小小運(yùn)動(dòng)會(huì)-20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七單元小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法單元教材分析：本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容及時(shí)全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。主要教學(xué)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的口算方法，并能快速的口算，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)加減法的聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確口算教學(xué)難點(diǎn)：掌握算理算法關(guān)鍵：掌握算法單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法及措施：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算方法。在探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)尊重學(xué)生算法的多樣化，讓學(xué)生在交流碰撞中選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)。練習(xí)時(shí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)，練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生;練習(xí)過(guò)程中要承認(rèn)差別，逐步提高要求，在正確的基礎(chǔ)上再要求速度。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具盒單元實(shí)踐活動(dòng)：組織一次賽跑或投沙包比賽課時(shí)劃分：信息窗12課時(shí)信息窗22課時(shí)信息窗32課時(shí)信息窗42課時(shí)信息窗52課時(shí)信息窗61課時(shí)測(cè)試講評(píng)2課時(shí)共計(jì)13課時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名——9加幾總第51課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材79-80頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：借助學(xué)具操作，自主探究9加幾的計(jì)算方法，能正確口算9加幾的進(jìn)位加法。在與同伴交流的過(guò)程中體會(huì)9加幾算法的多樣化，并學(xué)會(huì)自主選擇合適的算法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)參與、交流和傾聽的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)9加幾算法的多樣性教學(xué)難點(diǎn)：明確算理算法對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：組織學(xué)生小組合作，用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生對(duì)各種算法進(jìn)行比較，體會(huì)那種算法更簡(jiǎn)便些。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：小木塊學(xué)生準(zhǔn)備：小棒預(yù)習(xí)提綱:看一看:教材79頁(yè)情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想：你能提出什么問(wèn)題？試一試：你打算怎樣解決自己提出的問(wèn)題？算一算：你能完成下列題目嗎？9+1+3=9+1+4=9+1+7=9+4=9+5=9+8=教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題：師：我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們喜歡參加哪個(gè)項(xiàng)目？瞧，圖中的小朋友也在積極報(bào)名參加呢，有參加賽跑的，也有參加投沙包的，這么多人，我們?cè)搶懚嗌賯€(gè)號(hào)碼呢？生：算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。師:那怎么算呢？生:9+6生：6+9研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥:師:你是怎樣計(jì)算9+6的？把你的辦法在小組內(nèi)展示一下。生：10、11、12······15生:把6分成1和5,9+1=10,10+5=15生：把9看成10,10+6=1616-1=15師:哪種方法好一些呢？為什么？限時(shí)作業(yè)：圈一圈，算一算：2、找朋友:10+52+99+410+59+63+109+77+9小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名——9加幾一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員？9+6=15(個(gè))1510自主練習(xí)總第52課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材80-82頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的加減法算例的理解及計(jì)算能力，體驗(yàn)“湊十法”的優(yōu)越性，訓(xùn)練學(xué)生看圖列式的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)算法最優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：第1題：圈一圈，算一算學(xué)生獨(dú)立完成，算出得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算多個(gè)算式的過(guò)程，逐步體會(huì)“湊十法”的優(yōu)勢(shì)。第2題：9加幾的練習(xí)獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，你是怎樣算的，為什么這樣算。引導(dǎo)體會(huì)交換兩個(gè)加數(shù)的位置的數(shù)不變的道理。第3題：獨(dú)立計(jì)算說(shuō)明算理算法第4題：連線先弄明白小袋鼠和小貓為什么連起來(lái)了，原來(lái)的數(shù)相同的是朋友，你能幫他們找到各自的朋友嗎？獨(dú)立完成，集體訂正。第5題：9加幾和幾加9的對(duì)比練習(xí)獨(dú)立完成后，匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么？第6題:小兔拔蘿卜。仔細(xì)觀察，獨(dú)立解決。第7題：你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么問(wèn)題？列式解決。第8題：觀察畫面你能發(fā)現(xiàn)那些信息？你能提出哪些問(wèn)題？獨(dú)立列式解決。集體匯報(bào)，說(shuō)明算理算法。課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？