河南省鄭州市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案解析】

2024-2025學(xué)年河南省鄭州市九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共28分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.禮聘（pìn）徑自（jìng）衣衫襤褸（lán）B.盤(pán)纏（chán）恐嚇（xià）孜孜不倦（zī）C.瞥見(jiàn)（piē）麾下（guī）抽絲剝繭（bō）D.飛竄（cuàn）閻羅（yān）豐功偉績(jī)（jì）【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音B.恐嚇（xià）——hè；C.麾下（guī）——huī；D.閻羅（yān）——yán；故選A。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.崇拜恪守熏陶矯揉造作B.旌旗發(fā)征葷菜附庸鳳雅C.摻雜魚(yú)羹頹然形消骨立D.盤(pán)踞隱悔撩逗根深蒂固【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形B.發(fā)征——發(fā)怔，附庸鳳雅——附庸風(fēng)雅；C.形消骨立——形銷(xiāo)骨立；D.隱悔——陰晦；故選A。3.古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）____________，鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》）（2）先天下之憂而憂，____________。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（3）歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中描寫(xiě)春夏景色的句子是：___________，___________。（4）用典是古詩(shī)詞常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借用典故表達(dá)對(duì)友人懷念之情及感嘆時(shí)光流逝的句子是：____________，____________。鎮(zhèn)守西北邊疆的范仲淹在《漁家傲?秋思》中借用典故，表達(dá)自己和征人們尚未建功立業(yè)，只能用一杯濁酒來(lái)排解思鄉(xiāng)之情的句子是：____________，____________?！敬鸢浮竣?酒酣胸膽尚開(kāi)張②.后天下之樂(lè)而樂(lè)③.野芳發(fā)而幽香④.佳木秀而繁陰⑤.懷舊空吟聞笛賦⑥.到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑦.濁酒一杯家萬(wàn)里⑧.燕然未勒歸無(wú)計(jì)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字詞：酣、胸、幽香、繁陰、吟、笛、賦、燕然、勒。4.《水滸傳》中李逵是一個(gè)忠誠(chéng)、忠心、重情重義的人，請(qǐng)從作品中找出一個(gè)故事，證明這種性格?！敬鸢浮渴纠豪铄用髦谓屗鹊氖嵌揪?，他亦垂淚道：“罷，罷，罷！生時(shí)服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼！”臨死之時(shí)，囑咐從人將靈柩去楚州南門(mén)外蓼兒洼和宋江一處埋葬。【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著情節(jié)以及人物的分析。屬開(kāi)放性試題，答案符合名著內(nèi)容即可?！端疂G傳》是中國(guó)四大名著之一，全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。圍繞李逵“忠誠(chéng)、忠心、重情重義”的性格，緊扣名著內(nèi)容進(jìn)行分析。“李逵飲毒酒”出自《水滸傳》第120回“宋公明神聚蓼兒洼徽宗帝夢(mèng)游梁山泊”。宋江等梁山好漢接受朝廷招安后，四處征戰(zhàn)，在平定方臘之亂后，梁山眾人死傷大半。然而，朝廷中的奸臣高俅、楊戩等卻對(duì)宋江等人心懷不滿，設(shè)計(jì)陷害。高俅、楊戩等向皇帝進(jìn)讒言，先在御膳中暗下水銀，毒害了盧俊義，又假傳圣旨賜給宋江毒酒。宋江飲下毒酒之后，擔(dān)心自己死后李逵會(huì)為他報(bào)仇再度嘯聚山林，違背了他所堅(jiān)持的忠義之名，于是便寫(xiě)信將李逵從潤(rùn)州請(qǐng)到楚州，在李逵不知情的情況下，讓他也飲下毒酒。宋江向李逵說(shuō)明了真相，李逵得知后，卻并未怨恨宋江，反而表示心甘情愿與宋江一同赴死。李逵回到潤(rùn)州后，不久便中毒身亡。他在臨死前說(shuō)出“罷了，生時(shí)服侍哥哥，死了也只做哥哥部下的一個(gè)小鬼”，囑咐從人將靈柩去楚州南門(mén)外蓼兒洼和宋江一處埋葬。這體現(xiàn)了李逵是一個(gè)忠誠(chéng)、忠心、重情重義的人。5.名著閱讀?！端疂G傳》中的英雄好漢性格各異，但在“義”這一點(diǎn)上卻是相同的：宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。請(qǐng)從《水滸傳》中再舉一個(gè)表現(xiàn)“義”的事例，并簡(jiǎn)述其故事情節(jié)?！敬鸢浮渴纠呼斨巧畲篝[野豬林是“義”。林沖因得罪高俅，被刺配滄州。在野豬林，兩公差欲謀害林沖，一直暗中保護(hù)林沖的魯智深教訓(xùn)了兩公差，并護(hù)送到滄州。【解析】【詳解】要求學(xué)生識(shí)記《水滸傳》中的人物及故事情節(jié)。然后根據(jù)題干要求寫(xiě)出有關(guān)“義”的情節(jié)即可。如：武松醉打蔣門(mén)神是“義”。武松發(fā)配至孟州牢營(yíng)，管營(yíng)施忠之子施恩，對(duì)武松禮遇有加。施恩告訴武松與蔣門(mén)神爭(zhēng)奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報(bào)仇，并與施恩結(jié)為兄弟。施恩之酒店被惡霸蔣門(mén)神霸占，武松聞之大怒，喝了許多酒，來(lái)到快活林，在“河陽(yáng)風(fēng)月”酒肆將蔣門(mén)神夫人丟進(jìn)酒缸。給蔣門(mén)神使了個(gè)玉環(huán)步，鴛鴦腳，打得蔣門(mén)神告饒，奪回酒店。6.在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意完整連貫，每處不超過(guò)15個(gè)字二十四節(jié)氣是中國(guó)古代用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。中國(guó)自古以來(lái)，就是個(gè)農(nóng)業(yè)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，①_____________，所以古代勞動(dòng)人民從長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐中，累積了有關(guān)農(nóng)時(shí)與季節(jié)變化關(guān)系的豐富經(jīng)驗(yàn)。為了記憶方便，②__________：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。二十四節(jié)氣，由于綜合了氣象學(xué)以及農(nóng)作物生長(zhǎng)特點(diǎn)等多方面知識(shí)，比較準(zhǔn)確地反映了一年中的自然力特征，所以在普遍使用公元紀(jì)年的現(xiàn)代社會(huì)，它仍能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用?！敬鸢浮竣?①農(nóng)業(yè)和氣象之間的關(guān)系密切②.