2010年河北省中考滿分作文《楊樹來了》

PAGE2010年河北省中考滿分作文24．根據(jù)要求作文。（50分）題目：來了要求：①把題目補充完整；②有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；③文體自定；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。楊樹來了“刷刷刷……”窗外一棵高大的楊樹進入了我的眼簾：粗壯的枝干牢牢地抓住地面，被風兒吹動的綠葉如浪花一般沖擊人眼。楊樹來了！初春時節(jié)，大地充滿生機：小草從土里鉆出來，小小的柳樹也迫不及待地抽出新枝。各種動物也從洞穴里懶懶的爬出來。貪婪的享受著春光。可是楊樹卻一聲不響，樹上掛滿了紅色綠色的小花。我疑惑不解時，父親向我解釋到：楊樹生出綠葉是因為它要汲取豐厚的養(yǎng)分，然后才能在夏天秀出絢麗的風采。我明白了，原來楊樹是在沉默地吸收營養(yǎng)啊！萬紫千紅的春天。只有他耐得住寂寞。楊樹來了，為我們帶來了夏的繁盛，和它根中的沉默。夏天，火辣辣的太陽照在人們頭頂上。這時人們都愛到高大繁盛的楊樹下面去避暑，楊樹用它那碧綠的葉子為人們遮住了那難耐的暑氣，而自己卻獨自忍受著太陽的“灼燒”。楊樹來了，帶著可愛的濃蔭，還有一種奉獻。秋日，以前的生機與活力都已不在：小草被秋霜染成了白色和黃色，柳樹那迷人的豐姿也隨風而去。高大的柳樹呢？它的葉子已被染成了金黃色，風一吹，就落到了地上?？吹近S葉落到我腳下：心中有些許的悲傷，但心中又有了盼頭：樹葉將被土壤吸收，并做為第二年楊樹的養(yǎng)分。落葉不是無情物，化作春泥更護楊。楊樹來了，帶著養(yǎng)分，帶著感恩。冬天，萬物蕭條，楊樹也只是露出黑禿禿的樹干來。大雪過后，世界靜悄悄的，呈現(xiàn)在眼前的如一幅淡雅的水墨畫。畫中的楊樹蒼然屹立于天地之間，枝干上負著積雪，更顯出他的蒼勁有力，堅忍不拔。楊樹來了，帶來了一種堅韌與剛強。我歌頌楊柳，因為他是我一生的摯友；因為他教會了我沉穩(wěn)，奉獻，感恩和堅毅；因為他是我一生的恩師。讓我們和楊樹一起，做一個正直的男兒，屹立于天地之間。楊樹來了！【閱卷老師建議】1、補題——細處有匠心。閱卷老師是從標題開始為一篇作文打分的，好的標題能讓人一見傾心，自然就能吸引閱卷老師的注意。如例文中的“去異鄉(xiāng)的長途車來了”這篇文章，標題即創(chuàng)設了懸念，相比之那些只補一個詞的比較平常的標題，這篇文章的優(yōu)勢在標題上即已顯示出來。2、表達——繽紛顯創(chuàng)意。語言是情與理的外衣。沒有好的表達，再好的創(chuàng)意也無法呈現(xiàn)出來，打動閱卷老師。所以考生在考場上要盡量把語言寫得更優(yōu)美些，盡量寫出文采?；蜃非蟠髿獍蹴绲奈娘L，或寫出靈動雋永的美感，或表現(xiàn)樸實真摯的感情。即使考生駕馭語言的能力不強，也要努力把開頭結尾等處寫精彩些。3、結構——謹嚴有變化。結構是一篇文章的骨架。建議考生在寫作前至少要列一個提綱，依提綱寫作，讓閱卷老師清晰感受到你的寫作思路。同時要注意，考場寫作時結構形式上的創(chuàng)意要慎用。一些如診斷書、聊天記錄、病歷報告等所謂的創(chuàng)新結構很容易陷入空洞無物的窠臼。4、卷面——清楚顯大氣。清楚整潔的卷面是作文的靚麗名片。所以提醒考生千萬不可“不拘小節(jié)”，因為書寫的整潔與否影響的決不是一分兩的差距。【考場報告】①高分榜樣。從總體上來看，切入點巧妙，行文中注重文意升華的文章得到青睞。從文體的角度來看，能于敘事中彰顯深意，能于寫景中融入人生體驗，能于議論中把握時代脈博的文章普遍受到閱卷者歡迎。敘事者大多以情感真摯取勝，尤其以生活中的小事入題，看似平淡，但擋不住語言的魅力。那些富有內涵的語言，那些少而精當?shù)淖h論使文章情更真意更切。從立意的角度來看，有部分考生能夠用小角度構成大文章，在擬題立意時，能夠考慮題目的象征意味，為文末的升華做好了充分的鋪墊。比如《雨來了》中的“雨”是一場洗凈心靈的雨；《烈日下斗笠來了》中的“斗笠”是一個富有美感的講述母愛的故事；《冰激淋來了》中的“冰激淋”是友誼的象征?！哆€是那輛單車，它來了》中“單車”象征的是一個永恒的主題——樸素而動人的父愛。從語言表達的角度來看，以時事入題，善于議論抒情，彰顯時代精神的文章受到歡迎。以思想深刻，不落俗套，見解獨到，言之有理，思維活躍為佳；從行文的角度來看，善于點題、扣題的文章受到歡迎，因為善于點題、扣題的文章，更利于閱卷老師快速準確的把握文意，捕捉精彩。從結構的角度來看，閱卷老師們更喜歡結構清新的文章，題記、小標、日記、網(wǎng)絡發(fā)帖、段首中心句等，雖不是最新的結構方式，但配以娟秀的書寫，還是能讓閱卷者擺脫審美的疲勞。②低分誤區(qū)。書寫像是亂亂的茅草堆在一起，或龍飛鳳舞，或字體過小，或缺筆少畫，給閱卷者設置了閱讀障礙；編造故事，內容虛假，導致閱讀者心生煩躁；擬題立意過高，行文中材料空泛或是不當，導致得分偏低；文體意識淡薄，看似創(chuàng)新，實則不倫不類，導致得分偏低；尋求卒章顯志之法