領(lǐng)飲料——876的進(jìn)位加法總第53課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材83-84頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、探索8、7、6的進(jìn)位加法的算理，體會(huì)湊十法的便捷性。2、通過(guò)解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):正確口算教學(xué)難點(diǎn)：快速口算對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息提出自己感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考列出算式，然后相互交流算法。重點(diǎn)突出“湊十法”，讓學(xué)生體會(huì)這種算法的便捷性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：看一看：教材83頁(yè)情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?想一想：根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)信息問(wèn)題？試一試：你怎樣解決自己提出的問(wèn)題？教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各組正在領(lǐng)飲料，觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？根據(jù)這些信息，你提出了哪些數(shù)學(xué)信息？生：兩組一共需要多少瓶果汁？生：兩組一共要多少瓶礦泉水？······研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥:兩組一共要多少瓶果汁？一組要多少瓶果汁?二組呢？要想知道兩組一共多少瓶果汁，應(yīng)該怎樣列式？生：8+77+8結(jié)果是多少呢？你是怎樣計(jì)算的？在小組內(nèi)動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)的方法好。生：把7分成2和5,8+2=10；10+5=15生：把8分成5和3,3+7=10,10+5=15生：9、10、······15······師：同學(xué)們都用自己的方法算出了結(jié)果，真不錯(cuò)，那誰(shuí)的方法好呢？為什么?不管用哪種方法，只要能很快的口算出正確的結(jié)果就是好方法。兩組一共要多少瓶礦泉水？6+5限時(shí)作業(yè)；圈一圈，算一算8+7=7+7=8+8=8+4=7+5=6+8=小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書：領(lǐng)飲料——8、7、6的進(jìn)位加法兩組一共要多少瓶果汁？8+7=15（瓶）2510自主練習(xí)總第54課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材84-85頁(yè)教學(xué)目標(biāo):在訓(xùn)練學(xué)生正確口算的基礎(chǔ)上提高速度。在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：正確口算教學(xué)難點(diǎn):提高速度教學(xué)過(guò)程：第1題：圈一圈，算一算第2題：口算通過(guò)練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?第3題：同桌完成練習(xí)，在小組中交流補(bǔ)充第4題：選購(gòu)物品先來(lái)解決買兩樣?xùn)|西需要多少錢？獨(dú)立完成。你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣解答？第5題:出示畫面，學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？你能提出什么問(wèn)題？獨(dú)立列式解決。第6題：觀察畫面，你能試著講個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？你能提出什么問(wèn)題?獨(dú)立解決集體匯報(bào)交流限時(shí)作業(yè)：比比誰(shuí)做的又對(duì)又快4+7=6+5=5+9=9+6=8+8=7+5=9+9=8+7=4+8=9+4=8+2+1=7+3+2=射門大賽——十幾減9總第55課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教材86-87頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解減法的意義，掌握十幾減9的口算方法，并能正確口算。經(jīng)歷探索十幾減9的算法過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):正確口算十幾減9教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過(guò)程對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：讓學(xué)生根據(jù)圖面尋找信息，選擇算法，列出算式，然后讓學(xué)生借助學(xué)具自主探索計(jì)算方法。充分交流算法，對(duì)于學(xué)生的每一種正確算法，都給予肯定。組織學(xué)生比較多種算法，體會(huì)哪種算法比較簡(jiǎn)便，給學(xué)生一個(gè)自主選擇算法，自己調(diào)整算法的機(jī)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小棒、圖片學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、學(xué)具盒預(yù)習(xí)提綱：看一看：教材86頁(yè)情境圖想一想：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？試一試：你怎樣解決自己提出的問(wèn)題？試一試：用你喜歡的方法計(jì)算12-9=16-9=17-9=18-9=14-9=19-9=教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題:明明同學(xué)參加了有趣的射門大賽，比賽情況怎么樣呢？我們一塊去看看吧，觀察畫面，11號(hào)就是明明，你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生:每人踢15個(gè)生：媽媽踢進(jìn)9個(gè)，幾個(gè)沒(méi)進(jìn)呢？······合作探究，精講點(diǎn)撥：有幾個(gè)沒(méi)進(jìn)呢？要想知道明明有幾個(gè)球沒(méi)進(jìn)，需要哪些信息？該怎樣列式？為什么？板書：15-9怎樣算呢？匯報(bào)：生：14、13、······6生：15-10=55+1=6生：15-9=6510+1生:因?yàn)?+9=15，所以，15-9=6你喜歡哪種方法？你還能提出什么問(wèn)題？先要找到關(guān)于踢球隊(duì)員都告訴了我們哪些信息，該怎樣列式？生：10-9=16+1=7生：9+7=16所以16-9=7······限時(shí)作業(yè):101216-9=1418我會(huì)算：15-8=15-5-3=（）16-7=16-6-1=（）14-8=14-4-（）=（）15-7=15-5-（）=（）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書：射門大賽——十幾減9有幾個(gè)沒(méi)進(jìn)呢？15-9=6（個(gè)）510自主練習(xí)總第56課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材87-88頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固十幾減9的口算方法，并能正確口算結(jié)果。