②人們把二十四節(jié)氣編成了歌訣【解析】【詳解】本語(yǔ)段討論的話題是“二十四節(jié)氣”，然后介紹二十四節(jié)氣的形成和作用，接著介紹二十四節(jié)氣中的一些諺語(yǔ)的運(yùn)用；最后介紹二十四節(jié)氣至今對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍有重要作用。①句前“中國(guó)自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家”和后文“所以古代勞動(dòng)人民從長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐中”，由此可以看出空白處應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容是“農(nóng)業(yè)和氣象之間的密切關(guān)系”。②句前“為了記憶方便”和后文“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”由此可知空白處應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容是“記憶的內(nèi)容”。根據(jù)以上分析可知空白處可填寫(xiě)：①業(yè)和氣象之間的關(guān)系密切（結(jié)合后句要講原因）；②人們把二十四節(jié)氣編成了歌訣（節(jié)氣歌）。7.閱讀下面材料，按要求答題。材料一：2013年11月3日，中國(guó)奧委會(huì)正式致函國(guó)際奧委會(huì)，提名北京市為2022年冬奧會(huì)的申辦城市。2014年7月7日國(guó)際奧委會(huì)在瑞士洛桑宣布完成對(duì)2022年冬奧會(huì)申辦城市的初選，并根據(jù)規(guī)則選出三個(gè)候選城市：中國(guó)北京、挪威奧斯陸和哈薩克斯坦的阿拉木圖。材料二：2015年3月28日下午4點(diǎn)，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)在北辰洲際酒店舉辦新聞發(fā)布會(huì)，國(guó)際奧委會(huì)委員、評(píng)估委員會(huì)主席亞歷山大?茹科夫，奧運(yùn)會(huì)執(zhí)行主席克里斯托弗?杜比出席了發(fā)布會(huì)。茹科夫稱，在5天的考察工作中評(píng)估團(tuán)問(wèn)了150多個(gè)問(wèn)題，與北京奧申委進(jìn)行了熱烈討論。所有評(píng)估成員都非常?常北京奧申委充分吸收了國(guó)際奧林匹克2020規(guī)程的精神，非常高興看到2008年的奧運(yùn)遺產(chǎn)在申奧規(guī)劃中發(fā)揮重要作用。2015年6月初國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估委員會(huì)經(jīng)實(shí)地考察后，公布了對(duì)候選城市的評(píng)估報(bào)告。材料三：2015年7月31日17時(shí)57分，國(guó)際奧委會(huì)第128次全會(huì)在吉隆坡舉行，投票選出2022年冬奧會(huì)舉辦城市，經(jīng)過(guò)85位國(guó)際奧委會(huì)委員的投票，北京以44：40擊敗對(duì)手阿拉木圖，贏得2022年第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦權(quán)。時(shí)任北京市市長(zhǎng)王安順，中國(guó)奧委會(huì)主席、國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬、張家口市市長(zhǎng)侯亭與國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫簽訂了《主辦城市合同》。（1）用一句話概括上述三則材料的主要內(nèi)容。（2）如圖是北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”，請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面說(shuō)明其創(chuàng)意。【答案】（1）示例：北京冬奧會(huì)申辦成功的過(guò)程。（2）示例：北京冬奧會(huì)會(huì)徽的含義是：名為“冬夢(mèng)”的會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源，上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿。中間舞動(dòng)的線條流暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日喜慶的視覺(jué)感受，也象征著北京冬奧會(huì)將在中國(guó)春節(jié)期間舉行?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】三個(gè)材料呈現(xiàn)了北京申辦2022年冬奧會(huì)的過(guò)程，從提名、評(píng)估到最終成功獲得主辦權(quán)。文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)一系列具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和事件記錄，展現(xiàn)出國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估的嚴(yán)謹(jǐn)性和北京的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，材料中涉及的各方人物和參與機(jī)構(gòu)體現(xiàn)了中國(guó)在爭(zhēng)取國(guó)際大型賽事主辦權(quán)時(shí)的外交努力與協(xié)調(diào)能力，為中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展以及提升國(guó)際形象起到了積極作用。整體呈現(xiàn)了一段充滿挑戰(zhàn)與成就的申奧歷程?！拘?wèn)1詳解】本題考查提煉與概括。材料一主要講了中國(guó)奧委會(huì)提名北京市為2022年冬奧會(huì)的申辦城市；材料二主要講了國(guó)際奧委會(huì)經(jīng)實(shí)地考察后，公布了對(duì)候選城市的評(píng)估報(bào)告；材料三主要講了國(guó)際奧委會(huì)第128次全會(huì)通過(guò)投票，選出北京作為2020年第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦城市。綜合分析可知，三則材料內(nèi)容概括為：北京申辦2020年第24屆冬奧會(huì)成功的過(guò)程。【小問(wèn)2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。該徽標(biāo)由上中下三個(gè)部分構(gòu)成。上面整體呈現(xiàn)草書(shū)的“冬”字，“冬”字上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型；中間部分是舞動(dòng)的線條，而線條長(zhǎng)短不一，起伏變化，可以讓人聯(lián)想到山巒、賽場(chǎng)、滑道、場(chǎng)外飄揚(yáng)的旗幟、節(jié)日飄舞的絲帶等，北京冬奧會(huì)將在2022年2月4日至20日舉行，此時(shí)正是中國(guó)春節(jié)，所以也象征著節(jié)日氛圍；下半部分似滑雪時(shí)的彎身沖刺的身姿。中間部分字母“BEIJING“和數(shù)字“2022”，點(diǎn)明舉辦的時(shí)間和地點(diǎn)。會(huì)徽下面部分的“五環(huán)”標(biāo)志則代表奧運(yùn)會(huì)。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）8.