2024年認(rèn)識(shí)上下教案

2024年認(rèn)識(shí)上下教案

認(rèn)識(shí)上下教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，

認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

材料準(zhǔn)備：

背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、L表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表

演。

聽(tīng)故事：懶惰的猴子

有『，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō)："我累了，不想往上爬,

你上去吧。"小熊便說(shuō)："這是我的鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去？"小猴還是不

聽(tīng)，小熊把它扔了上去。

2、提問(wèn)：

A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）

B、小熊是怎么說(shuō)的？小猴聽(tīng)了嗎？

C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）

3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)（往上指、往下指）。

二、1、議論：

A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

幼1:燈泡吊在房頂上。

幼2:鐘掛在墻上。

B、放在下面的'東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

幼1:我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2:鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

2、老師小結(jié)：

A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。

三、游戲活動(dòng)：《4峋和小貓》

1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

3、看誰(shuí)找到有快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

認(rèn)識(shí)上下教案2

設(shè)計(jì)意圖：

一年一度的植樹(shù)節(jié)在就要到了，我們也為孩子準(zhǔn)備了一系列關(guān)于植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩

子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹(shù)節(jié)到底是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、談話、種植、游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)

樹(shù)的認(rèn)識(shí),了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)幼JI與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、晨間談話

植樹(shù)節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

2、夸樹(shù)（植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的'益處）凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹(shù)

激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣

1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來(lái)幼兒園早的小朋友

可以給自己的種植物澆水，比匕匕看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高，最好

2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么？

3、師生共同參觀班年級(jí)組的種植地。

認(rèn)識(shí)上下教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。

2.教幼J序用"XX在XX的上面（下面）”的句式說(shuō)短句。

（二）情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)漢字"上"、"下"，培養(yǎng)幼1序習(xí)漢字的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片"柜子"、"小鳥(niǎo)和老鼠"、"動(dòng)物樓房"各一幅，"上"、"下"字卡若干。

2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。（漂亮的房子）

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的方位概念。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來(lái),

學(xué)習(xí)漢字"上"、"下"。

2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的',讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|

西互相匕瞰才能分出上下。

3.出示圖3,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)

于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)改變。

4.看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

5游戲："看誰(shuí)做得對(duì)"。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)"上"、"下"的動(dòng)作，如舉起手,

放下手等。

6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：配合做向上四廂蹲下等動(dòng)作。

藝術(shù)：畫(huà)出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

五、生活中滲透

分辨各物品的上下位置。

六、環(huán)境中滲透

在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

七、家庭中滲透

家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

認(rèn)識(shí)上下教案4

活動(dòng)目的：

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分月、小月和平月，

月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分月和小月,二月又為什么只有28

天（不講閏年和閏月）。

2.讓幼J第會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教

育幼兒珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.日歷T長(zhǎng)

2.回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。

活動(dòng)過(guò)程：

出示

老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是"日歷"。

二.認(rèn)識(shí)日歷。

1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼J睛認(rèn)這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一格內(nèi)是一個(gè)月的

日歷，數(shù)數(shù)一共有幾格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有

365天。

2.幼兒看黑板上的日歷，回答問(wèn)題：

a.一個(gè)格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢?（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答）

b.為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢?小朋友，想知道原因嗎?師講

故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月，二月平，……（老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)

月所示的天數(shù)給幼兒看）。

3.繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每格內(nèi),第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始,接

下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾?昨天是幾月

幾日，星期幾?明天是幾月幾日，星期幾?先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然

后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。

三.幼J彥試看日歷。

1.給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾

月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人說(shuō)出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾

次后二人互換。

2提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園?（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢?再指導(dǎo)

幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。

3.老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)了一歲。師問(wèn)：20xx年你們有多了?那時(shí)

你們想干什么事?（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。）

四鞏固提問(wèn)：一年有多少天?一年有幾個(gè)月?月是多少天?小月是多少天?平月是幾月，有多

少天?一星期有幾天？

回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答

對(duì)的?獎(jiǎng)一朵小紅花。

五.各種日歷展覽。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單

張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。

最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡

哪一種。

活動(dòng)延伸：

1.家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。

2.教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期

幾。

認(rèn)識(shí)上下教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)區(qū)分上下。

3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水杯、球、玩具架一個(gè)、玩具娃娃2個(gè)、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：游戲“藏貓貓"，引出主題。

(1)教師事先布置場(chǎng)景：一張桌子,桌上放一個(gè)玩具娃娃，桌下一個(gè)玩具娃娃，并用布蓋

住。

(2)請(qǐng)幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里？(幼1踞測(cè)。)

