人教版高中語文必修一-晨讀晚練答案14

晚練141.B【解析】A.發(fā)帖子;C.眼花繚亂;D.沿襲。2.①預(yù)防聽力損傷,享有健康聽力。②遠(yuǎn)離隨身聽,請?zhí)巯愕亩?。③珍愛聽?歡快成長。【解析】本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。提示語要求委婉,可以從危害與健康的角度入筆。3.(1)乘天地之正而御六氣之辯(2)亦余心之所善兮雖九死其尤未悔(3)惟草木之零落兮恐美人之遲暮(4)斯是陋室惟吾德馨4.B【解析】北:逃跑,打了敗仗往回跑。5.B【解析】①是孫抗教化百姓的行動,③是大理寺所作出的判決和做法,兩句都不能說是“直接表現(xiàn)孫抗的正直敢言”。6.D【解析】這層意思的正確表述是:孫抗治理州政,整治其中重要的大事,疏略那些細(xì)碎的事情,并且能夠聽任下屬盡力做事,因此事務(wù)得以不荒廢。他在任御史時(shí)談?wù)撌虑?而不看大臣的眼色行事,因此得不到掛念。7.(1)他寫文章時(shí)握筆鋪紙,說是才思考,而幾百上千字的文章就已經(jīng)寫成。(2)人們對讀書不熱衷,孫君于是召集官吏百姓中的優(yōu)秀子弟,親自為他們開課講授。(3)他又用余力,督促守吏整治護(hù)城河,修理武器裝備,所屬州縣大多得以保全?！緟⒖甲g文】孫君少年時(shí)做學(xué)問勤奮刻苦,依靠山中僧人生活,經(jīng)常步行幾百里去借書,回來后登樓誦讀,為認(rèn)真鉆研和防人打攪,他還把樓梯抽去。這樣幾年過去,他就把握了眾多的經(jīng)典,后來就廣泛地閱讀天下各種各樣的書籍。他寫文章時(shí)握筆鋪紙,說是才思考,而幾百上千字的文章就已經(jīng)寫成。他在天圣五年,以同學(xué)究誕生,出任滁州來安縣主簿,后任洪州右司理。其次次參與進(jìn)士考試中甲等,提升為大理寺丞,主持常州晉陵縣,調(diào)任為潯州知州。潯州在那時(shí),人們對讀書不熱衷,孫君于是(將寺廟改作廟學(xué),)召集官吏百姓中的優(yōu)秀子弟,親自為他們開課講授,用經(jīng)學(xué)來誘導(dǎo)勸勉他們。過了不久,四周州縣的士子也都來這里就學(xué),讀書的人從今就多了起來。通過選拔,他被任命為耀州通判。有一個(gè)士兵訴訟財(cái)產(chǎn)案判決不公正,安撫使認(rèn)為這個(gè)案子處理公正,孫君與他爭辯沒有結(jié)果,于是上奏請大理寺裁決。大理寺認(rèn)為孫君所爭辯的正確,就接受了他的建議,并將這件事編入法制文書。慶歷二年,他被提升為監(jiān)察御史里行,于是上奏彈劾狄武襄公不應(yīng)當(dāng)敗壞劉滬收降水洛城一事。又因日食之事上書言陰氣太盛,期望皇帝以后宮為戒。仁宗在京城南面大舉圍獵,衛(wèi)士來不及整頓,直到夜晚才回來,明日又要再出去,這時(shí)有一只野雞墜落在殿中。孫君上奏疏,于是仁宗當(dāng)夜馬上下詔停止打獵。蠻人唐和進(jìn)犯湖南,任命孫君安撫他們。他上奏匯報(bào)事情有不符合實(shí)際的地方,因此自行參劾。于是出任復(fù)州知州,又調(diào)為金州通判,任漢陽軍吉州知州。不久提升為尚書都官員外郎,提點(diǎn)江南西路刑獄。有人上言常平倉逢到災(zāi)年時(shí),應(yīng)當(dāng)稍稍抬高它的粟價(jià)以增加買糧的本錢,仁宗下詔同意了這個(gè)建議。孫君說這不是設(shè)立常平倉的本意,仁宗又下詔同意他的建議。儂智高造反,孫君馬上在嶺南出兵二千,用來掛念英、韶兩州的治安。恰巧他被任命為廣西轉(zhuǎn)運(yùn)使,于是馬上趕到所轄的地區(qū)。這時(shí)儂智高的氣焰正熾盛。皇帝派出大臣,部署數(shù)萬將士迎擊儂智高。