閱讀下文，完成問(wèn)題。月季花開(kāi)①剛租來(lái)的房子，院子里空空如也。春日里的一個(gè)周末，我從鎮(zhèn)上的集市買(mǎi)來(lái)月季在院子里種下。②北方的春天來(lái)得慢，來(lái)得靜。開(kāi)始的一兩個(gè)月并沒(méi)有什么動(dòng)靜。有一天，我突然驚喜地發(fā)現(xiàn)，月季已經(jīng)抽出了柔嫩的綠枝！我欣喜若狂，忙叫來(lái)母親。母親笑著說(shuō)：“我早就看到了。”我尷尬地低下頭，慚愧自己沒(méi)有早點(diǎn)看到它們。③一有空閑我就端詳月季。葉子由淡黃變嫩綠，由嫩綠變深綠，一葉葉鋪開(kāi)，一枝枝舒展，一層層生長(zhǎng)。只是，它的莖一直都纖細(xì)，不甚粗壯。我問(wèn)母親緣由，母親說(shuō)那是因?yàn)樗邮艿年?yáng)光照射太少。我才意識(shí)到這株月季生長(zhǎng)在樹(shù)蔭的夾縫中了。我開(kāi)始有些憐惜它，然而又無(wú)能為力，只因院里沒(méi)有更好的地方安置它。④它一直向上生長(zhǎng)，快要趕上我的個(gè)頭兒了。盛夏的一天早上，發(fā)現(xiàn)那叢綠中間隱現(xiàn)著一個(gè)花蕾，我異常歡喜。那天，我從外面辦事回來(lái)，母親告訴我，說(shuō)我上當(dāng)了。我忙問(wèn)：“怎么了？”母親說(shuō)：“你快看看花的顏色?！蔽易哌M(jìn)院子，朝那叢花看去，三四朵白色的花正在怒放，即刻明白母親指的是花的顏色。⑤當(dāng)初買(mǎi)花的時(shí)候，我說(shuō)要開(kāi)紅色花的那種，賣(mài)花的老人信誓旦旦地說(shuō)，保證是紅色，沒(méi)想到如今花開(kāi)了，竟然是白色。我也不喜歡這種顏色。母親很迷信，認(rèn)為這種顏色不吉利。我有些懊喪，無(wú)語(yǔ)地站在那里。母親勸我把花砍掉，我說(shuō)不行，好不容易才長(zhǎng)這么大。就這樣同母親執(zhí)拗著，母親只好嘆嘆氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。⑥不久，母親便大病了一場(chǎng)。生病期間，母親幾次提到那棵白色的月季花，話到嘴邊，卻又止住。我明白母親的意思，就說(shuō)過(guò)兩天會(huì)把它挖出來(lái)扔掉。晚上接到父親的電話，讓我把母親送回湖北養(yǎng)病，他說(shuō)回老家病會(huì)好得快一些。這次，我沒(méi)有挽留母親。母親年紀(jì)大了，北方的水土與氣候讓她很難適應(yīng)。⑦把母親送上了火車(chē)。臨別時(shí)，母親說(shuō)自己很愧疚，沒(méi)能繼續(xù)留下來(lái)幫我照看孩子。我說(shuō)：“您的身體是最重要的，其他的我自己能解決?！彼拖骂^沉默了一陣。我不忍心看到母親這樣自責(zé)，便催促她趕緊坐好，說(shuō)火車(chē)快開(kāi)了，自己也匆匆下了火車(chē)?；疖?chē)開(kāi)動(dòng)的那一刻，我看見(jiàn)母親隔著車(chē)窗向我揮手。此刻，她的臉上露出了笑容。我強(qiáng)忍住眼淚，也朝她揮揮手。⑧回到自己的小院，我又看見(jiàn)那些白色的花。頓時(shí)，莫名的怒氣使我朝鐵鍬走去。可是，當(dāng)我緊握鐵鍬一步步走近它，心卻軟了下來(lái)，白色的花朵開(kāi)得正艷。⑨我許久都沒(méi)再去看那株月季。天氣漸涼，樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下緩緩飄落，草也枯萎了。深秋時(shí)節(jié)，氣溫驟降，妻子提醒我多加一件衣服。出門(mén)時(shí)，我瞥見(jiàn)了院子里的那株月季，欲開(kāi)而未開(kāi)的花蕾仿佛凍僵了一般，心想，這回開(kāi)不了花了?？墒?，等我中午回來(lái)，發(fā)現(xiàn)在正午的陽(yáng)光下，它竟然舒展開(kāi)那早已凍僵的花瓣，挺立在嚴(yán)寒中。我被它折服了?、馕疑钌畹嘏宸@花朵，它在旁人的漠視與嫌棄下獨(dú)自開(kāi)放，舒展著自己的生命，張揚(yáng)著自己的熱情，無(wú)所顧忌地釋放著自己的能量。不知道母親看見(jiàn)此時(shí)的月季花，會(huì)不會(huì)改變當(dāng)初固執(zhí)的想法?。?）通讀全文，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括月季開(kāi)花的經(jīng)歷和“我”的心理變化。月季抽芽“我”發(fā)現(xiàn)的晚，“我”慚愧→____________________→____________________→月季開(kāi)后母親大病，“我”嫌棄→____________________。（2）從修辭手法的角度賞析下列句子的表達(dá)效果。葉子由淡黃變嫩綠，由嫩綠變深綠，一葉葉鋪開(kāi)，一枝枝舒展，一層層生長(zhǎng)。（3）分析第⑨段畫(huà)線句子有什么作用？天氣漸涼，樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下緩緩飄落，草也枯萎了。（4）第⑩段中的畫(huà)線句有什么作用？（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答）【答案】（1）①.月季生長(zhǎng)在樹(shù)蔭夾縫，莖纖細(xì)，“我”憐惜②.月季開(kāi)出白色花，母親認(rèn)為不吉利，“我”懊喪③.月季在深秋嚴(yán)寒中綻放，“我”佩服（2）這句話運(yùn)用了排比的修辭手法?！耙蝗~葉鋪開(kāi)，一枝枝舒展，一層層生長(zhǎng)”三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月季葉子不斷生長(zhǎng)變化的過(guò)程，表現(xiàn)了月季蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)月季生長(zhǎng)狀態(tài)的細(xì)致觀察和喜愛(ài)之情。（3）這句話是環(huán)境描寫(xiě)。渲染了一種蕭索、悲涼的氛圍，與上文月季在盛夏的生機(jī)勃勃形成對(duì)比。暗示了季節(jié)的變化，為后文寫(xiě)月季在深秋嚴(yán)寒中綻放做鋪墊，突出了月季頑強(qiáng)的生命力。（4）結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)前文對(duì)月季生長(zhǎng)過(guò)程及“我”心理變化的描寫(xiě)。內(nèi)容上：深化主題，通過(guò)對(duì)月季在旁人漠視與嫌棄下獨(dú)自開(kāi)放、釋放能量的贊美，表達(dá)了作者對(duì)月季頑強(qiáng)生命力和不屈精神的敬佩之情，同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)生命的思考。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章講述了“我”在院子里種下的月季從抽芽、生長(zhǎng)、開(kāi)出白色花引發(fā)與母親的分歧，到母親大病、回老家養(yǎng)病，最后月季在深秋嚴(yán)寒中綻放，“我”被其折服，表達(dá)了對(duì)月季頑強(qiáng)生命力的贊美及由此引發(fā)的對(duì)生命的思考?！拘?wèn)1詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括?！霸录境檠俊摇l(fā)現(xiàn)的晚，‘我’慚愧”位于文章第②段；“月季開(kāi)后母親大病，‘我’嫌棄”位于文章第⑥段；由第③段“只是，它的莖一直都纖細(xì)，不甚粗壯。我問(wèn)母親緣由，母親說(shuō)那是因?yàn)樗邮艿年?yáng)光照射太少。我才意識(shí)到這株月季生長(zhǎng)在樹(shù)蔭的夾縫中了”“我開(kāi)始有些憐惜它，然而又無(wú)能為力”可概括：月季生長(zhǎng)在樹(shù)蔭夾縫，莖纖細(xì)，“我”憐惜；由第⑤段“沒(méi)想到如今花開(kāi)了，竟然是白色。