(3)教師小結(jié)：一個(gè)娃娃藏在桌上，一個(gè)娃娃藏在桌下。

2、通過(guò)游戲“找找看”，感知上和下。

(1)教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)自己的觀察結(jié)果，師幼共同檢驗(yàn)結(jié)果。

3、通過(guò)游戲"我會(huì)放玩具”，進(jìn)一步解□上和下。

(1)教師展示玩具架,和幼兒一同確定上、下位置。

(2)請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、

小牛放在下面)

(3)教師對(duì)幼兒的玩具擺放結(jié)果,進(jìn)行檢驗(yàn)。

4、自由取玩具，學(xué)會(huì)區(qū)分上下。

請(qǐng)幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

5、感知活動(dòng)室內(nèi)物品的‘上下位置。

鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室里，什么物品在桌子的上面,什么物品在桌子的下面。

活動(dòng)延伸：

戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)玩滑梯，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)在滑梯上面？誰(shuí)在滑梯下面？

認(rèn)識(shí)上下教案6

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《認(rèn)識(shí)上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個(gè)內(nèi)容，只要讓幼兒通過(guò)觀察、操作對(duì)上下的空間

方位有個(gè)初步的感知認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)用"上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、歌曲《生日快樂(lè)歌》、玩具“生日蛋糕"、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果

貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫(huà)有柜子的A4紙、水果貼紙）

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)的思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在組織本次活動(dòng)時(shí)，我主要讓幼兒通過(guò)觀察、游戲、操

作等方法，來(lái)幫助幼兒理解上、下方位。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受上下空間方位；

難點(diǎn)：能清楚的用"上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；

六、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一）情境導(dǎo)入：給大樹(shù)爺爺過(guò)生日；

教師課件出示大樹(shù)圖片，相繼出示老鷹、小兔、〃淞鼠、弓I導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置；

1、老鷹在小松鼠的什么位置？

2、老鷹在小白兔的什么位置？

（-）幼兒根據(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動(dòng)物的位置，用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述小動(dòng)物的位置；

1、老鷹在小松鼠的下面；

2、老鷹在小松鼠的上面；

吸引幼兒注意，引出活動(dòng)主題；

（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下方位；

1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、教師出示"生日蛋糕"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕的位置；

3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹(shù)爺爺慶祝生日;

（二）認(rèn)識(shí)上、下

1、觀察課件，準(zhǔn)確說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼兒觀察，說(shuō)出生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

運(yùn)用實(shí)物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。

（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴

以游戲的'方式鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)

（四）動(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼）勵(lì)手操作；

2、指名讓幼兒上臺(tái)匯報(bào)，檢直幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況；

（四）動(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固

1、幼兒擺放實(shí)物，把大樹(shù)爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；

2、個(gè)別幼兒到講臺(tái)展示自己的成果，并說(shuō)一說(shuō)自己把這些禮物分別放在什么地方。加強(qiáng)、

鞏固

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)上下教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。（重點(diǎn)）

2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、"小貓捉迷藏"教學(xué)掛圖一副。

2、布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用游戲的方式導(dǎo)入

游戲：小貓藏在哪里？

師："小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€"躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小

貓躲在哪里了？"（出示玩偶小貓互相問(wèn)好。）

—教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)

說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過(guò)觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下

師："瞧，其他的‘小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩,它們也跟貓媽媽玩起

了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽嗎來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？"（教師出示教學(xué)掛圖）

——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

—請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。

三、操作活動(dòng)

捉迷藏。（分組）

—"給上面的小動(dòng)物涂色"：清幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖

中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。

"誰(shuí)在往下爬"：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把

它圈起來(lái)。

——"樓上樓下住著誰(shuí)"：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)？并把

它涂上紅色；小猴的樓下住著誰(shuí)？把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的？表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)

五、活動(dòng)延伸

在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。

小百科：上下，常用詞語(yǔ)，愿意指方向上方和下方。現(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、

左右、大概、高低之意。

認(rèn)識(shí)上下教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知物體間上下方位的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃1N帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、常規(guī)活動(dòng)：指五官

幼兒坐在椅子上玩"指五官"，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。

3、幼J膜口上下的方位。

師："大灰狼明天要開(kāi)一個(gè)玩具店可是貨架上的東西還沒(méi)有擺上去誰(shuí)能來(lái)幫幫大灰狼呀？

4、區(qū)別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。

請(qǐng)幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）

5、初步感知上下的‘相對(duì)性。

小結(jié)：在表述物體的位置時(shí)一定要說(shuō)完整的話，如"xx在XX的上面，xx在XX的下面”。

6、看圖說(shuō)一說(shuō)。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察：

三.師總結(jié)講評(píng)，并請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，或某某小朋友前面是誰(shuí)？