孫君率領(lǐng)流亡敗逃后的官吏、百姓,在這倉皇危急之間轉(zhuǎn)運(yùn)糧草,他又用余力,督促守吏整治護(hù)城河,修理武器裝備,所屬州縣大多得以保全,并且部隊(duì)也因供應(yīng)充分而立功。孫君所占的功勞為多,因此以功勞提升為尚書司封員外郎。起先,孫君懇求把敗逃的大將斬首,征發(fā)騎兵用來討伐賊寇。等到后來賊寇所以破敗滅亡,都和孫君計(jì)策謀劃的一樣。部隊(duì)停戰(zhàn)后士兵又很困惑,正需依靠孫君安撫平定。孫君不怕困難險(xiǎn)阻,冒著瘴氣毒霧,管理財(cái)政的支出和收入,沒有安居的時(shí)刻。孫君在皇岉三年三月初七日逝世于治所,終年五十四歲。孫君治理州政,整治其中重要的大事,疏略那些細(xì)碎的事情,他與來賓談?wù)f,聽歌喝酒,往往整日,并且能夠聽任下屬盡力做事,因此事務(wù)得以不荒廢。他在任御史時(shí)談?wù)撌虑?只考慮事情的是非利害怎樣,而不看大臣的眼色行事,因此得不到掛念。他寫的文章,從年輕時(shí)直到病故,按類編集,有一百卷。有關(guān)天地、德業(yè)和人事治理的內(nèi)容,搜集貫穿,無所不言,而其中詩占多數(shù)。君名抗,字和叔,姓孫。孫氏得姓于衛(wèi),得郡望于富春。8.(1)作者為沒有能夠找到烈士們鮮活的生活資料感到惋惜,平凡的她們做出了不平凡的行動,尤使人鄙視。(2)“靜靜地伏在膝下”的溫馨畫面更增加人的傷感哀思之情。母親期盼未果,讓人對造成這悲劇的反動政府更添生氣之情。(3)表達(dá)了作者對烈士們的無限崇敬、無限哀痛之情?！窘馕觥苛粢狻熬洳浑x段”的閱讀原則。散文的語言比較生動形象,也有些比較淺顯的談?wù)摼渥?這些都需要我們結(jié)合文意加以理解。第(1)句要分析出他們“如此平凡”,以至于作者找不到“更為鮮活的資料”而生發(fā)出很多感動和鄙視的感情。第(2)句要分析出作者用想象的筆觸,通過寫遠(yuǎn)方的母親對待孩子歸來的生活情境,抒發(fā)了作者猛烈的思想感情。第(3)句要分析出作者的思維跳動的目的與真情,即“讀先生的文章,看你們的照片,流我自己的眼淚”,無限哀痛。9.說自己“已經(jīng)死過”是由于作者受到烈士們愛國情感的猛烈感染,自己仿佛走進(jìn)歷史,走到她們身邊,挽著她們的手,與她們并肩戰(zhàn)斗;說自己“重新復(fù)活”是由于作者受到烈士們精神的激勵,并在其精神鼓舞下奮然前行。【解析】在文章中看似沖突實(shí)則意蘊(yùn)深刻的話,要分析各自語言的語境,必需緊緊抓住這個(gè)句子所在文段的語言環(huán)境,即該警句產(chǎn)生的土壤,以及作者這樣表達(dá)的作用。作者說自己“已經(jīng)死過”,又說自己“重新復(fù)活”,都是針對懷念烈士而寫,它們是作者人生閱歷的總結(jié),顯出很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性。10.在第6、7段中,作者用想象的手法,描寫她們?nèi)粘Ｉ畹那榫?突出了她們的秀麗、溫嚴(yán)峻可愛。這樣寫也反襯了反動政府的兇殘暴虐,有力回?fù)袅岁庪U(xiǎn)文人污蔑她們是“暴徒”的“流言”?！窘馕觥縿⒑驼湫沱?、溫嚴(yán)峻和善的共性,在不同文章中有不同的表現(xiàn)。這是考查藝術(shù)手法。考生既要找出文中相應(yīng)的句子,還要分析作者這樣寫的目的和作用是什么。11.接受其次人稱便于直接抒發(fā)對劉和珍等烈士的猛烈情感,拉近作者和劉和珍等人的距離,也拉近了讀者和她們的距離。讀來更添哀婉之情,為文末作者走進(jìn)歷史“緊緊地挽著你們的手”張本。【解析】敘述中的人稱,是作者敘述的觀看點(diǎn)、立足點(diǎn),依據(jù)作者與敘述對象的關(guān)系,敘述的人稱主要有第一人稱、其次人稱和第三人稱三種形式。第三人稱敘述是指作者以局外人的視