我也不喜歡這種顏色。母親很迷信，認(rèn)為這種顏色不吉利。我有些懊喪，無(wú)語(yǔ)地站在那里”可概括：月季開(kāi)出白色花，母親認(rèn)為不吉利，“我”懊喪；由第⑨段“天氣漸涼，樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下緩緩飄落，草也枯萎了。深秋時(shí)節(jié)，氣溫驟降”“可是，等我中午回來(lái)，發(fā)現(xiàn)在正午的陽(yáng)光下，它竟然舒展開(kāi)那早已凍僵的花瓣，挺立在嚴(yán)寒中。我被它折服了！”，第⑩段“我深深地佩服著這花朵”可概括：月季在深秋嚴(yán)寒中綻放，“我”佩服?！拘?wèn)2詳解】本題考查修辭賞析。“一葉葉鋪開(kāi)，一枝枝舒展，一層層生長(zhǎng)”這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。排比的運(yùn)用使句子讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，富有韻律，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。讓人仿佛能看到月季葉子一片片、一支支、一層層不斷生長(zhǎng)變化的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，更加強(qiáng)烈地感受到月季生長(zhǎng)的活力；生動(dòng)形象地描繪了月季葉子從淡黃到嫩綠再到深綠的顏色變化，以及葉子逐步鋪開(kāi)、舒展、生長(zhǎng)的過(guò)程。讓讀者能夠直觀地感受到月季生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，仿佛親眼目睹了月季的成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)月季葉子生長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)致描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)月季生長(zhǎng)狀態(tài)的細(xì)致觀察和喜愛(ài)之情。作者用心地關(guān)注著月季的每一個(gè)變化，這種喜愛(ài)之情在排比的強(qiáng)化下更加明顯?！拘?wèn)3詳解】本題考查句子賞析?！疤鞖鉂u涼，樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下緩緩飄落，草也枯萎了”這句話是典型的環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)天氣、樹(shù)葉和草的描寫(xiě)，營(yíng)造出一種特定的氛圍。描寫(xiě)了天氣漸涼、樹(shù)葉飄落、草枯萎的景象，渲染了一種蕭索、悲涼的氛圍；與上文第④段“它一直向上生長(zhǎng)，快要趕上我的個(gè)頭兒了。盛夏的一天早上，發(fā)現(xiàn)那叢綠中間隱現(xiàn)著一個(gè)花蕾”月季在盛夏時(shí)的生機(jī)勃勃形成鮮明對(duì)比，突出了季節(jié)的變化和時(shí)間的流逝；明確地暗示了季節(jié)從盛夏到深秋的轉(zhuǎn)變，為后文第⑨段“等我中午回來(lái)，發(fā)現(xiàn)在正午的陽(yáng)光下，它竟然舒展開(kāi)那早已凍僵的花瓣，挺立在嚴(yán)寒中”寫(xiě)月季在深秋嚴(yán)寒中綻放做鋪墊；讓讀者在感受到季節(jié)變化的同時(shí)，也對(duì)月季在不同季節(jié)的表現(xiàn)充滿期待；在這樣的環(huán)境背景下，更能凸顯月季的頑強(qiáng)生命力：周?chē)沫h(huán)境都在衰敗，而月季卻依然能夠在深秋綻放。這種對(duì)比更加突出了月季不畏艱難環(huán)境、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的特點(diǎn)?！拘?wèn)4詳解】本題考查文章段落作用。這句話位于文章結(jié)尾處，對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)?；仡櫫嗽录緩拇禾旆N下到不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化，以及“我”對(duì)月季的態(tài)度從慚愧、憐惜、懊喪、嫌棄到佩服的轉(zhuǎn)變過(guò)程；照應(yīng)了第②段“開(kāi)始的一兩個(gè)月并沒(méi)有什么動(dòng)靜。有一天，我突然驚喜地發(fā)現(xiàn)，月季已經(jīng)抽出了柔嫩的綠枝”“我尷尬地低下頭，慚愧自己沒(méi)有早點(diǎn)看到它們”，第③段“只是，它的莖一直都纖細(xì)，不甚粗壯。我問(wèn)母親緣由，母親說(shuō)那是因?yàn)樗邮艿年?yáng)光照射太少。我才意識(shí)到這株月季生長(zhǎng)在樹(shù)蔭的夾縫中了”“我開(kāi)始有些憐惜它，然而又無(wú)能為力”，第⑤段“沒(méi)想到如今花開(kāi)了，竟然是白色。我也不喜歡這種顏色。母親很迷信，認(rèn)為這種顏色不吉利。我有些懊喪，無(wú)語(yǔ)地站在那里”，第⑥段“不久，母親便大病了一場(chǎng)。生病期間，母親幾次提到那棵白色的月季花，話到嘴邊，卻又止住。我明白母親的意思，就說(shuō)過(guò)兩天會(huì)把它挖出來(lái)扔掉?！保冖岫巍疤鞖鉂u涼，樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹動(dòng)下緩緩飄落，草也枯萎了。深秋時(shí)節(jié)，氣溫驟降”“可是，等我中午回來(lái)，發(fā)現(xiàn)在正午的陽(yáng)光下，它竟然舒展開(kāi)那早已凍僵的花瓣，挺立在嚴(yán)寒中。我被它折服了！”，第⑩段“我深深地佩服著這花朵”內(nèi)容，這些段落體現(xiàn)出月季從春到秋的生長(zhǎng)過(guò)程，也表現(xiàn)出“我”對(duì)月季從慚愧到憐惜，再到懊喪，再到嫌棄，最后佩服的心理變化，劃線句與這些前文內(nèi)容相照應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)更加完整，邏輯更加嚴(yán)密。讓讀者在結(jié)尾處能夠再次回顧全文的主要內(nèi)容，加深對(duì)文章主題的理解；“它在旁人的漠視與嫌棄下獨(dú)自開(kāi)放，舒展著自己的生命，張揚(yáng)著自己的熱情，無(wú)所顧忌地釋放著自己的能量”通過(guò)對(duì)月季在旁人漠視與嫌棄下獨(dú)自開(kāi)放、舒展生命、張揚(yáng)熱情、釋放能量的贊美，深化了文章的主題，強(qiáng)調(diào)了月季頑強(qiáng)的生命力和不屈的精神；這不僅僅是對(duì)一種植物的贊美，更是對(duì)生命的敬畏和對(duì)不屈精神的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)月季頑強(qiáng)生命力和不屈精神的敬佩之情；同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)生命的思考，讓讀者在閱讀完文章后，不僅僅是欣賞了一篇關(guān)于月季的故事，還能從中感悟到生命的堅(jiān)韌和不屈，思考在面對(duì)困難和挫折時(shí)應(yīng)該如何像月季一樣頑強(qiáng)地生長(zhǎng)和綻放。9.閱讀下文，完成問(wèn)題。把讀書(shū)變成一種生活方式①每到世界讀書(shū)日，我總有一種欠賬的感覺(jué)，因?yàn)樵S多計(jì)劃要讀的書(shū)都沒(méi)讀，今年不一樣了，疫情期間，一直宅在家里，沒(méi)有應(yīng)酬與迎來(lái)送往，開(kāi)會(huì)也在網(wǎng)上進(jìn)行，突然閑了下來(lái)，正好靜下心來(lái)讀書(shū)。每天讀幾個(gè)小時(shí)，不知不覺(jué)就讀了20多本書(shū)，我感到很有收獲。