《短文兩篇夸父逐日》課件

《短文兩篇夸父逐日》PPT課件課件目的1深入理解幫助學(xué)生深入理解《短文兩篇夸父逐日》這兩篇作品的內(nèi)涵和意義。2比較分析通過比較分析兩篇短文的異同，加深學(xué)生對作品的理解和感悟。3拓展思維引導(dǎo)學(xué)生思考作品的文化內(nèi)涵和教育意義，拓展他們的思維和視野。短文一:《夸父逐日》簡介《夸父逐日》講述了遠(yuǎn)古時代夸父追逐太陽的故事,這個故事源于中國古代神話傳說,充滿了奇幻色彩和深刻的寓意.它展現(xiàn)了夸父勇于追夢、不畏艱難的精神,也體現(xiàn)了人們對自然力量的敬畏和對理想的追求.夸父的形象夸父是一個巨人形象，身軀高大，足跡遍布山川河流。他勇敢無畏，意志堅定，充滿著對自然力量的挑戰(zhàn)和追求。他的形象象征著人類對自然力量的向往和追求，體現(xiàn)了中華民族的勇敢和不屈不撓的精神。夸父的性格特點勇敢無畏夸父是一位勇敢無畏的英雄，他為了追逐太陽，不畏艱險，勇往直前。堅定不移夸父的決心堅定不移，他始終相信自己能夠追上太陽，即使面對困難也毫不退縮。心懷大義夸父的行動并非為了一己私利，而是為了百姓的利益，他希望為人們帶來光明和溫暖?？涓钢鹑盏脑蛘劝傩諅髡f夸父看到太陽灼熱大地，百姓苦不堪言，于是決心追趕太陽，為百姓帶來陰涼。挑戰(zhàn)自然夸父也許只是想挑戰(zhàn)自然界的力量，證明人類的勇氣和毅力。夸父的結(jié)局渴死夸父追趕太陽，越追越渴，最終因為口渴而倒在了路上。壯烈夸父的失敗并不意味著懦弱，他的執(zhí)著精神反而讓人敬佩。象征夸父的結(jié)局象征著追求夢想的艱辛和挫折，但同時也告訴我們，即使失敗，也要堅持不懈。短文二:《夸父逐日》再創(chuàng)作《夸父逐日》這篇經(jīng)典的古代神話故事，被后人以不同的方式進(jìn)行再創(chuàng)作，其中不乏優(yōu)秀的作品。這些再創(chuàng)作的作品，不僅保留了原著的精髓，還注入了新的時代氣息和創(chuàng)作理念，使得原本古老的傳說煥發(fā)出新的光彩。再創(chuàng)作的目的和背景新視角從現(xiàn)代人的角度重新審視古代神話，賦予其新的解讀和意義。文學(xué)表達(dá)通過文學(xué)創(chuàng)作，展現(xiàn)神話故事的獨特魅力，并與當(dāng)代讀者產(chǎn)生共鳴。文化傳承將傳統(tǒng)文化元素融入當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，為中華文化注入新的活力。再創(chuàng)作的內(nèi)容概括1主題延續(xù)再創(chuàng)作的短文依然以夸父逐日的神話故事為主題，但故事內(nèi)容和人物形象有所改變。2人物性格再創(chuàng)作中，夸父的形象更具人性化，展現(xiàn)出更豐富的內(nèi)心世界。3故事情節(jié)故事中加入了更多細(xì)節(jié)和想象，使故事更加生動和感人。再創(chuàng)作的寫作手法借古喻今將古代神話故事與現(xiàn)代社會問題相結(jié)合，以夸父的形象喻指現(xiàn)代人追逐夢想的勇氣和毅力，引發(fā)人們對人生意義的思考。想象豐富在保留原故事的基礎(chǔ)上，對夸父的形象和故事進(jìn)行了大膽的想象和改編，使故事更加生動、有趣，也更具現(xiàn)實意義。語言生動運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言更加形象、生動，增強(qiáng)了故事的感染力。再創(chuàng)作中的人物形象夸父在再創(chuàng)作中，夸父的形象更加豐滿，展現(xiàn)出他勇敢、執(zhí)著、不屈不撓的精神，也展現(xiàn)出他作為人類代表，對夢想和追求的執(zhí)著。太陽太陽不再是冷冰冰的自然現(xiàn)象，而成為一個具有象征意義的形象，代表著希望、光明和夢想，也代表著人類對自然力量的敬畏和追求。再創(chuàng)作中的主要情節(jié)夸父與太陽夸父追逐太陽，展現(xiàn)出人類對光明和希望的追求。渴死沙漠夸父在沙漠中渴死，體現(xiàn)出人類在追求夢想過程中的艱難和不易。化作鄧林夸父死后化作鄧林，象征著人類追求夢想的永恒精神。再創(chuàng)作中的主旨人定勝天夸父逐日體現(xiàn)了中華民族不屈不撓的奮斗精神，以及敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣。追求夢想夸父的故事激勵人們勇敢追逐夢想，即使面對困難和挫折，也要堅持不懈。兩篇短文的異同相同點兩篇短文都講述了夸父逐日的故事，都體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概和不屈不撓的精神。不同點第一篇短文較為簡潔，側(cè)重于人物形象的刻畫；第二篇短文則更具故事性，增加了情節(jié)的細(xì)節(jié)和人物的內(nèi)心描寫。兩篇短文的主題比較神話傳說第一篇短文以神話傳說為主題，講述夸父追逐太陽的神話故事?，F(xiàn)實主義第二篇短文則以現(xiàn)實主義為主題，將夸父追逐太陽的故事與現(xiàn)代社會相結(jié)合。