2024年蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文(集合)

2024年蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文（集合）

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文（集合）

作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研

活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼奶K教版一年級(jí)教案

下冊(cè)語(yǔ)文，歡迎大家分享。

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇1

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫(huà)規(guī)則和寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

3、背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：聽(tīng)故事再表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、字詞句的訓(xùn)練。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：三課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂(lè)趣，又開(kāi)拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？

3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

5、指名上來(lái)連圖。

6、評(píng)議、討論、交流,

7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。

8、填空。打開(kāi)課本填一填。

9、指名說(shuō)，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填空。

__________住在里。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語(yǔ)。

3、會(huì)背誦諺語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第二題

1、出示：樹(shù)、做、漸，

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫(xiě)"樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。

4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。

二、教學(xué)第三題

1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語(yǔ)卡片）讀準(zhǔn)字音。

4、相互討論成語(yǔ)的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢？

自己讀讀書(shū)。

8、你知道一些什么？

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、補(bǔ)充成語(yǔ)。

（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

口語(yǔ)交際：看圖聽(tīng)故事再表演。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師配樂(lè)講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽(tīng)老師的講述，想象情境，記住故事情

節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)幾句話。

5、請(qǐng)學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。

2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)，

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個(gè)故事嗎？

2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

(-)

教學(xué)目標(biāo)：

1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫(huà)與拼音音節(jié)連接起來(lái)，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)

生主動(dòng)練習(xí)的興趣；

2、通過(guò)讀拼音識(shí)字，司時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；

3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說(shuō)出完整的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話。

教具：

動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎

嗎？

2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎

樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂(lè)聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

過(guò)渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_(kāi)心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給

大家？

二、教學(xué)字詞句

1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ?/p>

2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡）

（1）蜜蜂：

誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀T賣(mài)?（指明讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（"蜂"后鼻音）--一起讀"翁

嗡翁，我是一只小蜜蜂.”

（2）松鼠:

誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）

請(qǐng)小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹

⑶馬：

你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。

(4)dt?熊:

請(qǐng)」湫熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

請(qǐng)」匕極熊的朋友一起讀！

(5)燕子：

指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)

3、去拼音開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，練說(shuō)句子。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故

事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小」繳熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了T神奇

的‘口袋，想帶回家，正好被老師看見(jiàn)了，老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái)，想送

它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一(3)班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋

友才能解開(kāi)，只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想2H十么了？(把

它們送回家)

1、出示例句：松鼠住在樹(shù)林里。

請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說(shuō)？

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、1版熊。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

工小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家用巴它們送回家嗎？

(1)出示動(dòng)物的家的圖。

(2)逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

(3)請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。(貼上頭飾和詞卡)

(4)小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開(kāi)心了，不停地說(shuō)"謝謝"。

（5）再看圖，你能給萼取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？

4、才你們用自己的愛(ài)心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王

國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開(kāi)了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救

呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？

5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）

角色遷移，我是**,誰(shuí)來(lái)把我送回家？

生：**地方是你的家。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小動(dòng)物們都回家了，多快樂(lè)呀！為了讓更多的小動(dòng)物、〃噴物找到家，讓我們一起來(lái)編

首兒歌幫幫它們吧！

2、齊背《家》

3、學(xué)生自由編兒歌。

4、指名說(shuō)，評(píng)議。

五、遷移練習(xí)。

1、聽(tīng)故事，《粗心的郵遞員》。

故事：小貓咪是T立剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天

背著郵袋，騎著摩托車(chē)一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐

下，把小鳥(niǎo)的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極.

2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？

3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）

六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇2

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3、有感情地朗讀兒歌體會(huì)兒歌表達(dá)的情感

教學(xué)重、難點(diǎn)：

L能認(rèn)識(shí)本課的生字并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)

2、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應(yīng)的畫(huà)面陶冶情操

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、演示漢字的演變過(guò)程

1、很久很久的以前我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起遇到了很多的事情，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕

(1)出現(xiàn)"船"的實(shí)物圖這是什么？

(2)出現(xiàn)"竹■的實(shí)物圖這是什么？

(3)出現(xiàn)"石頭"的實(shí)物圖這又是什么？

(4)依次出現(xiàn)"泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖、弓I導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

2、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)可^時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字這怎么辦呢？我們

的祖知E常勤勞、聰明、能干于是他們想出一個(gè)辦法把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)

3、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊——出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字他們畫(huà)的像嗎？這些

字就叫象形字是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的是我國(guó)最早的一種造字方法

4、為了便于書(shū)寫(xiě)

人們?cè)谙笮巫值?基礎(chǔ)上又造出了現(xiàn)在的漢字多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)

的象形字旁點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：

(1)這是一艘小船

船也叫什么？小船就叫什么？

(2)竹子就是"竹"

讀一讀注意"子"在這里讀輕聲

齊讀

分小組讀

(3)從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍

(4)顯而易見(jiàn)這就是石頭讀準(zhǔn)"頭"是輕聲

指名讀

開(kāi)火車(chē)讀

(5)古時(shí)候河流也叫"川"

讀一讀

■川指的是河流

河流也叫"河川?

