高中數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透-2019年文檔

高中數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透數(shù)學(xué)是高中階段的一門重要科目，課堂教學(xué)過程中，大多數(shù)數(shù)學(xué)老師都側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)概念、知識(shí)及方法的講解，而忽視了德育教育，沒有對(duì)其中的德育素材進(jìn)行充分挖掘。學(xué)生雖然具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠靈活解決生活中的數(shù)學(xué)問題，但是其道德素質(zhì)、思想觀念等存在較大的提升空間，無法滿足社會(huì)對(duì)新型人才的要求。所以，在高中數(shù)學(xué)課堂上，必須重視德育的滲透，使學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)得到同步提升。1高中數(shù)學(xué)課堂滲透德育的重要作用將德育有效滲透到高中數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有重要意義，其作用主要體現(xiàn)在以下兩方面。一方面，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活存在緊密聯(lián)系，通過對(duì)德育的滲透，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，以及其中所體現(xiàn)出的精神內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到活以致用的教學(xué)效果。另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。利用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家精神等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠從中得到啟發(fā)，有利于發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維模式的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，尋找解決問題的新途徑和新方法。2高中數(shù)學(xué)課堂中德育的有效滲透要想實(shí)現(xiàn)德育在高中數(shù)學(xué)課堂上的有效滲透，便需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，探索一條科學(xué)的教學(xué)路徑。2.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法任何教?W活動(dòng)的開展，都需要由老師進(jìn)行有序組織，以往高中數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)重點(diǎn)基本在文化教育方面，而大多數(shù)數(shù)學(xué)老師都沒有針對(duì)德育教育采取相應(yīng)措施，所以，在滲透德育時(shí)，需要先提高數(shù)學(xué)教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法。以極限知識(shí)的學(xué)習(xí)為例，僅僅依靠老師的講授，是很難幫助學(xué)生理解并掌握抽象知識(shí)的，此時(shí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析，探尋科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。如此一來，學(xué)生可以從定義、例題、生活經(jīng)驗(yàn)等方面，完成這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑解決所遇到的問題，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，在遇到困難時(shí)大膽探索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育滲透的教學(xué)效果。2.2充分利用數(shù)學(xué)教材高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，為德育教育的開展提供了豐富的素材，所以必須對(duì)數(shù)學(xué)教材加以充分利用。首先，可以利用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家事跡等，完成德育滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家不畏困難、勇于探索的精神品質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)二項(xiàng)式系數(shù)時(shí)，可以向?qū)W生講述我國(guó)南宋數(shù)學(xué)家楊輝所著《詳解九章算法》中的“楊輝三角”，樹立學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)其愛國(guó)情懷。其次，可以對(duì)數(shù)學(xué)課本所用到的材料進(jìn)行分析，包括數(shù)據(jù)對(duì)比、社會(huì)發(fā)展變化等，實(shí)現(xiàn)良好的德育滲透效果。以指數(shù)、對(duì)數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)為例，可以利用數(shù)學(xué)教材中所提到的有關(guān)國(guó)民生產(chǎn)總值的數(shù)據(jù)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的巨大變化，也能夠培養(yǎng)其民族自豪感，強(qiáng)化愛國(guó)主義精神。2.3科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為最終目的，滲透德育教育，也是一種科學(xué)、可行的途徑。第一，可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)滲透德育，用生活案例、社會(huì)事件等吸引學(xué)生注意力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高其道德素質(zhì)和價(jià)值觀念。比如，在學(xué)習(xí)橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，可以在課前引入我國(guó)成功發(fā)射載人航天飛船的大事件，讓學(xué)生了解到我國(guó)先進(jìn)的技術(shù)水平，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)感到自豪和驕傲的同時(shí)，樹立遠(yuǎn)大志向。第二，在研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)過程中滲透德育，可以將全班學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在討論和探究過程中，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人并善于傾聽。并且還需要注重德育教育與實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，布置一些課后學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，找出解決問題的最佳方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，又能夠規(guī)范其行為習(xí)慣。第三，應(yīng)在即時(shí)評(píng)價(jià)中滲透德育，老師應(yīng)該多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多贊美，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和思維能力，在這樣的鼓勵(lì)氛圍中，學(xué)生的心理才能夠更加健康，以便于數(shù)學(xué)成績(jī)的顯著提高。2.4豐富完善教學(xué)內(nèi)容高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易失去學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)睡覺、開小差、交頭接耳等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，不利于德育的有效滲透，而通過拓寬教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，而且還能增添課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力，為德育的滲透創(chuàng)造了有利環(huán)境。教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)善于利用各種語言藝術(shù)，在數(shù)學(xué)理論、概念、方法等文化知識(shí)中，穿插一些德育教育內(nèi)容，改變以往數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉的局面。以導(dǎo)數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)為例，為便于學(xué)生理解和掌握，可以將其與切線知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到導(dǎo)數(shù)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵，不再是采用灌輸方式講解抽象的概念，可以避免學(xué)生感到課堂的枯燥，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)理想的德育滲透效果。3總結(jié)高中數(shù)學(xué)與德育的有效結(jié)合，既是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的必然要求，也是加快高中數(shù)學(xué)改革的重要舉措，更是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)