我想，即便疫情過(guò)去了，也要繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，努力把讀書(shū)變成自己的一種生活方式。②為何要讀書(shū)？簡(jiǎn)而言之，讀書(shū)可治愚，益智；長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，廣思路；學(xué)技能，增本事。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)能提高素質(zhì)，改變命運(yùn)；對(duì)民族而言，讀書(shū)可傳承文明，播撒科學(xué)。只有把讀書(shū)變成了一種生活方式，樂(lè)此不疲，甘之如飴，才能受益終身。③把讀書(shū)變成一種生活方式，既是理性的自覺(jué)選擇，又是適應(yīng)客觀形勢(shì)的需要。讀書(shū)是人的一種主觀愛(ài)好，因?yàn)橛信d趣，讀書(shū)會(huì)感到愉悅，如飲佳釀，如沐春風(fēng)，同時(shí)又能陶冶情操，開(kāi)啟心智，提高覺(jué)悟，廣博見(jiàn)識(shí)。讀書(shū)也是一種客觀需要，可以獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，增長(zhǎng)才干，拓寬思路，從而勝任當(dāng)前的工作，跟上形勢(shì)，從容迎接挑戰(zhàn)，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。④把讀書(shū)變成一種生活方式，關(guān)鍵是要保證讀書(shū)時(shí)間。那些推說(shuō)工作忙沒(méi)時(shí)間讀書(shū)的人，其實(shí)大多都是托詞。若說(shuō)忙，再忙也忙不過(guò)習(xí)主席吧，他日理萬(wàn)機(jī)，夙夜在公，仍擠出時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，在談到自己的愛(ài)好時(shí)說(shuō)：“我愛(ài)好挺多，最大的愛(ài)好是讀書(shū)，讀書(shū)已成為我的一種生活方式?！闭且?yàn)殚L(zhǎng)期孜孜不倦地讀書(shū)學(xué)習(xí)，鍛煉了習(xí)主席非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能和卓越的政治智慧，成為當(dāng)今中國(guó)走向偉大民族復(fù)興的領(lǐng)路人。再說(shuō)時(shí)間問(wèn)題，。倘若我們真的把讀書(shū)內(nèi)化成如同吃飯、睡覺(jué)、娛樂(lè)等生活方式，日日不可或缺，就一定能合理安排，精心籌劃，擠出讀書(shū)時(shí)間，把讀書(shū)落到實(shí)處。⑤把讀書(shū)變成一種生活方式，貴在堅(jiān)持，久久為功。馬克思終生勤奮讀書(shū)，視書(shū)為生命，無(wú)論生活再貧苦困頓，都始終不忘讀書(shū)，常廢寢忘食，夜以繼日，最后長(zhǎng)眠于書(shū)桌上。毛澤東從少年開(kāi)始就好學(xué)不倦，博覽群書(shū)，把讀書(shū)的習(xí)慣堅(jiān)持了一生，臨終前還不忘讀書(shū)。他們都是堅(jiān)持讀書(shū)的楷模。遺憾的是，在日常生活中，很多人讀書(shū)總是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。這樣的讀書(shū)態(tài)度，很難有所收獲。因此，讀書(shū)要持之以恒，日積月累，方可有所進(jìn)步。⑥這次疫情早晚要過(guò)去，大家會(huì)重新走出家門(mén)，投入火熱的生活，忙得不可開(kāi)交，但再忙也不要忘記讀書(shū)、學(xué)習(xí)、充電。這次疫情給我們的最大教訓(xùn)就是一定保持健康文明的生活方式，尊重自然，崇尚科學(xué)，堅(jiān)持讀書(shū)，明理向善。（1）文章是怎樣引出中心論點(diǎn)的？（2）第②段開(kāi)頭用了什么修辭手法？有什么作用？（3）下面哪則材料可以作為第④段畫(huà)線處的一個(gè)論據(jù)？為什么？材料一：疫情期間，張文宏醫(yī)生閱讀了《鼠疫》《血疫》等瘟疫主題的經(jīng)典圖書(shū)。他表示“在焦慮的狀態(tài)下，看書(shū)是非常好的調(diào)劑之一”。材料二：魯迅有言：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！薄敬鸢浮浚?）從世界讀書(shū)日引出讀書(shū)的話題，并以自己讀書(shū)的親身經(jīng)歷引出“把讀書(shū)變成自己的一種生活方式”這一中心論點(diǎn)。（2）第②段開(kāi)頭使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，通過(guò)列舉讀書(shū)的多重益處，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和說(shuō)服力，使讀者對(duì)讀書(shū)的重要性和好處有更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。（3）材料二。因?yàn)椴牧弦恢饕磉_(dá)的是看書(shū)，能調(diào)節(jié)人的焦慮狀態(tài)，與語(yǔ)境不符。材料二說(shuō)的是時(shí)間是可以擠壓出來(lái)的，與語(yǔ)段中的論證相符。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章圍繞“把讀書(shū)變成一種生活方式”展開(kāi)論述。作者從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，強(qiáng)調(diào)疫情期間獲益于閱讀，提出應(yīng)將讀書(shū)融入日常生活。通過(guò)對(duì)比分析，論證了讀書(shū)的個(gè)人和社會(huì)價(jià)值，尤其強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和時(shí)間管理的重要性。引用歷史人物和現(xiàn)實(shí)案例增強(qiáng)說(shuō)服力?？傮w而言，文章邏輯清晰，論據(jù)充分，鼓勵(lì)讀者將讀書(shū)作為日常習(xí)慣，堅(jiān)持不懈，最終獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)人素質(zhì)提升。【小問(wèn)1詳解】本題考查文章中心論點(diǎn)的提出方式。議論文的論點(diǎn)可從文章標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾等位置尋找，若是文章中沒(méi)有直接提出，還需要自己概括。第①段，首先“每到世界讀書(shū)日，我總有一種欠賬的感覺(jué)，因?yàn)樵S多計(jì)劃要讀的書(shū)都沒(méi)讀”從世界讀書(shū)日引出讀書(shū)的話題；接著“今今年不一樣了，疫情期間，一直宅在家里，沒(méi)有應(yīng)酬與迎來(lái)送往，開(kāi)會(huì)也在網(wǎng)上進(jìn)行，突然閑了下來(lái)，正好靜下心來(lái)讀書(shū)。每天讀幾個(gè)小時(shí)，不知不覺(jué)就讀了20多本書(shū)，我感到很有收獲”“我想，即便疫情過(guò)去了，也要繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，努力把讀書(shū)變成自己的一種生活方式”，以自己讀書(shū)的親身經(jīng)歷引出“把讀書(shū)變成自己的一種生活方式”這一中心論點(diǎn)?！拘?wèn)2詳解】本題考查修辭方法及作用。第②段開(kāi)頭“為何要讀書(shū)？簡(jiǎn)而言之，讀書(shū)可治愚，益智；長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，廣思路；學(xué)技能，增本事”有問(wèn)有答，使用了設(shè)問(wèn)的修辭方法，可以引發(fā)讀者的思考和閱讀興趣。