應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法教學(xué)難點(diǎn)：快速口算教學(xué)過(guò)程：第1題：看圖列式觀察畫面，說(shuō)明圖意，獨(dú)立列式，集體訂正。第2題：用你喜歡的方法計(jì)算獨(dú)立完成，集體訂正。第3題：走一走，算一算觀察畫面，說(shuō)明圖意。猜測(cè)——驗(yàn)證，原來(lái)是用樹樁上的數(shù)減去9，算對(duì)結(jié)果就可以正確到達(dá)。開火車口算，說(shuō)明算法。第4題：老鷹捉小雞觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問(wèn)題？怎樣解決“還有幾只沒(méi)有捉住”？獨(dú)立列式解決，集體訂正。第5題：比較仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這種題怎樣解決。明確應(yīng)先把兩邊算式的結(jié)果算出來(lái)以后再比較。獨(dú)立完成，小組訂正。第6題：看圖列式你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?要想知道“還要再折多少只”，需要用到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏信息“已經(jīng)折了9只”后，獨(dú)立列式，集體訂正。限時(shí)作業(yè)：8+9=3+9=9+4=2+9=17-9=12-9=13-9=11-9=2、4+317-915-95+97+89+614-315-516-1013-912-賽跑分組——十幾減8、7總第57課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材89頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探索學(xué)習(xí)十幾減8、7的退位減法，理解算理，并能正確口算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：十幾減8、7的口算教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，列出算式，然后自主探索算法并充分交流。交流時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“想加算減”的便捷性，強(qiáng)化“想加算減”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒預(yù)習(xí)提綱：相關(guān)鏈接：8+5=7+4=3+8=6+7=8+4=6+8=8+7=7+4=看一看：教材89頁(yè)情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？想一想：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？試一試：你怎樣解決自己提出的問(wèn)題？做一做：14-8=15-7=16-7=13-8=16-8=14-7=15-9=12-7=教學(xué)過(guò)程:預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題：觀察圖上有什么？他們?cè)诟墒裁?你能提出什么問(wèn)題？有幾條跑道？有多少隊(duì)員？······合作探究，指導(dǎo)點(diǎn)撥：第二組幾人？師：第一組為什么要分8人？仔細(xì)觀察跑到說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)是根據(jù)跑道數(shù)來(lái)確定的呀。下面我們就來(lái)一塊兒討論解決“第二組幾人"，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的看法。匯報(bào)交流：生：我們知道一共15人，要分兩部分，一組8人，另一組可以用15-8來(lái)解決?！ぁぁぁぁぁぐ鍟?5-8師：大家同意嗎？你是怎樣計(jì)算15-8的？生：10-8=25+2=7生：15-5=1010-3=7生：14、13、12、······7······師：大家用這么多方法算出了15-8=7，哪種方法巧妙一些？如果第一組7人，第二組幾人？獨(dú)立列式，集體訂正。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的?限時(shí)作業(yè)：1、15-8=15-5-3=（）16-7=16-6-（）=（）14-8=14-4-（）=（）17-9=17-7-（）=（）我會(huì)算：12-9=15-7=12-8=15-8=12-7=15-9=？個(gè)3、？個(gè)14小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書：賽跑分組——十幾減8、7第二組幾人？15-8=7（人）想：8+7=15自主練習(xí)總第58課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材90頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：能正確口算已學(xué)過(guò)的減法。提高學(xué)生對(duì)退位減法的認(rèn)識(shí)及計(jì)算速度。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用減法解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算速度教學(xué)過(guò)程：回顧：上街可我們學(xué)習(xí)了什么？類化練習(xí)：第1題：看圖列式學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)交流算法。引導(dǎo)學(xué)生用“想加算減”的方法計(jì)算退位減法。第2題：對(duì)比口算獨(dú)立計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)退位減法是怎樣算的。第3題：看圖計(jì)算先來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意，讓我們求什么，把自己的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)，獨(dú)立在方框里填上數(shù)，在圓圈里天上運(yùn)算符號(hào)。集體訂正?！巴瑢W(xué)們算出箱子里有9個(gè)珠子，根據(jù)箱子外面珠子排列的規(guī)律，你能知道箱子里面有幾顆紅珠子、幾顆白珠子嗎？”用手中的學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。第4題：小豬運(yùn)西瓜（連線）你能根據(jù)圖意編一個(gè)故事講給大家聽嗎？誰(shuí)能提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？獨(dú)立解答，集體訂正。小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？投沙包比賽——十幾減6、5、4、3、2總第59課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材91-92頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)探索，學(xué)會(huì)口算十幾減6、5、4、3、2的退位減法。引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)：正確口算教學(xué)難點(diǎn):掌握算理算法對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：指導(dǎo)學(xué)生正確的從情境圖中選擇信息，獨(dú)立的列出算式并自主選擇算法；然后組織學(xué)生交流是怎樣列式、怎樣計(jì)算的。