎn)：運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行圖片編輯，包括選擇、裁剪、調(diào)色等。

-關(guān)鍵詞：圖片選擇、裁剪技巧、調(diào)色方法。

③創(chuàng)意思維與表達(dá)

-知識點(diǎn)：如何在配圖設(shè)計中融入創(chuàng)意思維，實現(xiàn)個性化的藝術(shù)表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)意構(gòu)思、個性化表達(dá)、藝術(shù)風(fēng)格。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的童謠配圖課，我覺得在整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

在教學(xué)方法和策略方面，我嘗試通過案例研究和小組討論的方式，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到優(yōu)秀的配圖案例時，他們的眼睛會亮起來，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望。同時，小組討論讓他們有機(jī)會相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中較為被動，參與度不高。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注意調(diào)動這些學(xué)生的積極性，比如通過設(shè)置更有挑戰(zhàn)性的討論題目，或者調(diào)整小組人員的搭配。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，并且鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。我注意到，學(xué)生在展示作品時，他們的表達(dá)能力和自信心都有了明顯的提升。但也有學(xué)生在這個過程中顯得有些緊張，這提示我在課堂上需要更多地創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在童謠配圖的設(shè)計上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解童謠的內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為視覺元素?？吹剿麄兂錆M創(chuàng)意的作品，我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在圖片編輯技巧上還有待提高，未來我計劃增加一些針對性的練習(xí)，幫助他們掌握更多的編輯技巧。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對童謠和配圖設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出的熱情和專注，讓我感到非常高興。但也有學(xué)生因為遇到困難而感到沮喪，這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時給予他們鼓勵和支持。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-對于參與度不高的學(xué)生，我將