兩篇短文的寫作特點敘事性強(qiáng)兩篇短文都以敘述為主，以生動形象的語言講述了夸父追趕太陽的神話故事，展現(xiàn)了夸父勇于追夢的英雄氣概。想象豐富兩篇短文都充分發(fā)揮了想象力，塑造了夸父這一具有傳奇色彩的人物形象，并將其追趕太陽的壯舉描寫得驚心動魄，引人入勝。象征性強(qiáng)兩篇短文都賦予了夸父追趕太陽的行動深刻的象征意義，象征著人類對理想的追求和對未來的探索。兩篇短文的文化內(nèi)涵神話傳承《夸父逐日》作為中國古代神話故事，體現(xiàn)了中華民族不屈不撓、勇于追尋夢想的精神。人文關(guān)懷短文展現(xiàn)了人類對自然的敬畏和對理想的執(zhí)著追求，表達(dá)了中華文化中的人文精神。文化象征夸父的形象已成為中華文化中的一個重要象征，代表著追求卓越、永不放棄的精神。兩篇短文的教育意義堅韌不拔夸父的形象鼓勵人們面對困難，永不放棄，即使失敗也要堅持追求目標(biāo)。理想和現(xiàn)實通過夸父的失敗，我們應(yīng)該認(rèn)識到理想和現(xiàn)實之間的差距，并學(xué)會在追求理想的同時，也要腳踏實地，實事求是。追求夢想夸父的勇敢精神，激勵我們勇敢追尋夢想，即使道路曲折，也要堅持不懈。短文的時代感古代神話《夸父逐日》的故事體現(xiàn)了古代先民對自然現(xiàn)象的敬畏和探索，以及對理想的追求和對未來的期盼?，F(xiàn)代解讀在現(xiàn)代社會，人們依然能從故事中汲取精神力量，感受到追求夢想、勇于拼搏的時代精神。短文的藝術(shù)特色生動形象《夸父逐日》運(yùn)用大量的比喻、擬人等修辭手法,將夸父的形象刻畫得栩栩如生。語言簡潔短文語言簡潔明快,節(jié)奏明快,朗朗上口,易于理解和記憶。想象豐富神話故事想象豐富,充滿著浪漫主義色彩,為讀者打開了無限的想象空間。短文的思想深度夸父逐日故事反映了人類對自然的敬畏和征服欲。故事也體現(xiàn)了人類追求夢想和目標(biāo)的執(zhí)著精神，以及對美好事物的渴望。同時，夸父的失敗也警示我們，要理性看待目標(biāo)，并注意自身能力和環(huán)境的限制。短文的結(jié)構(gòu)特點邏輯清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使文章條理分明，邏輯清晰。主次分明重點突出，次要內(nèi)容服務(wù)于主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實。短文的語言風(fēng)格簡潔明快語言簡潔精煉，沒有冗余的修飾，突出重點，避免繁瑣。生動形象運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象，增強(qiáng)感染力。古樸典雅語言古樸典雅，符合古代神話故事的風(fēng)格，展現(xiàn)出中華文化的深厚底蘊(yùn)。短文的修辭手法比喻將夸父比作太陽，生動形象地描繪了夸父追逐太陽的壯舉，同時也體現(xiàn)了夸父追求夢想的堅定信念?？鋸埧涓负雀闪它S河、渭河，體現(xiàn)了夸父的勇敢和決心，也烘托了追逐太陽的艱辛和偉大。擬人將太陽擬人化，賦予了太陽生命和情感，使故事更加生動有趣，也更能引發(fā)讀者的共鳴。短文的情感表達(dá)情感真摯兩篇短文都表達(dá)了對夸父的敬佩和贊美之情。第一篇短文通過簡潔的語言，展現(xiàn)了夸父為追趕太陽的壯舉，體現(xiàn)了中華民族不屈不撓的精神。寓意深刻第二篇短文則通過更細(xì)致的描寫，展現(xiàn)了夸父的勇敢、執(zhí)著、無私和獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了中華民族追求夢想、無私奉獻(xiàn)的精神。短文的文化底蘊(yùn)神話傳說夸父逐日的故事源遠(yuǎn)流長，是中國古代神話傳說中的一段經(jīng)典。漢字文化短文運(yùn)用生動的漢字，將夸父的形象和精神刻畫得淋漓盡致。短文的哲理性追尋夢想夸父追日的精神，體現(xiàn)了人類對夢想的執(zhí)著追求，不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)的精神，激勵著人們不斷前進(jìn)。無私奉獻(xiàn)夸父為了幫助百姓擺脫酷暑，甘愿付出一切，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中無私奉獻(xiàn)的精神。超越自我夸父追日的失敗，也揭示了個人力量的局限性，但其精神卻超越了失敗，鼓舞著人們不斷超越自我，追求更高的目標(biāo)。短文的教育價值激勵人們追求夢想，永不放棄。展現(xiàn)中華民族的勇敢精神和追求理想的執(zhí)著精神。啟發(fā)人們思考人生的意義和價值，追求超越自我，實現(xiàn)人生的價值。課件總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)深入了解《短文兩篇夸父逐日》的創(chuàng)作背景、寫作手法、人物形象和主題思想。重點內(nèi)容對比分析兩篇短文的異同，理解兩篇短文的時代感、文化內(nèi)涵和教育意義