Unit6 Useful numbers（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Usefulnumbers（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit6Usefulnumbers（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本單元主要圍繞生活中常用的數(shù)字展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握數(shù)字11-20的讀寫和基本運(yùn)用，以及相關(guān)句型的表達(dá)。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和思維能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確讀寫數(shù)字11-20，并能運(yùn)用所學(xué)數(shù)字在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行基本交流。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)數(shù)字的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和推理能力，激發(fā)其好奇心和探究精神。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解數(shù)字在不同文化背景下的意義和運(yùn)用，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高其解決問(wèn)題的能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握數(shù)字11-20的正確讀寫：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確地讀寫11-20的數(shù)字。例如，教師需要強(qiáng)調(diào)“eleven”到“twenty”的正確發(fā)音和拼寫，以及這些數(shù)字在句子中的應(yīng)用，如“Thirteenapples,fifteenbooks”等。

-學(xué)會(huì)使用數(shù)字進(jìn)行基本交流：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和提問(wèn)，如“Howmany...?Thereare...”等句型。例如，通過(guò)角色扮演或小組討論，學(xué)生能夠用數(shù)字描述班級(jí)人數(shù)、物品數(shù)量等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-數(shù)字13-19的發(fā)音規(guī)則：這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檫@些數(shù)字的發(fā)音與它們的拼寫不完全一致。例如，“thirteen”和“nineteen”的“th”和“n”發(fā)音容易混淆。教師可以通過(guò)反復(fù)示范和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-區(qū)分“teen”和“ty”結(jié)尾的數(shù)字：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)混淆以“teen”結(jié)尾的數(shù)字（如“thirteen”）和以“ty”結(jié)尾的數(shù)字（如“twenty”）。教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)和記憶口訣來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)系列的數(shù)字。

-在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用數(shù)字：將數(shù)字融入實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行交流是另一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能知道數(shù)字的讀寫，但在實(shí)際對(duì)話中可能會(huì)忘記使用正確的句型和語(yǔ)法。教師可以設(shè)計(jì)情景對(duì)話和游戲，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用數(shù)字。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)PPT、音頻資料（數(shù)字發(fā)音示例）、視頻資料（生活場(chǎng)景對(duì)話）

-教學(xué)手段：實(shí)物道具（數(shù)字卡片）、互動(dòng)游戲軟件、在線互動(dòng)教學(xué)工具、班級(jí)微信群教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師利用多媒體展示一幅校園生活的圖片，圖中包含多個(gè)物品，如書本、球、筆記本等，每個(gè)物品旁邊都標(biāo)有數(shù)量。

-教師提問(wèn)：“Canyoucounttheitemsinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量。

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們注意到有些數(shù)字已經(jīng)學(xué)過(guò)，但還有一些新的數(shù)字需要學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示數(shù)字11-20的卡片，并用多媒體播放正確的發(fā)音。

-教師用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，邊說(shuō)數(shù)字邊做動(dòng)作，讓學(xué)生跟隨模仿。

-教師通過(guò)例句展示數(shù)字的用法，如“Thirteenapples,fifteenbooks”。

-教師進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用數(shù)字11-20進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)數(shù)字卡片，學(xué)生需要快速找到相同數(shù)字的配對(duì)。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找朋友”，學(xué)生需要用英語(yǔ)說(shuō)出他們找到的數(shù)字。

-教師提出問(wèn)題，如“Whichnumbercomesaftertwelve?”，學(xué)生回答后，教師給予反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分成小組，模擬在商店購(gòu)買物品的場(chǎng)景，使用數(shù)字11-20進(jìn)行交流。

-教師在旁邊觀察，必要時(shí)提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字和句型。

-教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的對(duì)話，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)性問(wèn)題：“Canyoumakeasentenceusingthenumber'eighteen'?”

-學(xué)生思考并回答，教師鼓勵(lì)他們用完整的句子表達(dá)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字11-20的正確讀寫和在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

6.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)快速問(wèn)答游戲來(lái)復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的數(shù)字和句型。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予肯定。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字11-20并嘗試用這些數(shù)字編寫小故事。知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)字11-20的讀寫

-eleven[??l?v?n]

-twelve[tw?lv]

-thirteen[?θ??r?ti?n]

-fourteen[?f??r?ti?n]

-fifteen[?f?f?ti?n]

-sixteen[?s?ks?ti?n]

-seventeen[?s?v?n?n]

-eighteen[?e??ti?n]

-nineteen[?na?n?ti?n]

-twenty[?tw?n.ti]

2.數(shù)字11-20的拼寫規(guī)則

-11至19的數(shù)字以“teen”結(jié)尾，其中“thirteen”和“nineteen”的拼寫較為特殊。

-“twenty”的拼寫以“ty”結(jié)尾，與“teen”系列數(shù)字區(qū)分開(kāi)來(lái)。

3.數(shù)字11-20的發(fā)音規(guī)則

-數(shù)字11至19的發(fā)音中，“teen”部分的“t”和“n”需要連讀。

-“twenty”中的“ty”發(fā)音為/ti/，與“teen”系列的發(fā)音不同。

4.使用數(shù)字11-20進(jìn)行基本交流

-詢問(wèn)數(shù)量的句型：“Howmany...?”

-回答數(shù)量的句型：“Thereare...”

-描述物品數(shù)量的句型：“Ihave...”

5.數(shù)字在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

-在購(gòu)物場(chǎng)景中，如：“Iwanttwelveapples.”

-在描述班級(jí)、家庭人數(shù)時(shí)，如：“Thereareseventeenstudentsinourclass.”

6.數(shù)字11-20的日常運(yùn)用

-與學(xué)生生活相關(guān)的情景，如數(shù)數(shù)、購(gòu)物、詢問(wèn)人數(shù)等。

-在故事、歌曲、游戲中的運(yùn)用，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

7.數(shù)字11-20的拓展學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)與數(shù)字相關(guān)的詞匯，如“first”、“second”、“third”等序數(shù)詞。

-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，如“elevenplustwelveequalstwenty-three”。

8.數(shù)字11-20的文化背景

-了解不同文化中數(shù)字的象征意義，如在中國(guó)文化中，“十三”有時(shí)被認(rèn)為是不吉利的數(shù)字。

-探討數(shù)字在不同語(yǔ)言中的表達(dá)方式，如英語(yǔ)中的“twenty”與漢語(yǔ)中的“二十”。

9.數(shù)字11-20的復(fù)習(xí)與鞏固

-通過(guò)編寫小故事、唱歌、做游戲等方式，復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)字11-20的讀寫和運(yùn)用。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)數(shù)字11-20的掌握情況。

10.數(shù)字11-20的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如模擬商店購(gòu)物，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用數(shù)字。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中運(yùn)用數(shù)字。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字11-20的讀寫

-數(shù)字11-20的發(fā)音規(guī)則

-數(shù)字11-20的拼寫規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯：

-eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

③重點(diǎn)句型：

-“Howmany...?”

-“Thereare...”

-“Ihave...”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用現(xiàn)實(shí)生活中的物品和場(chǎng)景圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的做法能夠讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)字的概念。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的商店環(huán)境中使用數(shù)字進(jìn)行交流，這不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了他們的社交技能。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)數(shù)字的發(fā)音還是感到困惑，尤其是“teen”系列數(shù)字的發(fā)音。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)回答問(wèn)題，這影響了課堂的互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的問(wèn)答式評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)字的發(fā)音，我計(jì)劃在課堂上增加更多的發(fā)音練習(xí)，例如通過(guò)合唱、接龍