量一量比一比（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

量一量，比一比（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）量一量，比一比（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版教材分析“量一量，比一比（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版”

本節(jié)課選自人教版二年級上冊數(shù)學教材第三單元，主要圍繞長度單位“厘米”和“米”的認識，以及如何使用尺子進行測量。通過實際操作，讓學生在動手實踐中掌握測量方法，學會比較物體的長短，為后續(xù)學習打下基礎。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活緊密相關，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學思維。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學抽象：培養(yǎng)學生對長度單位的抽象認識，能夠理解“厘米”和“米”的概念，并能在實際測量中運用。

2.邏輯推理：通過比較物體長短，發(fā)展學生的邏輯思維，學會根據(jù)測量結果進行合理推理。

3.數(shù)學應用：訓練學生將數(shù)學知識應用于實際生活，提升解決實際問題的能力。學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎知識，對數(shù)字和簡單的幾何圖形有了初步的認識。在知識方面，他們對長度單位的概念尚處于啟蒙階段，可能對“厘米”和“米”的理解還不夠深入。在能力上，學生的觀察力、動手操作能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導和鍛煉。

在行為習慣上，二年級的學生好奇心強，喜歡動手操作，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動來吸引和維持他們的興趣。他們可能還沒有形成良好的學習習慣，如認真聽講、仔細觀察、有序操作等，這些習慣的培養(yǎng)對課程學習有直接影響。

在課程學習方面，學生對測量物體長度的興趣較高，但可能對精確測量的方法不夠熟悉，容易忽略測量細節(jié)。因此，在教學過程中，需要通過生動的實例和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的細心和耐心，幫助他們形成正確的測量習慣和數(shù)學思維。教學資源-教科書及配套練習冊

-直尺、卷尺等測量工具

-實物模型（如不同長度的棍子、繩子等）

-白板和標記筆

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學PPT或動畫演示軟件

-學生作業(yè)本和練習紙教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過提問：“同學們，你們在生活中有沒有測量過東西？是用什么工具測量的？”

-讓學生分享自己的經(jīng)驗，然后引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習如何使用尺子，量一量，比一比?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-展示直尺和卷尺，講解“厘米”和“米”的概念，以及它們之間的換算關系。

-通過實物演示，展示如何正確使用直尺進行測量，強調(diào)測量的起始點和終點。

-引導學生分組，每組發(fā)一把直尺，讓學生嘗試測量桌上的物品，如鉛筆、書本等。

-討論測量結果，讓學生理解測量需要精確，并學會如何記錄數(shù)據(jù)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-給每組學生發(fā)放不同長度的物品，讓學生用直尺進行測量，并記錄下來。

-教師隨機抽取幾組學生的測量結果，讓其他學生判斷是否正確，并說明理由。

-針對學生的測量結果，進行全班討論，糾正測量中的常見錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)直尺的正確使用方法和測量注意事項。

-讓學生分享在測量過程中的發(fā)現(xiàn)和體會，鞏固學習效果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，用直尺測量家中的物品，記錄長度，并選擇兩個物品進行比較。

-提醒學生第二天分享自己的測量結果，鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了長度單位“厘米”和“米”的概念，能夠正確理解它們之間的換算關系。

2.學會了使用直尺和卷尺進行測量，能夠準確測量物體的長度，并在記錄數(shù)據(jù)時保持一定的精確度。

3.通過實際操作，學生對測量有了更直觀的認識，能夠將抽象的數(shù)學知識應用于實際生活中，如測量書籍、桌子、鉛筆等物品的長度。

4.在分組合作測量活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學生通過比較物體長短，鍛煉了邏輯推理能力，能夠根據(jù)測量結果進行合理推理和判斷。

6.在測量過程中，學生的觀察能力得到了提升，能夠注意到測量細節(jié)，如直尺的零刻度線對齊起點等。

7.學生的數(shù)學語言表達能力得到了增強，能夠用準確的數(shù)學語言描述測量結果，如“這個鉛筆的長度是10厘米”。

8.通過分享測量結果和討論，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的測量成果，形成了良好的學習習慣。

9.學生對數(shù)學學科的興趣得到了提升，意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強了學習數(shù)學的積極性。

10.在完成課后作業(yè)時，學生能夠獨立思考，將課堂所學應用于實際測量中，提高了問題解決能力。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的數(shù)學知識，還提升了實踐操作能力、邏輯思維能力和團隊合作能力，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。板書設計①長度單位知識點

-“厘米”和“米”的定義

-“厘米”和“米”之間的換算關系（1米=100厘米）

②測量方法與步驟

-測量前的準備：“0”刻度