第二單元《我在這里長大》單元說課稿 -2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

第二單元《我在這里長大》單元說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《我在這里長大》是2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教材第二單元的內(nèi)容。本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.《家鄉(xiāng)的喜與憂》：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，感受家鄉(xiāng)的美好。

2.《我來介紹一下》：培養(yǎng)學(xué)生主動介紹家鄉(xiāng)、表達(dá)家鄉(xiāng)情感的勇氣和能力。

3.《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的獨特文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4.《我為家鄉(xiāng)做件事》：激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實際行動能力。

本單元通過一系列活動，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、實踐與創(chuàng)新能力以及道德修養(yǎng)。通過《我在這里長大》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.提升家鄉(xiāng)認(rèn)同感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的尊重和傳承，增強民族自豪感。

2.發(fā)展觀察與思考能力，通過了解家鄉(xiāng)的喜與憂，學(xué)會分析社會現(xiàn)象，形成批判性思維。

3.增強表達(dá)與溝通能力，通過介紹家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)特產(chǎn)，提升語言組織和人際交流技巧。

4.培養(yǎng)責(zé)任感和實際行動能力，通過為家鄉(xiāng)做件事，學(xué)會承擔(dān)個人在社會中的角色與責(zé)任。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的概念，感受家鄉(xiāng)的變化，以及學(xué)會為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。具體重點包括：

-理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色和社會發(fā)展。

-學(xué)習(xí)如何觀察和描述家鄉(xiāng)的變化，包括經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境改善等方面。

-掌握介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)和文化的表達(dá)方式，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

舉例：在《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》一課中，教學(xué)重點是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并能夠用語言描述其特點和文化意義。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)，如特色小吃、工藝品等，來理解其背后的文化價值和家鄉(xiāng)人民的生活情感。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于如何激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的深刻感情，以及如何將這種感情轉(zhuǎn)化為具體的行動。具體難點包括：

-如何引導(dǎo)學(xué)生從個人角度出發(fā)，理解和感受家鄉(xiāng)的變化和特點。

-如何培養(yǎng)學(xué)生主動介紹家鄉(xiāng)、表達(dá)家鄉(xiāng)情感的勇氣和能力。

-如何鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做出實際行動，提出可行的計劃和方案。

舉例：在《我為家鄉(xiāng)做件事》一課中，教學(xué)難點是如何讓學(xué)生從抽象的概念轉(zhuǎn)向具體的行動。例如，教師可以設(shè)計一個活動，讓學(xué)生思考并討論：如果你是家鄉(xiāng)的一名小使者，你會怎樣向外界介紹你的家鄉(xiāng)？通過這樣的活動，教師可以幫助學(xué)生理解，介紹家鄉(xiāng)不僅僅是口頭表達(dá)，還包括通過實際行動來改善家鄉(xiāng)環(huán)境和提升家鄉(xiāng)形象。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地考察、采訪記錄、寫作練習(xí)五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)變化的背景資料和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“家鄉(xiāng)的哪些變化讓你感到最自豪？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的變化及其影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學(xué)生的預(yù)習(xí)報告，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，對家鄉(xiāng)的變化有初步的認(rèn)識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)變化，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對家鄉(xiāng)的深入認(rèn)識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化。

-講解知識點：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)變化的原因和影響，結(jié)合實例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：分組討論家鄉(xiāng)的變化，每個小組匯報討論成果。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)變化的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何表達(dá)和交流。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的變化，掌握分析和表達(dá)的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于家鄉(xiāng)變化的寫作或調(diào)研作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，供學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對家鄉(xiāng)變化的理解和認(rèn)識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣和探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和自我提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在對《我在這里長大》單元內(nèi)容的深刻理解和掌握，以下是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

1.知識與技能

-學(xué)生能夠清晰地描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色和社會發(fā)展，對家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特征、歷史沿革、文化傳統(tǒng)等有基本的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠通過觀察和調(diào)研，列舉出家鄉(xiāng)近年來的變化，如城市建設(shè)的改善、環(huán)境的治理、經(jīng)濟的增長等，并能夠分析這些變化的原因和影響。

-學(xué)生掌握了介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)和文化的方式，能夠用流暢的語言表達(dá)家鄉(xiāng)的特色和優(yōu)勢，增強了對家鄉(xiāng)的自豪感。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感和期望。

舉例：在《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》一課中，學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠詳細(xì)列舉出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，如地方特色小吃、手工藝品、農(nóng)產(chǎn)品等，并能夠介紹這些特產(chǎn)的歷史背景、制作工藝和市場價值。

2.過程與方法

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了如何合作、溝通和表達(dá)自己的觀點，提高了人際交往能力。

-學(xué)生通過實地考察和采訪記錄，掌握了調(diào)研的方法和技巧，能夠自主收集和分析信息，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生在完成寫作和報告任務(wù)時，學(xué)會了如何整理和呈現(xiàn)信息，提高了信息加工和處理能力。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，學(xué)會了如何評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