后面呢？

四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）

認(rèn)識(shí)上下教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能去區(qū)分兩個(gè)物體的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

區(qū)分兩個(gè)物體的上下關(guān)系，并會(huì)用方位詞表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知物體的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大樹(shù)背景圖一幅、桌子一張、床單一張。

2、圖片：小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（-）游戲?qū)耄嚎凑l(shuí)最快。讓幼步感知上下。

師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)好玩的游戲，他的名字叫做看誰(shuí)最快：小手放在小腿上，小手放在

桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，4日放在小腿上。

（二）用"捉迷藏游戲"，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用上下方位詞，表達(dá)物體的上下關(guān)系。

1、師：看我們小朋友玩的這么高興，有幾個(gè)動(dòng)物朋友也想來(lái)跟我們小朋友玩兒游戲，看看

都有誰(shuí)來(lái)了?（小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗）

2、師：他們今天給我們帶來(lái)了T好玩的游戲，名字叫做“捉迷藏’。它們要把自己藏起

來(lái)，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了！

3、師：游戲開(kāi)始了。我們一起數(shù)五下：（教師揭開(kāi)桌面上的布），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

動(dòng)物們分別藏到了哪里？

4、教師小結(jié)：小猴、小鳥(niǎo)藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。

（三）通過(guò)游戲：送小動(dòng)物回家，鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

1、師：現(xiàn)在小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗要回家了，我們要跟他們說(shuō)什么？（再見(jiàn)）哎呀!

糟糕！小動(dòng)物們找不到家了（出示大樹(shù)背景圖），怎么辦呀！你們能幫幫他們嗎？

2、師：小猴子它住在什么哪里呀？（引導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)上還是樹(shù)下）小兔子呢？（樹(shù)下面）誰(shuí)來(lái)

把她們送回來(lái)呀？

3、師：還有誰(shuí)沒(méi)有找到家？（小狗和小鳥(niǎo)）她們的家住在哪里呢？（弓I導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)上還是樹(shù)

下）

4、師小結(jié)：小猴子住在樹(shù)上面，小兔住在樹(shù)下面，可是有4海和小狗還沒(méi)找到家，小朋友

還幫助4鳴和小狗找到家好嗎？

（四）操作：送4、狗和小鳥(niǎo)回家。

1、教師發(fā)放操作紙，幼兒操作。

2、師：小鳥(niǎo)的家也在樹(shù)上面，小狗的家住在樹(shù)下面。你們真棒，都是愛(ài)幫助別人的人，幫

助小動(dòng)物找到了家。小動(dòng)物讓我謝謝你們，還叫我?guī)Я硕Y物給你們。（獎(jiǎng)勵(lì)幼兒貼紙）

認(rèn)識(shí)上下教案10

活動(dòng)主題：

綠一方凈土，多一份溫暖。

澆一棵小樹(shù)，放一顆童心。

松一片土地，飛一片夢(mèng)想！

活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日

活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒園操場(chǎng)周?chē)G化帶和小操場(chǎng)周?chē)G化帶（具體劃分見(jiàn)"植樹(shù)節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地

劃分表”）

活動(dòng)班級(jí)：幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各班級(jí)教師知道各班綠化場(chǎng)地。

2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹(shù)用工具若干。

活動(dòng)具體安排：

植樹(shù)節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程：

第一項(xiàng)："綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)（依年級(jí)組次序:班、中班、小班、4M'班）

第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。

第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)廬樹(shù)的重要性。

第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹(shù)之歌》、喊出植樹(shù)節(jié)活動(dòng)口號(hào)"你來(lái)我來(lái)家來(lái)，植樹(shù)造林、綠

化幼兒園"。

活動(dòng)階段：（初期、中期、后期）

一、活動(dòng)初期：（3月12日3月19日）

活動(dòng)內(nèi)容："我給〃煙澆澆水，我給小樹(shù)松松土，我給對(duì)修枝葉”活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的‘小樹(shù)澆水、松土、修枝葉。

二、活動(dòng)中期：（3月22日3月31日）

活動(dòng)內(nèi)容："綠化環(huán)境、美化家園"，綠色植物種植活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行"綠色種植活動(dòng)”。

三、活動(dòng)后期：（4月1日4月12日）

活動(dòng)內(nèi)容："放一顆童心、飛一片夢(mèng)想、我與小樹(shù)一起成長(zhǎng)"，心愿樹(shù)祝?；顒?dòng)。

活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的夢(mèng)想寫(xiě)在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在〃煙上,

并與小樹(shù)合影留念。

認(rèn)識(shí)上下教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)教具：貨物架，布絨動(dòng)物玩具若干，4蠲頭飾。

(2)學(xué)具："超市游戲"，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊(cè)》

第1冊(cè)第31-32頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候。

走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動(dòng)作。教師可

以要求加快速度來(lái)增加趣味性。

2、集體活動(dòng)

Q)師生共同探索。

1)、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2)、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。

(2)幼兒自由探索

1)、感知上下的方位。

師："水果店明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎?”