讀一讀

我國(guó)四川省的“川"就是這個(gè)"川"

想一想

通過(guò)這個(gè)名字

你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書(shū)體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？

(1)學(xué)生互相討論交流

(2)指名說(shuō)互相補(bǔ)充

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)注意看準(zhǔn)音節(jié)讀準(zhǔn)字音找到"石頭、竹子、燕子”詞中的

輕聲

三、教學(xué)生字

1、多媒體顯示：舟竹石川燕讀準(zhǔn)字的字音前4個(gè)生字都是翹舌音帶拼音認(rèn)讀去掉拼音認(rèn)讀

2、"燕"中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底"跟老師讀一讀這“四點(diǎn)底"像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表記憶生字筆順

教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？

2、學(xué)生互相交流老師重點(diǎn)指導(dǎo)

3、老師范寫(xiě)生字學(xué)生描紅

4、學(xué)生仿影描紅老師巡視指導(dǎo)并相機(jī)提醒保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

教后反思：

在課堂上我們常常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)大家應(yīng)該善于思考勤于思考對(duì)于老師來(lái)講又何嘗不是如此呢？

我認(rèn)真地觀看了教材里的VCD執(zhí)教了《識(shí)字3》一課

反思如下：

（-）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

本節(jié)課我設(shè)計(jì)在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識(shí)字因?yàn)閷W(xué)生在生活中有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和能力

但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣沒(méi)有在具體的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)生學(xué)起來(lái)、記起來(lái)也是比較枯燥的通過(guò)開(kāi)

火車(chē)方式檢測(cè)孩子的識(shí)字情況發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實(shí)識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)沒(méi)有夯實(shí)如果能夠

在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)的話我想就會(huì)降低學(xué)生的識(shí)字難度

（二）想象力要豐富

學(xué)生年齡雖小想象力極其豐富甚至有時(shí)異想天開(kāi)自己卻-收不住了"這就要求老師能夠恰如

其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)在本節(jié)課我通過(guò)借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)并結(jié)合本班的實(shí)際情況逐步引導(dǎo)

展開(kāi)的但是過(guò)程也遇到了一些困難例如：有些學(xué)生對(duì)“泉水’的11泉"相對(duì)應(yīng)的課文插圖不能理解回

到辦公室后自己反復(fù)的琢磨思考思來(lái)想去終于豁然開(kāi)朗找到了"病根.所在借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)

究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié)甚至是每一句話每一個(gè)詞

都照搬到自己的教學(xué)中來(lái)不但不會(huì)見(jiàn)效

反而還會(huì)事倍功半作為教師我們應(yīng)該針對(duì)孩子們不同的接受水平以及已有的知識(shí)能力努力

為他們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

（三）鼓勵(lì)要適當(dāng)

在課堂上常常會(huì)遇到這樣的事情有些孩子過(guò)于內(nèi)向很少舉手回答問(wèn)題作為教師我們還應(yīng)該

善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)例如有些學(xué)生不愛(ài)舉手回答問(wèn)

題可是他坐的筆直聽(tīng)講認(rèn)真我們就可以鼓勵(lì)他你坐的直好老師相信回答問(wèn)題也會(huì)很棒的勇敢一

點(diǎn)試試看！有的學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確偏離了答題方向我們可以說(shuō)：你的想象力可真豐富試試看根

據(jù)老師的提示會(huì)不會(huì)答的再好些呢？通過(guò)本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思學(xué)到了很多教學(xué)方

面的知識(shí)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流?|」、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。

主要板書(shū)：

26.魯班和櫓板

看竹篙撐吃力

盯想鴨子蹊、撥水輕快

（有什么辦法）

圓形

找削櫓板扁形省力快

作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、口述故事。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入新課

1.板書(shū)：魯班

介紹魯班。

2.繼續(xù)板書(shū)：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

二.初讀課文

1.這是一個(gè)什么故事，學(xué)生自由讀課文。

2.再讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，看哪寫(xiě)詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。

4.認(rèn)讀要求只識(shí)不寫(xiě)的字詞。

5.各自試讀課文。

三.指導(dǎo)寫(xiě)字。

力岸已經(jīng)盯

四.作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解生字詞的意思，

3.寫(xiě)字。

第二課時(shí)

-.檢杳復(fù)習(xí)

1.指名認(rèn)讀字詞。

2.朗讀課文。

二.精讀課文

1.默讀課文.思考：

(1)魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處?

