【名師一號】高中語文人教版必修3單元寫作講練4

單元寫作講練技巧點撥很多同學對文題往往不知從何入手，其實寬敞的宇宙，秀麗的大自然無所不包。你可以“懷想天空”，也可以“感悟鄉(xiāng)村”，還可以走進好玩的動物世界，走進豐富的植物領(lǐng)域，可以寫童話，寫寓言故事，可以寫小說、記敘文、談?wù)撐?、散文，還可寫書信、演講稿等。有時換個角度來寫我們的生活，作文會顯得新穎別致，且耐人尋味?！靖呖颊骖}】閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起很多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人共享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速掃瞄與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不少于800字；不得套作，不得抄襲?？碱}解讀首先，兩段材料在內(nèi)容上形成鮮亮對比，“照片很少—照片很多”、“幾個瞬間—點點滴滴”、“漸漸泛黃，日益模糊—從不泛黃，永不模糊”。再加上，兩段文字都在強調(diào)了兩個時代照片“優(yōu)點”的同時，也指出了兩者均存在的“不足”。這樣做，很明顯是為了符合哲學辯證思維中“一分為二”的思想，作為一名中學語文老師，輕易就可以發(fā)覺：這應(yīng)當是命題老師刻意為之的。所以，假如考生從兩個時代“照片”的不同特點和帶給人們的不同感受來立意和思考，是確定不會偏題、離題的。當然，這樣去寫的最大弊端在于，很難使自己文章寫得深刻。依據(jù)高考語文評卷標準，這樣的文章在立意上應(yīng)當屬于“符合題意”。其次，認真思考一下，我們不難發(fā)覺，由于時代的變遷，帶給我們的又豈止“照片”這一種變化。所以，假如考生能通過不同的“照片”這個表象，將主題延展到在當今時代變遷下，人們對于這個變化所帶來的種種適應(yīng)與不適應(yīng)之間的感受，繼而理清“技術(shù)進步的快速性”與“人們情感進展的遲滯性”之間的關(guān)系。由此立意，不但沒有脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，而且還“透過現(xiàn)象”抓住了“本質(zhì)”，從立意上就達到了“切合題意”的效果。范文示例透過那泛黃的老照片廣東一考生當曾一時風光無兩、雄霸天下的膠片業(yè)巨頭柯達無奈地宣布破產(chǎn)，當各式各樣功能炫酷，造型高端的單反成為攝影師手中的新寵，當眾多的智能手機巨子為旗艦機型裝上像素高得令人咋舌的攝像頭……我們不得不承認，曾經(jīng)記錄著我們悲歡離合的膠片時代，終究還是在一片唏噓中，緩緩落幕。歷史總是如此冷酷無情，新電子信息統(tǒng)治時代的到來，總是以舊王者的黯然離場作為背景，縱令人唏噓，令人流連，卻總是無可奈何。其實何止是黑白膠片，生活中的一切一切，都在面臨著現(xiàn)代技術(shù)的入侵和侵蝕。紙質(zhì)化閱讀的備受冷落和電子閱讀的方興未艾；書信的漸漸絕跡和電子郵件、微信、QQ等即時通信的大行其道；磁帶和CD在角落里蒙上歲月的灰塵，而MP3、MP4里存滿了每一首最愛的歌曲……是的，不知不覺間，現(xiàn)代技術(shù)早已將我們的生活方式徹底轉(zhuǎn)變，攻城占地，勢如破竹。然而，當我們臣服于現(xiàn)代技術(shù)那嬈媚的風姿和貴重的裙擺時，是否也曾想過科學技術(shù)的進展，除了帶來海量的信息儲存，光速的傳播速度，便捷豐富的資源外，是否也意味著奇特的“稀釋”，傳統(tǒng)的遺失？你是否也曾對曾經(jīng)伴你度過艱辛崢嶸歲月的“魚書”和“隨身聽”們，有過一絲不舍和留戀？真正有底蘊的文化，必有泥土的厚重，紙質(zhì)的輕快，和木質(zhì)的芳香，而非金屬、玻璃和塑料的冰冷。