交流時(shí)指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述計(jì)算過(guò)程，借助簡(jiǎn)化思維程序，促使學(xué)生逐步形成算法的自動(dòng)化。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒預(yù)習(xí)提綱：相關(guān)鏈接：6+（）=125+（）=117+（）=134+（）=113+（）=126+（）=15看一看：教材91頁(yè)情境圖想一想：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息，能提出哪些數(shù)學(xué)信息？試一試：你能自己解決自己提出的問(wèn)題嗎？試一試你有幾種方法。教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題：同學(xué)們最喜歡的投沙包比賽開始了，讓我們一塊兒去看看比賽情況怎么樣.觀察畫面，你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生：1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投了12個(gè)，6個(gè)沒(méi)進(jìn)生：2號(hào)運(yùn)動(dòng)員投了11個(gè)，2個(gè)沒(méi)進(jìn)······師：根據(jù)這些信息你提出了什么問(wèn)題？生：誰(shuí)贏了？師：怎樣才能知道誰(shuí)贏了？合作探究，指導(dǎo)點(diǎn)撥：1、1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投進(jìn)了幾個(gè)?該怎樣列式？板書：14-5你能計(jì)算出結(jié)果嗎？自己試一試，把你的想法在小組內(nèi)交流一下。生：倒著數(shù)13、12、11······9生：14-4=1010-1=9生：10-5=54+5=9生：5+9=1414-5=9······2、2號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中幾個(gè)？獨(dú)立列式解答，匯報(bào)交流算理算法3、3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中幾個(gè)?獨(dú)立解答，匯報(bào)交流師：幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員贏了？限時(shí)作業(yè)：用你喜歡的方法計(jì)算45674567654312—=11—=小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書：投沙包比賽——十幾減6、5、4、31號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中幾個(gè)？14-5=□（個(gè)）2號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中幾個(gè)？11－□＝□（個(gè)）3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中幾個(gè)？□○□=□（個(gè)）（）號(hào)運(yùn)動(dòng)員贏了！自主練習(xí)總第60課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材95—94頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)十幾減6、5、4、3、2的退位減法的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，及學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn):正確解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：分析問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)口算、回顧方法;用自己喜歡的方法口算13-4=11-5=14-6=12-3=13-6=11-3=自主練習(xí)、鞏固新知：第1題：十幾減幾的口算：學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，觀察每組算式有什么特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)。第2題：看圖列式計(jì)算：看圖列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的、怎樣想的。第3題：口算快速搶答，小組競(jìng)賽進(jìn)行口算練習(xí)。第4題：一組數(shù)字卡片為2-9，另一組卡片為11-18游戲規(guī)則：同桌每人持一組不同的卡片，各自從中抽取一張，根據(jù)兩個(gè)數(shù)列出減法算式，誰(shuí)搶答得快誰(shuí)贏。第5題：觀察圖片，講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。獨(dú)立解決“媽媽把了多少個(gè)”，集體訂正。第6題：連線。獨(dú)立做，集體訂正。第7題：獨(dú)立觀察畫面，匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了哪些信息，你能提出什么問(wèn)題？怎樣解答？小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有不明白的地方嗎？領(lǐng)獎(jiǎng)——加減法應(yīng)用總第61課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第95-97頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息、提出問(wèn)題的能力。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用靈活解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：提高綜合分析信息的能力對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：引導(dǎo)學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表的信息，結(jié)合情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。提問(wèn)題時(shí)采取比一比的形式看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力。問(wèn)題提得比較充分后，在分別解決大家提出的問(wèn)題。預(yù)習(xí)提綱:觀察畫面：根據(jù)圖意試編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。根據(jù)故事，你能提出什么問(wèn)題？試一試解決自己提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題：觀察畫面，你看到了什么？根據(jù)圖意講故事，全班匯報(bào)。根據(jù)這個(gè)故事，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生探究，獨(dú)立解決問(wèn)題：發(fā)出去幾支鉛筆？獨(dú)立思考：用到了哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？為什么？發(fā)出去幾個(gè)筆袋？用到了哪些信息？怎樣解答？集體訂正。你還能提出什么問(wèn)題？