師："桌上有什么?"

幼："蘋(píng)果、香蕉……”

師："貨物架在哪兒?”

幼："桌子下面。"

2）、區(qū)別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。

請(qǐng)幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）

3）、初步感知上下的相對(duì)性。

出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上

下關(guān)系。

小結(jié)：在表述物體的位置時(shí)一定要說(shuō)完整的話，如"XX在XX的.上面，XX在XX的下面"。

3、分組活動(dòng)

第一組：游戲"過(guò)橋"。請(qǐng)幼＞1口各型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車(chē)，橋下放紙折的小

船，并說(shuō)出橋上橋下各有什么。

第二組：小動(dòng)物捉迷藏。清幼小‘將布絨動(dòng)物玩具藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方

了。

第三組：擺五官。請(qǐng)幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說(shuō)說(shuō)鼻子上面

有什么，鼻子下面有什么。

4、游戲活動(dòng)

游戲"小貓?jiān)谀睦?。

教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》（附后）時(shí)，小貓自己找地方躲起來(lái)。

貓媽媽醒來(lái)后去找小貓：“XX,你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如："我在椅子

下面?！闭f(shuō)完跑回貓媽媽身邊。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具教師簡(jiǎn)單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。

認(rèn)識(shí)上下教案12

設(shè)計(jì)意圖:

在一次游戲活動(dòng)中，娃娃家的媽媽對(duì)爸爸說(shuō)："你去把奶瓶給我拿過(guò)來(lái)吧!"爸爸找了一會(huì)

沒(méi)有找到，就問(wèn)媽媽：“在哪里呀?我怎么找不到呢?”媽媽指著冰箱說(shuō)："在那里呀!”可爸爸

還是沒(méi)有看見(jiàn)。通過(guò)這次事件，我感覺(jué)小班孩子不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)方位，因此在圣誕節(jié)來(lái)臨

之際，我開(kāi)展了此活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡(jiǎn)單的方位。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞：上下、里外。

2.積極參與、膽講述，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有木取的圣誕樹(shù);幾只放有禮物的圣誕帽子。

2.各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

3.音樂(lè)：圣誕歌。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我

們一塊兒去瞧瞧吧！

評(píng)：圣誕歌這段音樂(lè)比較輕松歡快，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼1溶入到圣誕節(jié)的氣氛里。

（二）感知方位：上下、里外。

1.找一找、說(shuō)一說(shuō)禮物在哪里？

Q）師：圣誕老爺爺把^眼放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!（播放圣誕歌）評(píng)：讓幼兒自由找

禮物，說(shuō)說(shuō)禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、好朋友

相互交流的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。

（2）提問(wèn)：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？

評(píng)：對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)完整的語(yǔ)言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、

外這些方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.游戲：摸摸禮物跑回來(lái)。

圣誕老爺爺要請(qǐng)小朋友去摸摸禮物，你們?cè)敢鈫?（游戲玩法：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸

摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物女孩摸摸樹(shù)下面的禮物快回來(lái)。）評(píng)：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和

幼兒玩一個(gè)他們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，加深了對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛,

而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對(duì)這個(gè)游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分

開(kāi)摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時(shí)解決了游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。

3.自由取下自己喜歡的禮物I。

（1）師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多的木改，有的放在上面（動(dòng)作），有的放在下面（動(dòng)作）,

有的藏在里面（動(dòng)作），有的擺在外面（動(dòng)作）。

評(píng)：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

⑵小朋友你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿T自己喜歡的禮物。

評(píng)：看到這些包裝精美的禮物.孩不門(mén)一定很想要，如果一直把禮物掛在樹(shù)上或者放在帽子

里進(jìn)行教學(xué)，過(guò)一會(huì)就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿足孩子們的需要。

4.藏禮物，說(shuō)說(shuō)將禮物藏在了哪里。

Q）你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？

⑵你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？

評(píng)：“捉迷藏”這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,

然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，使禮物和幼兒直間關(guān)系，在玩"捉迷藏”游戲的過(guò)程中鼓勵(lì)幼