數(shù)碼技術(shù)的時代，照片不再高不行攀，然而打開手機和相機，液晶屏上的照片，卻不過是很多個晶體堆疊的機械體，冰冷而沒有生命；電子閱讀的普及，使圖書不再是遙不行及的幻想，然而碎片化、消遣化的閱讀傾向，使我們很少能再靜下心來，在雪夜擁一大爐，捧一杯茶，品讀才智的芳香；電子郵件、QQ的大行其道，使空間不再成為心靈的阻隔，然而碎片式的簡短回復，不但使人的思考變得膚淺蒼白，也再也品嘗不到“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”的幽怨溫情以及每個文字背后如泣如訴、輾轉(zhuǎn)斟酌的糾結(jié)纏綿……生活方式的變遷，是時代和社會的進步，但不得不承認的是，正如王開嶺所說的，是古典與美感的消磨與丟失?？膳碌氖牵@種丟失，我們還渾然不知。于是，佳能的“感動常在”聽上去更像一句難以實現(xiàn)的諾言。而間或翻開母親的相冊，我卻總能收獲發(fā)自內(nèi)心的感動。由于，即使泛黃，卻照舊能觀察那一抹動人的微笑。點評文采斐然——奇特的稀釋和傳統(tǒng)的遺失。本文作者在認真研讀材料內(nèi)容、精確?????把握材料含意的基礎(chǔ)上，選擇現(xiàn)代技術(shù)對當下人們?nèi)粘Ｉ畹摹扒治g”為觀看角度，論述新電子技術(shù)時代帶來的“奇特”的“稀釋”和傳統(tǒng)的遺失。作者列舉了數(shù)碼技術(shù)時代人們生活方式變遷的種種表現(xiàn)，認為這表明白“時代和社會的進步”，但同時也帶來了“古典與美感的消磨與丟失”；與現(xiàn)今“冰冷而沒有生命”的數(shù)碼照片相比，母親相冊中那泛黃的老照片卻保存了“一抹動人的微笑”。文章立意明確，中心突出。論述既能緊扣材料，又能進行豐富的相像聯(lián)想，同時，相關(guān)古典詩句、現(xiàn)代作家的言論信手拈來，從而使得文章內(nèi)容格外充實，反映出作者平常對現(xiàn)實生活有較為深刻的觀看和思考，且有較為廣泛的課外閱讀。作為一篇談?wù)撔陨⑽模疚奈捏w特征鮮亮，敘述、談?wù)摵褪闱橛袡C融合，既能以理服人，也能以情動人。在文字表達方面，作者的表現(xiàn)堪稱優(yōu)秀。文章語言清楚流暢、精確?????有力，尤其是對“風光無兩”“雄霸天下”“令人咋舌”“悲歡離合”“冷酷無情”“黯然離場”“備受冷落”“方興未艾”“大行其道”“勢如破竹”“高不行攀”“遙不行及”“如泣如訴”“渾然不知”等成語和四字短語的運用顯得得心應(yīng)手，令全文文采斐然。寫作演練閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。上帝召開一個會議，想了解賜給動物們翅膀后，它們是如何使用的。鷹說：我用翅膀在天空中飛行，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂。鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從未派過用場，它已成了沉重的負擔。企鵝說：我已把翅膀變作鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋游覽?！系弁蝗话l(fā)覺還坐著一個人，便驚異地問：你沒有翅膀，來這兒干啥？人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但我的靈魂可以飛行，它帶我飛行到任何腳步不能到達的地方。要求：①符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。提示參考立意：從鷹的角度：充分發(fā)揮優(yōu)勢，才能制造出更奇特的生活。從鴕鳥的角度：不能正確運用優(yōu)勢(天賦)，優(yōu)勢也可能丟失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢。從企鵝的角度：制造性地運用條件/擅長依據(jù)環(huán)境改造條件。從鷹、企鵝的角度：成功者善假于物也。從鷹、鴕鳥、企鵝的角度：成功者擅長利用有利條件，而失敗者則恰恰相反。從上帝的角度：上帝是公正的！上帝關(guān)上一扇門，必會打開一扇窗。從鷹、鴕鳥、企鵝和人的角度：命運是公正的，讓你在失去什么的同時得到別的東西。從人的角度①人的生命短暫而脆弱，但由于擁有了某種奇特的事物(