獨(dú)立列式，說(shuō)明思路及方法。自主練習(xí)：第1題：學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？第2題：學(xué)生觀察，獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。第3題：看圖列式獨(dú)立列式，知名說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。第4題:獨(dú)立完成，集體訂正。同桌互相說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣想、怎樣做。第5題：觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生提出各種問(wèn)題，解答。第6題：把得數(shù)是11的部分涂上你喜歡的顏色，學(xué)生獨(dú)立完成，看看像什么?？偟?2課時(shí)測(cè)試總第63課時(shí)講評(píng)總體情況:本次測(cè)試全班43人參加，A級(jí)人數(shù)為人，B級(jí)人數(shù)為人，C級(jí)人數(shù)為人。成績(jī)分析：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好。20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法能正確口算，主要是課堂上加強(qiáng)了對(duì)算法的指導(dǎo)，課下及時(shí)練習(xí)。主要體現(xiàn)在第二題比一比，第五題算一算及第四題分一分。存在問(wèn)題：做題不細(xì)心。有的同學(xué)把8-3算成是11，把減法當(dāng)成加法來(lái)做。探索規(guī)律的題目仍是今后教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生尋找規(guī)律速度慢，有個(gè)別學(xué)生根本找不到規(guī)律。今后改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)探索規(guī)律題目的練習(xí)。教學(xué)生認(rèn)真讀題。第八單元我換牙了——統(tǒng)計(jì)教材分析：本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、初步感知分類統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的意義單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路、方法和措施：組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)換牙的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的興趣和欲望，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生感受和探索整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的具體方法。重視引導(dǎo)學(xué)生開展討論，充分交流自己的想法和做法。在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況時(shí)，要關(guān)注學(xué)生是不是積極主動(dòng)的收集信息，會(huì)不會(huì)用一定的方法整理數(shù)據(jù)，會(huì)不會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并回答一些問(wèn)題，能不能與同學(xué)友好配合，共同完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。課時(shí)劃分：信息窗我換牙了2課時(shí)測(cè)試講評(píng)2課時(shí)共4課時(shí)我換牙了——統(tǒng)計(jì)總第65課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材104-105頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在收集信息的過(guò)程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。能夠與同伴合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，發(fā)展出不得動(dòng)手能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出并回答相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：教師采取與學(xué)生談話的方式，詢問(wèn)學(xué)生是否換牙了，換了幾顆牙，引發(fā)學(xué)生對(duì)換牙的關(guān)注，繼而通過(guò)“大家換牙的情況是怎樣的呢”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，先讓學(xué)生思考并交流怎樣收集數(shù)據(jù)，用什么方式記錄數(shù)據(jù)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備:每小組一張空白換牙統(tǒng)計(jì)表，一張統(tǒng)計(jì)圖預(yù)習(xí)提綱：相關(guān)鏈接：下面的圖形各有幾個(gè)?△○□△（）個(gè)△○□△○（）個(gè)□□○○□（）個(gè)看一看：教材104頁(yè)你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？遇到了哪些問(wèn)題？教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)統(tǒng)計(jì)興趣：師：同學(xué)們誰(shuí)換牙了？你知道自己換了幾顆牙嗎？生：我換了2顆。生：我換了3顆?！ぁぁぁぁぁば〗M調(diào)查，收集信息：師：想一想，利用什么辦法能知道全班同學(xué)換牙的情況？生：數(shù)一數(shù)生：看一下每個(gè)小組中換牙的情況·······小組合作，調(diào)查了解全班同學(xué)的換牙的情況。整理數(shù)據(jù)，收集信息，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程：師：先在小組中進(jìn)行調(diào)查，把調(diào)查的結(jié)果記錄在表格里。學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理活動(dòng)。師：那個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的？師：剛才同學(xué)們通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)，有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)?？戳苏淼慕Y(jié)果，你知道了什么？你還能提出哪些問(wèn)題？請(qǐng)小組同學(xué)一起來(lái)解決。生：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？生：換幾顆牙的同學(xué)最多？······限時(shí)作業(yè)：○○○△○△○△○☆△○☆△○☆△○☆△（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）最多，（）最少?！鞅取鹕伲ǎ﹤€(gè)，△比☆多（）個(gè)。一共有（）個(gè)圖形。小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？板書：我換牙了——統(tǒng)計(jì)