兒說(shuō)說(shuō)自己的本段藏在了什么地方這里說(shuō)的方式也有好幾種，如先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,

然后請(qǐng)小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說(shuō)的欲望。"捉迷藏”的游戲可以使幼J屏

習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。

5.歌表演“圣誕禮物"。

(1)教師演唱"圣誕禮物"。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的放在上面、

有的放在下面，真好看、真好看!圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的擺

在外面，真好看、真好看!)評(píng)：老師利用幼兒熟悉的’"兩只老虎"的旋律,重新填了詞，使小朋

友聽(tīng)起來(lái)很明了，而且加上動(dòng)作,更加形象生動(dòng)，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺

的形象演唱，小朋友更加覺(jué)得希奇,聽(tīng)的很認(rèn)真。

(3)幼兒跟著老師一起演唱。

圣誕老爺爺唱的好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

(三)拆和以

L搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物？

2.拆開(kāi)未做，相互說(shuō)說(shuō)盒子里的禮物是什么？

3.品嘗、分享帖。

評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，其實(shí)從一開(kāi)始幼兒就很想捱有這份禮物，當(dāng)我以圣

誕老爺爺?shù)目谖钦f(shuō)要把禮物送給他們時(shí)，他們可高興了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面到底藏了什

么東西?于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分

發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說(shuō)巧克力、有的說(shuō)積木、有的說(shuō)小手帕……在這個(gè)

充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢?小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦?qǐng)小

朋友自己動(dòng)手拆禮物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

活動(dòng)延伸：

在日?；顒?dòng)中鞏固、運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

認(rèn)識(shí)上下教案13

一.活動(dòng)名稱：

復(fù)習(xí)小、長(zhǎng)短、前后、上下。

二活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

2.培養(yǎng)幼）勵(lì)作靈敏、應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。？

三.活動(dòng)準(zhǔn)備：

小球（與幼兒人數(shù)相同）、小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋

短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個(gè)易拉罐）、樹(shù)一棵（樹(shù)上有與小圓點(diǎn)

幼兒數(shù)相同的小果子，樹(shù)下有與圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的果子）圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一

半.附兒歌《家拍手笑哈哈》。

四活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《家

拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。

（二）基本部分：

1.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別小。出示許多小球盆小盆讓幼兒觀察。師：場(chǎng)地上放有許多球，請(qǐng)小朋友仔

細(xì)觀察一下，這些球有什么不同?幼：有的球有的球小。師：請(qǐng)花把球拿起來(lái)，放到盆里，請(qǐng)小

花把小球拿起來(lái)放到小盆里。幼兒邊操作，教師邊指導(dǎo).如：某某小朋友你拿的是球還是小球?再

交換活動(dòng)一次。幼兒之間互相比較，誰(shuí)的誰(shuí)的小。

2.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。出示二根繩子，一根長(zhǎng)繩，一根短繩。師：場(chǎng)地上放有兩根繩子，請(qǐng)

小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?幼：一根繩子長(zhǎng)，一根繩子短。師：請(qǐng)花走長(zhǎng)繩小花走

短繩。幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo).如：某某小朋友仔細(xì)觀察一下，你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換

活動(dòng)一次。幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。

3.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。師請(qǐng)花去娃娃前面玩,

請(qǐng)小花到娃娃后面玩。幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩幼：我在娃娃的前面

玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動(dòng)一次。游戲：看誰(shuí)應(yīng)快。師：小花站到老師前面，花站到老

師后面。再交換活動(dòng)一次。

4復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。出示樹(shù)，讓幼兒觀察樹(shù)上有什么?樹(shù)下有什么?幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下

有筐子。師：清花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的花，請(qǐng)把果子放到樹(shù)下小

花的筐子里。幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?

再交換活動(dòng)一次。教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說(shuō)出頭在身體的'上面，腳在身體的下面。

（三）結(jié)束部分：游戲結(jié)束：幼兒按小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座"橋"花去拿樹(shù)下的

果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)認(rèn)真的幼

兒。

認(rèn)識(shí)上下教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形,正方形，圓形，三角形若干。

2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。

3.《幼兒活動(dòng)材料】人一本，彩筆若干。

教學(xué)過(guò)程：

一?感知長(zhǎng)方形

1.出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像,長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。

二.在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形

1.讓幼兒找出正方形的'紙，用對(duì)折的方法匕徽正方形的四條邊，四個(gè)角。

2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操

作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

三.導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四