另外也使用了排比的修辭手法。在這段文字中，“讀書(shū)可治愚，益智；長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，廣思路；學(xué)技能，增本事”三句話結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，形成了排比句。使用排比修辭手法的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和說(shuō)服力?！爸斡蓿嬷?；長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，廣思路；學(xué)技能，增本事”更加鮮明地表達(dá)出讀書(shū)的重要性和多重益處，使讀者對(duì)讀書(shū)的好處有更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。同時(shí)，排比句的節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，也能夠吸引讀者的注意力，提高文章的閱讀效果。【小問(wèn)3詳解】本題考查論據(jù)的運(yùn)用。由文章第④自然段“把讀書(shū)變成一種生活方式，關(guān)鍵是要保證讀書(shū)時(shí)間”可知，本段分論點(diǎn)為把讀書(shū)變成一種生活方式，關(guān)鍵在有效保證讀書(shū)時(shí)間。材料一“疫情期間，張文宏醫(yī)生閱讀了《鼠疫》《血疫》等瘟疫主題的經(jīng)典圖書(shū)”“在焦慮的狀態(tài)下，看書(shū)是非常好的調(diào)劑之一”主要表達(dá)的是看書(shū)能調(diào)節(jié)人的焦慮狀態(tài)，側(cè)重于書(shū)籍的主題與閱讀的個(gè)人益處，并不直接支持關(guān)于擠出時(shí)間的論點(diǎn)。材料二“時(shí)間就像海綿里水，只要愿意擠，總還是有的”強(qiáng)調(diào)了通過(guò)合理安排和擠出時(shí)間可以進(jìn)行讀書(shū)，這與第④段提到即使工作忙也應(yīng)保障讀書(shū)時(shí)間的觀點(diǎn)是相吻合的。因此，這一材料能夠很好地支持和論證該段的觀點(diǎn)。故選材料二。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）10.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。（一）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）（二）家中來(lái)營(yíng)者，多稱爾舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書(shū)明理之君子。勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂(lè)，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦習(xí)氣，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)，極儉也可，略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛(ài)奢華。不可慣習(xí)懶惰。爾讀書(shū)寫(xiě)字不可間斷，早晨要早起，莫墜曾高祖考以來(lái)相傳之家風(fēng)。（節(jié)選自《曾國(guó)藩家信》）（1）下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.余為少慰余不愿為大官B.但愿為讀書(shū)明理之君子戴朱纓寶飾之帽C.可以處樂(lè)以衾擁覆D.太豐則吾不敢也余則缊袍敝衣處其間（2）把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。（3）語(yǔ)段（一）文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”屬于什么描寫(xiě)方法，有什么作用？（4）語(yǔ)段（一）（二）都是作者用自身經(jīng)歷勸誡后輩的。他們共同認(rèn)為年輕人要想有所作為就應(yīng)該做到____________________?！敬鸢浮浚?）B（2）我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。（3）環(huán)境描寫(xiě)。作用：描繪了作者從師求學(xué)時(shí)惡劣的天氣狀況。表現(xiàn)了他不畏艱難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，從側(cè)面烘托出他對(duì)知識(shí)的渴望和堅(jiān)定的求學(xué)意志。（4）勤奮、刻苦、自儉、能吃苦、不貪圖享樂(lè)【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩段文字通過(guò)回憶作者的親身經(jīng)歷，傳達(dá)了重視學(xué)習(xí)的思想和艱苦樸素的價(jià)值觀。第一段描繪了早年求學(xué)時(shí)的艱苦條件，表現(xiàn)出不畏困難、專注于內(nèi)心精神滿足的價(jià)值追求。第二段則以家中長(zhǎng)者的身份，對(duì)后輩進(jìn)行勸誡，提倡簡(jiǎn)樸勤儉的生活作風(fēng)，抵制奢靡風(fēng)氣。這兩段文本都強(qiáng)調(diào)了在困境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、修身立德的重要性，顯示出對(duì)傳統(tǒng)家風(fēng)和個(gè)人品德修養(yǎng)的重視?！拘?wèn)1詳解】本題考查一詞多義。A.連詞，因此/動(dòng)詞，做；B．結(jié)構(gòu)助詞，的；C．介詞，憑借/介詞，用；D．副詞，就/副詞，卻；故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：“缊袍敝衣”，穿著破舊的衣服?！奥詿o(wú)”，毫無(wú)?！澳狡G”，羨慕。【小問(wèn)3詳解】本題考查描寫(xiě)手法及作用的分析。“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”屬于自然環(huán)境，描寫(xiě)方法是環(huán)境描寫(xiě)。作用：通過(guò)“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”的惡劣自然環(huán)境，寫(xiě)作者“從師”的艱難，突出學(xué)習(xí)條件的艱苦，結(jié)合“至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”可知，不僅側(cè)面烘托出作者不畏艱難困苦，為求知識(shí)堅(jiān)持不懈的精神，還增強(qiáng)了文章的抒情效果，渲染出一種艱苦奮斗的氛圍，使讀者更深刻地感受到求學(xué)的不易和毅力的可貴?！拘?wèn)4詳解】本題考查內(nèi)容的理解。語(yǔ)段（一）：作者通過(guò)描寫(xiě)自己“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”“足膚皸裂而不知”“四支僵勁不能動(dòng)”“缊袍敝衣處其間”等艱苦的求學(xué)生活，體現(xiàn)了他勤奮刻苦、不畏艱苦、不貪圖物質(zhì)享受的品質(zhì)。文中“蓋余之勤且艱若此”直接點(diǎn)明了作者求學(xué)的勤奮和艱苦，這些都表明年輕人要想有所作為就需要有這種刻苦勤奮的精神。語(yǔ)段（二）：作者在信中告誡后輩“勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂(lè)，可以處約”“不可貪愛(ài)奢華。