語文園地一 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

語文園地一說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023-2024學(xué)年語文五年級下冊《語文園地一》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級下冊《語文園地一》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“詞語樂園”和“成語故事”兩個(gè)部分展開。旨在幫助學(xué)生掌握詞語的正確運(yùn)用，了解成語的來源及寓意，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用《語文園地一》中的詞語和成語，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想和情感的能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解成語背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在探究成語故事的過程中，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味成語的音韻美和意境美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級上冊所學(xué)的詞語和成語知識，能夠進(jìn)行基本的詞語辨析和成語運(yùn)用。在語言表達(dá)方面，學(xué)生已具備一定的寫作和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對成語故事充滿好奇，對探索成語背后的文化內(nèi)涵有濃厚興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，具備一定的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過故事、實(shí)例來理解抽象概念，喜歡互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在成語的正確書寫和運(yùn)用方面，學(xué)生可能會出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤。此外，對于一些寓意較深的成語，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在含義，需要通過具體語境來輔助理解。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與討論。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級下冊語文課本，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備成語故事相關(guān)的視頻片段，以及成語使用的圖片示例，以直觀的方式幫助學(xué)生理解成語的含義和用法。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一張桌子和若干椅子，便于學(xué)生分組討論和分享成語故事。同時(shí)，在黑板上提前寫好本節(jié)課要討論的成語，方便學(xué)生隨時(shí)參考。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩二首》，大家還記得嗎？誰能背誦一下其中的一篇？

生（舉手）：老師，我可以背誦《春曉》。

師：好的，請你背誦。

生（背誦）：《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

師：背誦得很好！今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，《語文園地一》。這個(gè)園地很有趣，分為“詞語樂園”和“成語故事”兩個(gè)部分。我們先來學(xué)習(xí)“詞語樂園”。

2.學(xué)習(xí)“詞語樂園”

師：請大家翻開課本第4頁，找到“詞語樂園”。這里列出了很多詞語，我們來看看這些詞語有什么特點(diǎn)。

生（閱讀）：老師，我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是由兩個(gè)漢字組成的。

師：很好！這些詞語都是雙音節(jié)詞語。我們在平時(shí)的說話和寫作中，要正確使用這些詞語?，F(xiàn)在，請大家挑選兩個(gè)詞語，用它們造句。

生（造句）：老師，我用“快樂”造了一個(gè)句子：今天我在學(xué)校里過得非?？鞓?。

師：很好！下一個(gè)詞語呢？

生（造句）：老師，我用“美麗”造了一個(gè)句子：我的家鄉(xiāng)非常美麗，有很多花草樹木。

師：很好！大家都能用這些詞語造句，說明我們已經(jīng)掌握了這些詞語的用法。接下來，我們再來學(xué)習(xí)“成語故事”。

3.學(xué)習(xí)“成語故事”

師：請大家翻開課本第5頁，找到“成語故事”。今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)成語故事：《畫蛇添足》和《守株待兔》。我們先來學(xué)習(xí)《畫蛇添足》。

生（閱讀）：老師，這個(gè)成語故事講的是一個(gè)關(guān)于畫蛇的比賽，最后一個(gè)人給蛇畫上了腳，結(jié)果卻輸了比賽。

師：很好！這個(gè)成語的意思是做了多余的事，反而起到了反效果。現(xiàn)在，請大家用“畫蛇添足”這個(gè)成語造一個(gè)句子。

生（造句）：老師，我用“畫蛇添足”造了一個(gè)句子：他已經(jīng)把事情做得很完美了，再繼續(xù)做下去就是畫蛇添足。

師：很好！接下來，我們學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)成語故事。

生（閱讀）：老師，這個(gè)成語故事講的是一個(gè)農(nóng)夫守在樹旁等待兔子撞到樹上，結(jié)果卻什么也沒等到。

師：很好！這個(gè)成語的意思是只知等待機(jī)會，不知主動(dòng)努力?，F(xiàn)在，請大家用“守株待兔”這個(gè)成語造一個(gè)句子。

生（造句）：老師，我用“守株待兔”造了一個(gè)句子：他總是守株待兔，期待著好運(yùn)降臨，卻不知道要主動(dòng)去爭取。

師：很好！大家都能用這兩個(gè)成語造句，說明我們已經(jīng)理解了它們的含義和用法。

4.課堂互動(dòng)

師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲。請大家分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)成語，然后表演這個(gè)成語的故事。準(zhǔn)備好了嗎？

生（齊聲）：準(zhǔn)備好了！

師：很好！每個(gè)小組開始表演吧。

（各小組依次表演《畫蛇添足》和《守株待兔》的成語故事，過程中學(xué)生們積極參與，氣氛活躍。）

5.總結(jié)與布置作業(yè)

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《語文園地一》，掌握了雙音節(jié)詞語的用法，以及兩個(gè)成語的含義和用法。希望大家在課后能夠鞏固所學(xué)知識，運(yùn)用到實(shí)際生活中。

布置作業(yè)：請大家課后用今天學(xué)到的成語和詞語各造一個(gè)句子，明天上課時(shí)分享給大家。

（學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，課堂在愉快氛圍中結(jié)束。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握雙音節(jié)詞語的用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用教材中的雙音節(jié)詞語，如“快樂”、“美麗”等。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞語造句，表達(dá)自己的思想和情感。

2.理解成語的含義和用法：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《畫蛇添足》和《守株待兔》兩個(gè)成語故事，深刻理解了這兩個(gè)成語的含義。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用這兩個(gè)成語造句，說明已經(jīng)掌握了它們的用法。

3.提高語言表達(dá)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升。在課堂討論和成語故事表演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，提高了自己的口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維：在學(xué)習(xí)成語故事的過程中，學(xué)生不僅要理解成語的含義，還要分析成語背后的寓意。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)成語故事，學(xué)生了解到成語背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對自己民族文化的認(rèn)同感。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出對中華傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

6.提升審美鑒賞能力：學(xué)生在品味成語的音韻美和意境美的過程中，審美鑒賞能力得到了提升。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)成語進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，展現(xiàn)了較高的審美水平。

7.培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行成語故事表演，這不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

8.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課以趣味性的成語故事為載體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

①詞語學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：雙音節(jié)詞語的識別與運(yùn)用

-重點(diǎn)詞語：快樂、美麗等雙音節(jié)詞語

-重點(diǎn)句子：學(xué)生能夠使用雙音節(jié)詞語造句，如“今天我在學(xué)校里過得非?？鞓贰！?/p>

②成語故事學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：成語的含義、用法及背后的故事

-重點(diǎn)成語：《畫蛇添足》和《守株待兔》

-重點(diǎn)句子：學(xué)生能夠用成語造句，如“他總是守株待兔，期待著好運(yùn)降臨?！?/p>

③課堂互動(dòng)與實(shí)踐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：成語故事表演與團(tuán)隊(duì)合作

-重點(diǎn)活動(dòng)：分組表演成語故事

-重點(diǎn)句子：學(xué)生在表演