第26課《詩詞五首：赤壁》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩詞五首：赤壁》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《詩詞五首：赤壁》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課主要講解蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等五首關(guān)于赤壁的詩詞。這些詩詞在表達(dá)方式、情感抒發(fā)和藝術(shù)手法上各具特色，展現(xiàn)了古代詩人對(duì)赤壁這一歷史事件的獨(dú)特見解和深厚情感。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容，領(lǐng)略詩人情感，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過詩詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的理解能力，提高朗讀和背誦的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的意象和情感，培養(yǎng)邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解赤壁文化背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美情感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握詩詞的基本內(nèi)容和文化背景。

2.理解并欣賞詩詞中的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.深入把握詩詞的深層情感和哲理。

2.分析詩詞中的意象和修辭手法。

解決辦法：

1.通過歷史背景介紹，幫助學(xué)生建立對(duì)赤壁戰(zhàn)役的基本認(rèn)識(shí)，為理解詩詞內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.通過朗讀、討論、比較等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的節(jié)奏和韻律，理解詩人的情感。

3.利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示詩詞中的意象，幫助學(xué)生形象化理解。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩詞的理解，互相啟發(fā)，共同解決難點(diǎn)問題。

5.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際操作，如仿寫、改寫詩詞，加深對(duì)修辭手法的理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹詩詞背景，討論法分析詩詞情感，案例研究法探討藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組討論、角色扮演（模擬詩人創(chuàng)作情景），以及詩詞創(chuàng)作比賽，增強(qiáng)學(xué)生參與感。

3.利用多媒體播放赤壁相關(guān)影視資料，輔助教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于赤壁的歷史背景資料和蘇軾生平介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“赤壁之戰(zhàn)為何著名？蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解赤壁的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放赤壁戰(zhàn)役的短視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《念奴嬌·赤壁懷古》的文學(xué)背景和藝術(shù)特色，分析詩詞中的意象和情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討詩詞中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)詩詞的理解。

提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩詞知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于《念奴嬌·赤壁懷古》的短文，分析詩詞中的藝術(shù)手法。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和詩詞解讀視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解詩詞中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步攻克這些難點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《詩詞五首：赤壁》中的五首詩詞的基本內(nèi)容，理解詩人的情感抒發(fā)和藝術(shù)手法。通過課堂講解和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述赤壁的歷史背景，對(duì)蘇軾等詩人的生平有了更深入的了解。

2.文化理解方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過分析詩詞中的意象和文化元素，學(xué)生能夠感受到古典詩詞的魅力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、背誦和討論等教學(xué)活動(dòng)，深入體驗(yàn)了詩詞中的情感。他們能夠感受到詩人對(duì)赤壁歷史的感慨、對(duì)人生的思考以及對(duì)美好事物的向往。

4.審美鑒賞方面：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何欣賞古典詩詞的音韻美、意境美和情感美。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他詩詞作品進(jìn)行審美鑒賞，提高了審美能力。

5.語言運(yùn)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過寫作、口語表達(dá)等實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用詩詞中的意象和修辭手法，創(chuàng)作出富有詩意的文章和詩歌。

6.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分析詩詞的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從多個(gè)角度審視詩詞，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)尋找資源，獨(dú)立思考問題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地溝通、交流和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.文化傳承方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢獬蔀槲幕膫鞒姓?，將古典詩詞的美傳遞給更多的人。

10.人文素養(yǎng)方面：通過學(xué)習(xí)古典詩詞，學(xué)生的心靈得到了滋養(yǎng)，人文素養(yǎng)得到了提升。他們更加關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)，具有了更高尚的情操和道德修養(yǎng)。七、教學(xué)反思

在完成《詩詞五首：赤壁》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴收獲與不足，以下是我的反思：

課堂上，學(xué)生的參與度非常高，他們對(duì)赤壁的歷史背景和詩詞的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，我通過播放赤壁戰(zhàn)役的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩詞中的歷史情境，這一環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谟^看視頻后，能夠更深刻地體會(huì)到詩人對(duì)歷史的感慨和對(duì)人生的思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

在課后作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠深入分析詩詞的情感和藝術(shù)特色，而有的學(xué)生則停留在了表面層次的描述。這讓我思考，如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。在講解詩詞時(shí)，我是否能夠更多地引導(dǎo)學(xué)生自主探索，而不是僅僅依賴講授？在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地采用探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谧灾魈剿髦邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

關(guān)于教學(xué)資源的利用，我覺得可以更加充分地利用現(xiàn)