說課稿《89的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

說課稿《8，9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）說課稿《8，9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材分析《8，9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

本節(jié)課內(nèi)容選自西師大版二年級上冊第二單元《表內(nèi)乘法》第五課時。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，理解8、9的乘法口訣的意義，掌握8、9的乘法口訣，并能運用乘法口訣解決實際問題。此內(nèi)容與二年級學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和運算能力，通過理解和掌握8、9的乘法口訣，提高學(xué)生解決問題的效率；培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，通過探究乘法口訣的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納數(shù)學(xué)規(guī)律；增強學(xué)生的應(yīng)用意識，通過實際情境的引入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸了2至7的乘法口訣，對乘法的基本概念有了初步的理解，能夠運用乘法口訣解決一些簡單的乘法問題。此外，學(xué)生還具備了一定的觀察、思考和邏輯推理能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和動手操作能力，喜歡在合作和交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的喜歡直觀演示，有的喜歡邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，8和9的乘法口訣相對復(fù)雜，學(xué)生可能難以快速掌握；其次，學(xué)生在運用乘法口訣解決實際問題時，可能會因為對乘法概念的理解不夠深入而出現(xiàn)錯誤；最后，部分學(xué)生在記憶乘法口訣時可能存在困難，需要通過多種方式來加強記憶。教學(xué)資源準備1.教材：提前為學(xué)生準備好西師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都能跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：搜集與8、9乘法口訣相關(guān)的教學(xué)圖片、圖表，制作PPT，以便于直觀展示和講解。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、教學(xué)卡片等基本教學(xué)工具，以及可能需要的計數(shù)器等輔助教學(xué)器材。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到演示內(nèi)容，并方便小組討論和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以復(fù)習(xí)2至7的乘法口訣為導(dǎo)入，通過快速問答游戲檢驗學(xué)生對舊知識的掌握。接著，提出問題：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，那么8和9的乘法口訣又是怎樣的呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-首先展示8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如“逢雙加倍”、“逢五進一”等。

-通過實物演示或PPT展示，讓學(xué)生直觀地理解8的乘法口訣，如用8個蘋果每組展示乘法口訣的意義。

-然后以同樣的方式引入9的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并嘗試總結(jié)。

-接著，通過例題演示，讓學(xué)生在實際操作中運用8、9的乘法口訣，解決簡單的乘法問題。

-最后，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和解決乘法問題的策略。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括填空題、選擇題和計算題，旨在鞏固學(xué)生對8、9乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

-教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

-練習(xí)結(jié)束后，選取幾位學(xué)生上臺展示自己的答案，并讓其他學(xué)生進行評價和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)8、9乘法口訣的規(guī)律和運用方法。

-鼓勵學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受，以及遇到的問題和解決方法。

-強調(diào)乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括8、9乘法口訣的練習(xí)題和應(yīng)用題，要求學(xué)生在家長的幫助下完成。

-提醒學(xué)生及時復(fù)習(xí)，加深對乘法口訣的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生嘗試用乘法口訣解決生活中的實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展8、9乘法口訣的來源和歷史，介紹古代數(shù)學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)和運用乘法口訣。

-探討乘法口訣與加法口訣之間的聯(lián)系，讓學(xué)生理解乘法是加法的簡便運算。

-引入乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，如購物計算、時間換算等。

-介紹乘法表的制作方法，以及乘法表在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-提供一些與8、9相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、乘法速算等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后查找與8、9乘法口訣相關(guān)的歷史資料，了解乘法口訣的發(fā)展過程，增強對數(shù)學(xué)文化的認識。

-建議學(xué)生在家中嘗試制作自己的乘法表，通過動手操作加深對乘法口訣的理解和記憶。

-推薦學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)知識競賽等，提高解決問題的能力。

-建議學(xué)生在日常生活中主動尋找運用乘法口訣的機會，如在購物時計算總價、在烹飪時換算食材比例等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-鼓勵學(xué)生與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲，如乘法接龍、乘法速算等，通過游戲的形式鞏固乘法口訣，同時增進親子關(guān)系。

-提供一些數(shù)學(xué)謎題和邏輯題，讓學(xué)生在解答過程中鍛煉邏輯思維和推理能力。

-建議學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)故事書或科普書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等，通過故事的形式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)俱樂部或?qū)W習(xí)小組，與同齡人一起探討數(shù)學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)乘法口訣，通過反復(fù)練習(xí)，確保對每個乘法口訣都能熟練掌握。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，積極尋求解答，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計①8的乘法口訣重點知識點：

-8×1=8

-8×2=16

-8×3=24

-8×4=32

-8×5=40

-8×6=48

-8×7=56

-8×8=64

-8×9=72

②9的乘法口訣重點知識點：

-9×1=9

-9×2=18

-9×3=27

-9×4=36

-9×5=45

-9×6=54

-9×