第一組：第二組：第三組：第四組：自主練習(xí)總第66課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

教科書第96頁(yè)自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用，達(dá)到熟練和鞏固的效果。

2、加強(qiáng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，能正確迅速的填寫統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了把一些數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，并驚醒簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些問(wèn)題，好嗎？

二、自主練習(xí)

1、“自主練習(xí)”第1題

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進(jìn)行討論提出不同的問(wèn)題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。

2、自主練習(xí)第2題

（1）師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動(dòng)？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）

（2）看了這張圖，你想知道些什么？

學(xué)生交流，師引導(dǎo)篩選出本節(jié)課的主要問(wèn)題：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩各有多少人？至于學(xué)生提出的“操場(chǎng)上一共有多少人？”不作為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）能用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理整理嗎？學(xué)生運(yùn)用適合統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理。

（4）看了這張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？

3、自主練習(xí)第3題

小調(diào)查。可根據(jù)書中提供的素材進(jìn)行調(diào)查，也可根據(jù)實(shí)際情況選擇學(xué)生喜歡事物。

例如，教師可以提出這樣的問(wèn)題：元旦快要到了，我們班要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，可是班費(fèi)有限，只能給同學(xué)買三樣水果，買哪三樣呢？怎么辦？

生：看調(diào)查一下喜歡哪三種水果的人最多就可以了。

師：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，把小星星貼在你喜歡的水果上（或打?qū)μ?hào)）。

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄……教師：我們應(yīng)該買哪三種水果呢？

學(xué)生觀察、討論，我們應(yīng)該買哪三樣水果？為什么？

4、趣味統(tǒng)計(jì)

每個(gè)小朋友對(duì)自己剛才的學(xué)習(xí)滿意嗎？我們也來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)。說(shuō)明統(tǒng)計(jì)方法：第一種：自己表現(xiàn)非常棒的就得“大拇指”，第二種就是認(rèn)為自己的表現(xiàn)“比較好”就得五角星；第三種認(rèn)為自己需要“繼續(xù)努力”的就得小蜜蜂。現(xiàn)在根據(jù)自己的評(píng)價(jià)小組同學(xué)合作做一下統(tǒng)計(jì)！

（1）找一個(gè)小組到黑板展示統(tǒng)計(jì)情況，大家看你能知道什么？想對(duì)大家說(shuō)什么？（看來(lái)大多數(shù)同學(xué)很有自信，很勇敢）

（2）那么同學(xué)們對(duì)老師這節(jié)課表現(xiàn)情況還滿意嗎？我們也來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)？還是分為三類：非常棒、比較好、繼續(xù)努力的。