舉例：在《我為家鄉(xiāng)做件事》一課中，學(xué)生通過參與社區(qū)清潔活動，學(xué)會了如何組織活動、協(xié)調(diào)資源和動員他人，提高了社會實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感得到了增強，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展和改善做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的變化，理解了家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性，增強了社會責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生學(xué)會了尊重和欣賞家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，愿意傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生通過為家鄉(xiāng)做件事的實踐活動，體驗到了實際行動帶來的成就感和滿足感。

舉例：在《家鄉(xiāng)的喜與憂》一課中，學(xué)生通過討論家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)了對家鄉(xiāng)環(huán)境保護的關(guān)注，提出了減少污染、保護生態(tài)的建議，體現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的關(guān)愛和責(zé)任感。

總體來說，學(xué)生在完成《我在這里長大》單元的學(xué)習(xí)后，不僅掌握了相關(guān)的知識和技能，而且在情感態(tài)度和價值觀上有了顯著的提升，這將對他們的個人成長和未來的社會適應(yīng)能力產(chǎn)生積極的影響。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《我在這里長大》這一單元后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察到學(xué)生們在課堂上的參與度很高，尤其是在討論家鄉(xiāng)變化的話題時，大家都能積極分享自己的觀察和感受。這說明學(xué)生們對家鄉(xiāng)有著深厚的感情，而且通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識得到了加深。這一點是值得肯定的，說明我們的教學(xué)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生興趣和情感方面是有效的。

然而，在反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的參與意愿，而另一部分學(xué)生則相對沉默，這可能是因為他們不善于表達(dá)或是缺乏自信。此外，我在講解家鄉(xiāng)變化的原因時，可能過于側(cè)重于理論知識，而沒有足夠地結(jié)合學(xué)生的實際生活，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和吸收。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.為了更好地調(diào)動所有學(xué)生的參與積極性，我將在未來的教學(xué)中設(shè)計更多形式多樣的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

2.我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是那些在表達(dá)上存在困難的學(xué)生，通過一對一的交流，幫助他們建立自信，提高表達(dá)能力。

3.在講解理論知識時，我會更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，通過具體的案例來說明問題，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.我還將增加課后作業(yè)的多樣性，不僅包括寫作和調(diào)研報告，還可以設(shè)計一些實踐性的任務(wù)，如制作家鄉(xiāng)特產(chǎn)的手工藝品、拍攝家鄉(xiāng)變化的視頻等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

5.最后，我會定期組織教學(xué)反饋會議，邀請學(xué)生和同事一起討論教學(xué)效果，收集他們的意見和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本單元《我在這里長大》的內(nèi)容邏輯關(guān)系可以按照以下三個方面進(jìn)行重點闡述：

①知識點邏輯關(guān)系

-《家鄉(xiāng)的喜與憂》：重點知識點包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色和社會發(fā)展。通過了解家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，學(xué)生能夠感受到家鄉(xiāng)的變化，理解變化背后的原因和影響。

-關(guān)鍵詞：自然環(huán)境、人文特色、社會發(fā)展、歷史、現(xiàn)狀、變化

-關(guān)鍵句：家鄉(xiāng)的哪些變化讓你感到最自豪？

-《我來介紹一下》：重點知識點是學(xué)生如何表達(dá)和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和文化。通過學(xué)習(xí)介紹家鄉(xiāng)的方式，學(xué)生能夠提升自己的表達(dá)能力和對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

-關(guān)鍵詞：特產(chǎn)、文化、介紹、表達(dá)能力

-關(guān)鍵句：你能用語言描述一下家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？

-《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》：重點知識點是家鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類、特點和背后的文化意義。學(xué)生通過了解特產(chǎn)，能夠加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

-關(guān)鍵詞：特產(chǎn)、種類、特點、文化意義

-關(guān)鍵句：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些獨特之處？

②教學(xué)活動邏輯關(guān)系

-課前自主探索：通過預(yù)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)問題，學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的變化，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)任務(wù)、預(yù)習(xí)問題、家鄉(xiāng)變化

-關(guān)鍵句：預(yù)習(xí)資料中提到的哪些內(nèi)容最吸引你的注意？

-課中強化技能：通過導(dǎo)入新課、講解知識點和課堂活動，學(xué)生掌握家鄉(xiāng)變化的分析和表達(dá)能力。

-關(guān)鍵詞：導(dǎo)入新課、講解知識點、課堂活動、分析能力、表達(dá)能力

-關(guān)鍵句：家鄉(xiāng)的變化給你帶來了哪些啟發(fā)？

-課后拓展應(yīng)用：通過布置作業(yè)和提供拓展資源，學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并進(jìn)一步拓展對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

-關(guān)鍵詞：課后作業(yè)、拓展資源、鞏固知識、