創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目名稱:負(fù)責(zé)人:專業(yè):班級(jí):導(dǎo)教師:職稱:20XX年XX月XX日填報(bào)說(shuō)明一、填寫結(jié)題前，請(qǐng)認(rèn)真查閱創(chuàng)新計(jì)劃結(jié)題要求有關(guān)規(guī)定。二、結(jié)題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容，要按照本模版格式，實(shí)事求是、逐條認(rèn)真填寫。三、結(jié)題報(bào)告一律打印，紙張標(biāo)準(zhǔn)為A4紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。一式二份，交學(xué)院團(tuán)委辦公室。四、有關(guān)表格、材料可到學(xué)院網(wǎng)站五、聯(lián)系單位：電話：Email：

一簡(jiǎn)表負(fù)責(zé)人姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)電話E-mail項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源自立項(xiàng)目B、教師科研課題的子項(xiàng)目C、其它項(xiàng)目類型A、試驗(yàn)研究B、調(diào)查研究C、發(fā)明制作D、其它經(jīng)費(fèi)來(lái)源A、學(xué)院資助B、導(dǎo)師課題資助C、企業(yè)資助D、自籌經(jīng)費(fèi)額度指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱合作者姓名申請(qǐng)時(shí)間XXX年XX月XXX日完成時(shí)間XXX年XX月XX日一、項(xiàng)目完成情況項(xiàng)目完成情況簡(jiǎn)介(包括時(shí)間、地點(diǎn)、主要過(guò)程)二、研究報(bào)告（應(yīng)包括摘要、引言、材料與方法、結(jié)果與分析、試驗(yàn)結(jié)論和參考文獻(xiàn)等，字?jǐn)?shù)不限）報(bào)告題目（3號(hào)字）摘要：（5號(hào)宋體，單倍行距）關(guān)鍵詞（5號(hào)黑體左頂格）：（5號(hào)宋體）1引言2材料與方法（1級(jí)標(biāo)題，4號(hào)黑體，單倍行距）2.12.2……（小4號(hào)宋體）3結(jié)果與分析（1級(jí)標(biāo)題，4號(hào)黑體，單倍行距）3.13.2……（小4號(hào)宋體）4試驗(yàn)結(jié)論（1級(jí)標(biāo)題，4號(hào)黑體，單倍行距）內(nèi)容（小4號(hào)宋體）參考文獻(xiàn)（4號(hào)黑體）[1]周麗平,楊俐蘋,白由路，等.不同氮肥緩釋化處理對(duì)夏玉米田間氨揮發(fā)和氮素利用的影響[J].植物營(yíng)養(yǎng)與肥料學(xué)報(bào),2016,22(6):1449-1457.[2]王宜倫,李潮海,譚金芳，等.氮肥后移對(duì)高產(chǎn)夏玉米產(chǎn)量及氮素吸收和利用的影響[J].作物學(xué)報(bào),2011,37(2):339-347……（5號(hào)宋體）

三、經(jīng)費(fèi)支出情況支出科目金額（元）計(jì)算根據(jù)及理由總計(jì)四、試驗(yàn)感悟

本試驗(yàn)過(guò)程中鍛煉了哪些能力、有什么收獲和感悟，對(duì)試驗(yàn)中存在的問(wèn)題有何建議。五、評(píng)審意見(jiàn)指導(dǎo)教師意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽名：專家評(píng)審意見(jiàn)