（3）再次觀察到黑板展示的小組對(duì)老師滿意程度，你又能知道什么？

（4）小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谡n堂上更大膽地展現(xiàn)自我，也同樣謝謝同學(xué)們對(duì)老師公正的評(píng)價(jià)。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有哪些收獲？總第67課時(shí)測(cè)試總第68課時(shí)講評(píng)第九單元雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)單元教材分析：本單元是對(duì)這一冊(cè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以分為幾大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一板塊為20以內(nèi)的數(shù)，第二板塊為數(shù)的運(yùn)算，第三板塊為位置、比較與分類，第四板塊為圖形與統(tǒng)計(jì)，第五板塊為解決問(wèn)題。對(duì)20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較、數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義。數(shù)的運(yùn)算主要復(fù)習(xí)加法和減法的意義，20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，包括進(jìn)位和不進(jìn)位、退位和不退位。位置、比較與分類，主要復(fù)習(xí)前后、左右、上下等方位，從不同的位置觀察物體，比較幾個(gè)物體的長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、輕重、多少等特征，將物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。本冊(cè)學(xué)習(xí)的圖形主要是立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，統(tǒng)計(jì)知識(shí)主要學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。解決問(wèn)題屬于綜合練習(xí)，主要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各類問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確的數(shù)出20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位、掌握數(shù)的組成、會(huì)比較數(shù)的大小、分清數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義；進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練準(zhǔn)確的計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法；能分清前后、左右、上下等方位，判斷從不同的位置觀察物體的形狀，會(huì)比較幾個(gè)物體的長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、輕重、多少等特征，能將物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)立體圖形的感性特征的認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確的分辨長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、和球；能對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表和統(tǒng)計(jì)圖；進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、判斷、歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。創(chuàng)設(shè)“雪山樂(lè)園”的情景，借助情境中的人或物復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，并讓學(xué)生在反思中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):能熟練、準(zhǔn)確的計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義。單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法和措施：充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)雪山樂(lè)園的情景，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)在一定的情境中進(jìn)行，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也可以避免復(fù)習(xí)的枯燥性。復(fù)習(xí)各板塊時(shí)，讓學(xué)生回顧本版塊的知識(shí)點(diǎn)或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，再進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)。單元課時(shí)劃分：20以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算1課時(shí)位置、比較與分類1課時(shí)圖形與統(tǒng)計(jì)1課時(shí)解決問(wèn)題1課時(shí)共計(jì)4課時(shí)20以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算總第69課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材108-110頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確的計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)雪山樂(lè)園的情景，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂的過(guò)程中熟練20以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確的計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：創(chuàng)設(shè)雪山樂(lè)園的情景，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂的過(guò)程中熟練20以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：主題圖、口算卡片學(xué)生準(zhǔn)備：20以內(nèi)的數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：情境引入：寒冷的冬天來(lái)到了。同學(xué)們，冬天在你們的心目中是什么樣子的呢？你喜歡冬天里的什么活動(dòng)？今天老師就帶你們到雪山樂(lè)園里去看一看、玩一玩?；仡欀R(shí):1、出示雪山樂(lè)園情境圖：從圖中你看到了什么？在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？由這些信息你想到了哪些知識(shí)？第1題：說(shuō)一說(shuō)、填一填學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、填一填。