部編五年級下冊語文-《祖父的園子》教案

《祖父的園子》教案教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析1.教學(xué)內(nèi)容：《祖父的園子》是部編版小學(xué)五年級下冊第一單元的第二篇課文，本單元的專題是“美好的童年”，取材都是以童年的視角，從童年的回憶去感悟作者的感情。所以，本篇課文旨在理解作者在文中蘊(yùn)含的情感，著重引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會作者情感。2.學(xué)情分析：五年級的學(xué)生既有孩童的天真，也具有一定的閱讀能力，對文章有自己的理解，本課文描寫的是作者對園中童年的美好回憶，其描寫的經(jīng)歷與學(xué)生生活貼近，且富有趣味，貼合學(xué)生心理的同時(shí)也引起了他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)、歸納、梳理課文內(nèi)容，體會作者情感；2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并勾畫出描寫“我”在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂的語段；3.品讀第17自然段，體會自由、快樂的情感，并就作者的寫作方法，進(jìn)行想象寫作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并勾畫出描寫“我”在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂的語段；2.?品讀第17自然段，體會自由、快樂的情感，并就作者的寫作方法，進(jìn)行想象寫作。難點(diǎn)：品讀第17自然段，體會自由、快樂的情感，并就作者的寫作方法，進(jìn)行想象寫作。教學(xué)方法朗讀法、問答法、講授法、讀書指導(dǎo)法教具準(zhǔn)備ppt教學(xué)過程一、開門見山冰心曾說：“每個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！保≒PT出示）而女作家蕭紅在《呼蘭河傳》（課件出示蕭紅簡介和書籍封面）中就記錄了她的童年，記錄了她的深刻的回憶。蕭紅說：“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻?！苯裉炀妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)她的童年回憶，感悟她的快樂，走進(jìn)節(jié)選的——《祖父的園子》（板書）。初讀課文，描摹“祖父的園子”（1）學(xué)生自由朗讀（朗讀前教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，后PPT出示朗讀要求：①正確、流利的朗讀課文；②注意標(biāo)點(diǎn)符號的作用，包括語氣的輕重以及句子的停連；③讀對話時(shí)，注意人物，區(qū)分角色）。（2）啟發(fā)思考：①祖父的園子里有什么？②你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？用一句話描述。研讀課文，體悟情感（1）讓學(xué)生帶著以下問題默讀課文。問題：①“我”和祖父在園子里做了什么？祖父的園子里有什么？②“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪體會的？（2）品“快樂之事”1.學(xué)生朗讀4-16段，讓學(xué)生提取關(guān)鍵信息，教師進(jìn)行總結(jié)，細(xì)品“快樂之事”。PPT展示：祖父戴一頂大草帽，我就戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父種菜，我就種菜；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆地，我也過來澆。2.隨機(jī)抽點(diǎn)兩位同學(xué)以不同的語氣去閱讀六件事的相關(guān)語段，細(xì)品語言中蘊(yùn)含的感情?？偨Y(jié)提問：朗讀完之后，你感受到的“我”是怎樣的？3.師生接龍：祖父戴一頂大草帽，我就（）；祖父栽花，我就（）；祖父拔草，我就（）；祖父種菜，我就（）；祖父鏟地，我也（）；祖父（），我也（）。進(jìn)一步品“快樂之事”，感祖父對“我”的疼愛。（3）細(xì)品園中快樂1.細(xì)讀16-17自然段，讀出自由、快樂的味道。并讓學(xué)生回答問題：作者為什么說自己是自由的？你從哪看出來的。2.以隨機(jī)抽點(diǎn)的形式讓學(xué)生回答問題，并進(jìn)行總結(jié)。并重點(diǎn)分析17自然的，抓住“就”、“愿意”“一會兒……一會兒”等關(guān)鍵詞帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行賞析。讓學(xué)生帶著體悟朗讀17自然段，深刻體會自由、快樂的情感。①點(diǎn)名讓學(xué)生讀（多點(diǎn)幾名學(xué)生，體會不同的感覺）；②再讓學(xué)生齊讀，進(jìn)一步感悟；③配樂讓學(xué)生再次朗讀，營造歡快氛圍，進(jìn)一步體會。四、想象遷移作者將自己的“園中童年”以自由、歡快的筆調(diào)，通過清新、自然的語言在我們眼前勾勒了一幅美好的畫卷，請你模仿作者的筆調(diào)，寫一寫自己心中的“祖父