不可慣習(xí)懶惰”，強(qiáng)調(diào)了要勤儉、能吃苦、不貪圖享樂(lè)的重要性，認(rèn)為這樣才能成為君子，有所作為。所以兩文作者共同認(rèn)為年輕人要有所作為就應(yīng)該做到這些?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（一）當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂卻不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿了熱水來(lái)洗濯，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅店里，店主每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的食物可以享受。同屋的同學(xué)們都穿著華麗的衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思，因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。（二）家中到軍營(yíng)來(lái)的人，大多稱贊你舉止大方，我因此稍感欣慰。一般人大多希望子孫做大官，我卻不愿意（子孫）做大官，只希望（子孫）做個(gè)讀書(shū)明理的君子。勤儉自立，習(xí)慣勞苦，可以身處安樂(lè)之中，也可以身處儉省之中。這就是君子。我做官二十年，不敢稍微沾染官僚的習(xí)氣，飲食起居，還保持著寒素的家風(fēng)，極其儉樸也行，稍微豐盛也行。太豐盛我就不敢了。凡是官宦人家，從儉樸到奢侈容易，從奢侈回到儉樸就困難了。你年紀(jì)還小，千萬(wàn)不可貪戀奢華，不可習(xí)慣懶惰。你讀書(shū)寫(xiě)字不可間斷，早晨要早起，不要丟掉從曾高祖以來(lái)相傳的家風(fēng)。11.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。（1）第一句重復(fù)用“難”字并被認(rèn)為用得巧妙，談?wù)勀銓?duì)此的看法。（2）請(qǐng)賞析千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?！敬鸢浮浚?）第一個(gè)“難”是困難，第二個(gè)“難”是難受，低回婉轉(zhuǎn)的兩個(gè)“難”字的連用，使相見(jiàn)無(wú)期的離別之痛，顯得分外的深沉與纏綿。（2）以春蠶吐絲、蠟炬成灰來(lái)比喻對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的忠貞情感；運(yùn)用對(duì)偶、比喻、雙關(guān)等修辭表現(xiàn)感情，形象生動(dòng)，貼切感人。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】李商隱的《無(wú)題》通過(guò)細(xì)膩的情感描繪，表達(dá)了相思之苦和離別難舍。詩(shī)中以“春蠶”和“蠟炬”比喻忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)，情感深沉。詩(shī)句不僅展現(xiàn)出對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈，也隱含著對(duì)相聚與離別的哲思，情感豐富而意境深遠(yuǎn)。【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)關(guān)鍵字的理解與分析。“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”寫(xiě)愛(ài)情的不幸遭遇和抒情主人公的心境，由于受到某種力量的阻隔，一對(duì)情人已經(jīng)難以相會(huì)，分離的痛苦使她不堪忍受，也說(shuō)明兩個(gè)有情人難得相見(jiàn)一回。第一次“難”字點(diǎn)出相見(jiàn)的困難和不易，令人感受到相思之苦；第二次“難”字則描繪了分別的難舍難離，使人感受到離別之痛。兩個(gè)“難”字的重復(fù)，不僅增強(qiáng)了詩(shī)句的節(jié)奏美，更加深了感情的層次，體現(xiàn)了戀人之間相見(jiàn)不易、分離痛苦的情感深度。【小問(wèn)2詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古傳誦的名句，以生動(dòng)的比喻表現(xiàn)了深入骨髓的愛(ài)意。詩(shī)句表達(dá)了奉獻(xiàn)到生命的最后一刻的精神。春蠶吐絲直到生命的終結(jié)，蠟燭燃燒直至淚流干涸，通過(guò)自然界的現(xiàn)象來(lái)抒發(fā)對(duì)愛(ài)情誓死無(wú)悔的忠誠(chéng)，以及長(zhǎng)久不絕的思念之情。同時(shí)上句以蠶絲之“絲”暗喻思念之“思”，借助于諧音雙關(guān)；下句以燭淚之“淚”來(lái)比方愁人之“淚”，形神極似。詩(shī)人巧妙地運(yùn)用比喻、雙關(guān)、對(duì)偶等修辭手法，寫(xiě)出了人間的千古至情。春蠶吐絲，死后方盡，蠟燭流淚，淚干身滅，這種伴隨著生命始終的纏綿之情，這種至死不渝的真誠(chéng)執(zhí)著的愛(ài)，的確具有一種震撼人心的巨大力量。四、作文（共50分）12.作文。題目：如果沒(méi)有他們要求：①有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，不限文體；③不得套寫(xiě)、抄襲；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！敬鸢浮坷模喝绻麤](méi)有他們他們一身塵土，卻有著難以估測(cè)的毅力；他們一臉樸實(shí)，卻有著異乎常人的作為；他們平凡卑微，卻有著惠澤萬(wàn)方的襟懷……如果沒(méi)有他們，世界不再完整?！白蛞瓜泔L(fēng)傳十里，如今散落一城花”，那枯黃的樹(shù)葉，迎合著冷色秋風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落?！芭f歲已除人添壽，康靈潔凈千萬(wàn)家”，他們掃起落葉，掃帚在他們手中與地面合奏起“沙沙”的交響樂(lè)。冷清的街道上是他們忙碌的身影，黃色皮夾將瘦弱的身子裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，露在外面的雙眸專注地盯著飄零的秋葉。一掃，穩(wěn)當(dāng)落入簸箕。日復(fù)一日，年復(fù)一年，同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)無(wú)數(shù)次。就是這樣一個(gè)動(dòng)作，這樣的他們，給每一個(gè)踏上清晨路上的人以舒適。清潔工，他們是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的縮影，歲月見(jiàn)證了他們的貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有他們，城市沒(méi)有笑容；如果沒(méi)有他們，周?chē)鷮⑹菒撼?；如果沒(méi)有他們，世界不再潔凈。高聳入云的建筑，凝聚著他們的智慧與汗水。城市的每個(gè)角落，都有他們存在過(guò)的印記?！叭諒?fù)年復(fù)何其長(zhǎng)，怎奈離多相聚短”，他們衣著普通，在別人闔家團(tuán)圓時(shí)，他們打點(diǎn)行李，帶著妻兒的期盼、父母的囑咐，踏上了揮灑汗水的打工之旅。手中的錘子敲擊著鐵架上的釘子，每一次擊打都凝聚著力量與責(zé)任。數(shù)十米高的腳手架上，是他們忙碌的身影?！叭兆坪诛L(fēng)雨過(guò)，血汗憐為家衣添”，火一樣炙熱的太陽(yáng)無(wú)情地舔著他們黝黑的皮膚，簡(jiǎn)陋的工地里，沒(méi)有舒適的桌椅，只有鋼筋水泥與他們相伴。建筑工人，他們用汗水澆灌起高聳的樓房，“廈起樓聳功勿沒(méi)”是他們的辛勤，讓城市煥然一新。