拿出卡片，以同桌為單位，仿照上面的例子說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成，一人說(shuō)，另一人聽，然后交換角色。第2題：連一連、涂一涂第3題:圈一圈仔細(xì)觀察第一組數(shù)，圈出的數(shù)有什么規(guī)律？請(qǐng)你按規(guī)律接著圈。集體訂正。復(fù)習(xí)減法的意義打雪仗和堆雪人的一共有多少人？需要知道哪些已知信息？獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。明確：要求一共有多少人，也就是把兩部分的人合起來(lái)，用加法計(jì)算。遠(yuǎn)處和近處一共有多少棵松樹？學(xué)生以同桌為單位，互相說(shuō)說(shuō)需要的已知信息，然后獨(dú)立列式計(jì)算。其他地方有多少個(gè)同學(xué)在滑雪？先讓學(xué)生完整敘述這道題目的已知信息和問(wèn)題，在獨(dú)立列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)為什么用減法計(jì)算？明確：要求其他地方有多少人在滑雪，就是從總數(shù)11人中去掉近處的2個(gè)人，也就是從11里面去掉2，用減法計(jì)算。教師：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。復(fù)習(xí)加減法的計(jì)算。教師利用口算卡片進(jìn)行開火車比賽，比一比，看哪列火車開得又快又好。7+5=？你是怎樣計(jì)算的？你喜歡用什么方法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法？11-2=？你是怎樣計(jì)算的？你喜歡用什么方法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法？三、綜合練習(xí)：第4題：游戲“我說(shuō)你擺”游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人答得數(shù)，然后交換角色，比一比，看誰(shuí)答對(duì)的道數(shù)最多。第5題：踢足球看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫的是什么。你可以將第一幅圖中的人分為幾部分？怎樣分？解決問(wèn)題：第一幅圖：球場(chǎng)上一共有多少人？第二幅圖：有幾人離開了球場(chǎng)？學(xué)生獨(dú)立列式解答。說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程以及每個(gè)算式表示的數(shù)量關(guān)系。你還能提出什么問(wèn)題？第6題:比一比學(xué)生獨(dú)立填寫。不計(jì)算每道題目，你是怎樣分析出誰(shuí)大誰(shuí)小的？第7題：算一算，涂一涂審題，說(shuō)說(shuō)題目要求。學(xué)生計(jì)算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。限時(shí)作業(yè)：算一算（限時(shí)3分鐘）：2+6=4+9=12-3=18-9=14-4=16-3=12+7=10+10=11-5=3+4=10+7=4+15=5+5=3+7=13-8=0+10=7+7=6+8=3+8=5+6=16-8=14-7=12-2=4-4=根據(jù)下面的數(shù)字寫出四道算式。68143126159□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□五、課堂小結(jié)：對(duì)于20以內(nèi)的加減法計(jì)算，你想提醒小朋友們注意什么？板書：20以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算7+5=1211-2=9方法1：方法1：方法2:方法2：方法3：方法3：······位置、比較與分類總第70課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第111頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：能分清前后、左右、上下等方位，體會(huì)位置的相對(duì)性；能判斷從不同的位置觀察到的物體的形狀，會(huì)比較幾個(gè)物體的長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、輕重、多少等特征。能將物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和分析判斷的能力。創(chuàng)設(shè)雪山樂(lè)園以及整理房間等情景，讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)位置、比較分類的有關(guān)知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和自己能做的事情自己做的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：分清前后、左右、上下等方位，體會(huì)位置的相對(duì)性。判斷從不同的位置觀察到的物體的形狀，能將物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)位置的相對(duì)性。判斷從不同的位置觀察到的物體的形狀。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：創(chuàng)設(shè)雪山樂(lè)園以及整理房間的情景，讓學(xué)生在具體的情境中借助實(shí)物復(fù)習(xí)位置、比較與分類的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過(guò)程：回顧知識(shí)：引導(dǎo)回顧：小朋友們還記得媽媽的小幫手一課嗎？在那一節(jié)課里我們和小明一起整理了小明一家人的衣服，我們從中學(xué)到了什么知識(shí)？我們這學(xué)期還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)表示位置的朋友；他們的名字分別叫什么？對(duì)同一種物體，我們從不同的位置去觀察，看到的樣子很可能不一樣。這些知識(shí)在雪山樂(lè)園能找到嗎？我們?nèi)フ乙徽?。?fù)習(xí)知識(shí)。復(fù)習(xí)分類我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)一些物體進(jìn)行分類，看一看，找一找，你能對(duì)雪山樂(lè)園中的哪些物體進(jìn)行分類？怎樣分？全班交流。練習(xí)：綜合練習(xí)第8題出示插圖：看到這個(gè)房間你想說(shuō)些什么？你打算怎樣整理？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。復(fù)習(xí)比較觀察，你能將圖中的哪些物體或動(dòng)物進(jìn)行比較？比較它們的什么？全班交流。將中間的3棵樹比高矮，右邊的樹最高，中間的數(shù)最矮。師：左邊的樹怎樣表述呢？（左邊的樹比右邊的樹矮，比左邊的高）可以比小動(dòng)物的高矮、數(shù)量的多少?？梢员然┬∨笥阉俣鹊目炻＞C合練習(xí)：第10題：說(shuō)說(shuō)蹺蹺板兩頭的動(dòng)物誰(shuí)輕誰(shuí)重。復(fù)習(xí)方位你能用學(xué)過(guò)的方位詞說(shuō)說(shuō)圖中人或物的位置關(guān)系嗎？說(shuō)一說(shuō):樂(lè)園的中間是滑雪場(chǎng)，左邊有雪人，右邊有冰雕；沒(méi)有樹葉的兩棵樹，右邊的要粗一些，左邊的要細(xì)一些；冰雕中，小猴在小兔的前面，小兔在小猴的后面；小動(dòng)物都在圓柱的上面，圓柱都在小動(dòng)物的下面······（3）滑雪的小朋友在小女孩的哪一邊？滑雪的小朋友在看冰雕中戴帽子的小男孩的哪一邊？為什么滑雪的小朋友一會(huì)兒在左邊，一會(huì)