如果沒(méi)有他們，城市缺乏時(shí)代的興起；如果沒(méi)有他們，人們沒(méi)有舒適的住所；如果沒(méi)有他們，世界不再聳立。社會(huì)因有他們的相伴，不斷進(jìn)步，如果沒(méi)有他們，世界不再完整。【解析】【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。一、審題立意?！叭绻麤](méi)有他們”這一題目中的“他們”是關(guān)鍵所在，“他們”是一個(gè)復(fù)數(shù)概念，指代特定的一群人?？梢允巧磉吥瞰I(xiàn)的親人、朋友、社區(qū)工作者等，也可以是在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域有著突出貢獻(xiàn)的英雄模范、科學(xué)家、醫(yī)護(hù)人員等，還可以是歷史長(zhǎng)河中推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的人物群體?！叭绻麤](méi)有”則引導(dǎo)我們進(jìn)行一種假設(shè)性的思考，去想象在缺少這些特定人群的情況下，世界將會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的景象，從而突出“他們”的重要性和獨(dú)特價(jià)值。立意：（1）感恩奉獻(xiàn)者：可以立意于感恩那些在日常生活中默默付出的人們，如父母、老師等。如果沒(méi)有他們的關(guān)愛(ài)、教導(dǎo)與支持，我們的成長(zhǎng)之路將會(huì)充滿迷茫與坎坷，借此表達(dá)對(duì)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的感激之情。（2）贊美英雄群體：著眼于贊美那些在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的英雄們，如消防員、軍人等。通過(guò)假設(shè)沒(méi)有他們面對(duì)災(zāi)難和危險(xiǎn)時(shí)的英勇無(wú)畏，凸顯他們對(duì)于社會(huì)安定、人民幸福的關(guān)鍵作用，倡導(dǎo)敬仰英雄的社會(huì)風(fēng)尚。（3）強(qiáng)調(diào)職業(yè)價(jià)值：從不同職業(yè)群體出發(fā)，如科學(xué)家、醫(yī)生等。闡述如果沒(méi)有他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域的鉆研與付出，科技不會(huì)進(jìn)步，人類(lèi)健康無(wú)法保障，從而強(qiáng)調(diào)各個(gè)職業(yè)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展不可或缺的意義，引發(fā)對(duì)不同職業(yè)尊重與理解的思考。二、思路點(diǎn)撥。本文適合寫(xiě)記敘文。作文構(gòu)思上，文章開(kāi)頭可以通過(guò)一個(gè)引人深思的假設(shè)性場(chǎng)景引出“如果沒(méi)有他們”這個(gè)話題，比如“如果沒(méi)有那些在黑暗中堅(jiān)守的燈塔守護(hù)者，遠(yuǎn)航的船只將何去何從？”。中間部分則具體選取一個(gè)或幾個(gè)“他們”的群體進(jìn)行詳細(xì)闡述，描述他們的主要貢獻(xiàn)以及在假設(shè)情境下可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。例如寫(xiě)醫(yī)護(hù)人員，可以講述他們?cè)诳挂咂陂g的付出，若沒(méi)有他們不顧生死地奮戰(zhàn)，疫情將會(huì)肆虐，無(wú)數(shù)生命將陷入絕境。結(jié)尾部分總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)“他們”的重要性，并呼吁人們珍惜他們的存在，向他們學(xué)習(xí)，傳承他們的精神品質(zhì)，讓文章的主題得到升華，給讀者留下深刻的印象。13.作文。從前有一個(gè)農(nóng)夫種了五畝地，這一年恰逢干旱，農(nóng)夫只得一擔(dān)一擔(dān)地從河里挑水來(lái)灌溉。一個(gè)工匠看見(jiàn)農(nóng)夫這樣辛苦，便告訴他，愿意幫他做一個(gè)水車(chē)，比用桶挑要輕松多了，而且灌溉農(nóng)田很有效。農(nóng)夫說(shuō)：“我不覺(jué)得水車(chē)比我的桶更好用，再說(shuō)，等你做好水車(chē)，我的禾苗也許早就干死了?！惫そ痴f(shuō)：“你挑的那點(diǎn)兒水，怎么能滿足禾苗的需要呢？你的地恐怕很快就要光禿禿了吧?！鞭r(nóng)夫不再言語(yǔ)，繼續(xù)一擔(dān)一擔(dān)地挑著水；工匠搖搖頭，走開(kāi)了。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮糠段纳趧?chuàng)新，死于守舊材料中的農(nóng)夫因循守舊，而工匠懂得創(chuàng)新。我們的社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代也在不斷地變化，我們要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，走在社會(huì)的前沿，只有開(kāi)拓創(chuàng)新，才能來(lái)應(yīng)對(duì)各種變化和挑戰(zhàn)。鄭板橋的字體非隸非楷，非古非今，他曾經(jīng)臨摹他人的作品，后經(jīng)多次修改，集行楷之精華，創(chuàng)造出了自成一派的“板橋體”，可以說(shuō)是開(kāi)拓了屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格，“不可無(wú)一，不可有二”更是對(duì)他的獨(dú)特字體的肯定評(píng)價(jià)。這就是一種開(kāi)拓創(chuàng)新，“板橋體”的創(chuàng)作體現(xiàn)了鄭板橋的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，更是告訴了我們開(kāi)拓創(chuàng)新的重要性。也許有人會(huì)問(wèn)：“那么安分守己、循規(guī)蹈矩就有錯(cuò)嗎？”如果光從本義上來(lái)講，安分守己和循規(guī)蹈矩并無(wú)壞處，而是一種遵守規(guī)則良好態(tài)度，但一旦沉默過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，開(kāi)創(chuàng)不了新的思維，就會(huì)使思想僵化，也無(wú)法取得進(jìn)步，逐漸會(huì)被別人超越或社會(huì)所淘汰。就像清朝末期中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)，只顧自我發(fā)展，切斷了與外國(guó)文明和經(jīng)濟(jì)的交流，剛愎自用，最終導(dǎo)致中國(guó)落后被列強(qiáng)欺壓，成為半封建半殖民的傀儡之國(guó)。所以，開(kāi)拓創(chuàng)新是我們?nèi)〉盟枷脒M(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。開(kāi)拓創(chuàng)新，有時(shí)需要打破常規(guī)，甚至頂著社會(huì)和公眾輿論壓力。英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文正是一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新的典范，在當(dāng)時(shí)“上帝創(chuàng)造了世界和萬(wàn)物”的“真理”一直被大眾們堅(jiān)信時(shí)，他不顧宗教信仰和社會(huì)以及生物學(xué)界的輿論壓力，抱著對(duì)這個(gè)“真理”的懷疑開(kāi)始環(huán)球航行，不斷采