結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。

(2)他怎么想到造櫓板的？

a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？

b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個(gè)詞告訴我們他看得

很認(rèn)真？

2.師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來(lái)的。

3.練習(xí)概括各自然段圻寫(xiě)的內(nèi)容。

輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（坐船T?一看鴨子撥水一做櫓板一后人稱呼）

4,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。

三.作業(yè)

1.朗讀課文。

2.口述故事。

3.學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。

第三課時(shí)

-?指名認(rèn)讀生字詞

出示卡片，指名認(rèn)讀。

二.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度

1.理解"吃力”的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

2.指名做"盯"的動(dòng)作。用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出河兩岸，要求指出"對(duì)岸"。"老艄公拿去安在船

尾"，把"安"換個(gè)說(shuō)法，怎么說(shuō)？演示動(dòng)作.

三.各自想辦法記住生字

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字的記法。

著重指導(dǎo)"安"的寫(xiě)法。

四.總結(jié)談話

1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?

2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》

五.作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

(-)

第一課時(shí)

教學(xué)目的‘：

1、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。

教學(xué)教程：

一、揭示課題

1、你聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)魯班的故事嗎？

2、出示課題，齊讀課邈。

3、認(rèn)讀生字：魯、板，

二、整體感知

1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。

2、認(rèn)讀文中18個(gè)生字。

工認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞，

4、用手勢(shì)告訴教師有幾處自然段。

三、讀文、探究、鞏固識(shí)字。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀。

(2)提出不理解的地方？

(3)再讀讀。

(4)鞏固識(shí)字。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀。

(2)指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

(3)做動(dòng)作理解"盯‘，"默默"。

(4)鞏固識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由讀。

(2)出示課件：

(3)鞏固識(shí)字。

四、布置作業(yè)：

五、小結(jié)

六、教學(xué)后記：圓和園會(huì)混淆。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文.

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什么好辦法能讓人們駕駛起來(lái)感到省力呢？接著

課文的第3自然段寫(xiě)魯班看到鴨子用腳蹉撥水，這和魯班找到好辦法有什么關(guān)系呢？

二、繼續(xù)讀文、鞏固識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)自由讀，想想截的是什么？

(2)再讀讀，畫(huà)一畫(huà)魯班制作的工具。

(3)課件出示，學(xué)生觀察"魯板"，說(shuō)一說(shuō)樣子。

(4)齊讀這自然段的最后一句。

(5)鞏固識(shí)字。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)齊讀。

(2)說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)故事后的啟示。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、自學(xué)生字的寫(xiě)法。

2、交流并質(zhì)疑。

3、示范、指導(dǎo)。

4、描紅、臨寫(xiě)。

四、小結(jié)

五、教學(xué)后記：

學(xué)生學(xué)會(huì)了只有動(dòng)腦筋才能解決問(wèn)題。

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇4

《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、意境優(yōu)美的散文。

在教學(xué)的時(shí)候首先是看了拍攝下來(lái)的真實(shí)的小池塘的錄象，讓學(xué)生身臨其境，了解小池塘，

以便接下來(lái)更好的來(lái)學(xué)習(xí)課文，之后就設(shè)計(jì)了畫(huà)池塘的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)小池塘哪些地方

是美的，并畫(huà)出來(lái)，既有趣，又能掌握課文要點(diǎn)，接著我就出了一個(gè)匕盛有彈性的問(wèn)題，為了啟

發(fā)學(xué)生說(shuō)話，交流得多一點(diǎn)。并把自己喜歡的來(lái)讀一讀。時(shí)如下：大家喜歡小池塘嗎？（喜歡）

你最喜歡小池塘的個(gè)地方，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（小朋友們就暢所欲言了，有的說(shuō)喜歡這個(gè)，有的

說(shuō)喜歡那個(gè)。）

你喜歡什么？我喜歡太陽(yáng)的倒影。像鮮紅的氣球，很好看。

你呢？我也喜歡，太陽(yáng)倒映在池塘里還像紅紅的還有喜歡其他的嗎？

還有喜歡其他的嗎？我最喜歡白云的倒影，就像一群白鵝，很可愛(ài)。白云倒映在池塘里還像

什么？像白鴿、像綿羊。

我喜歡月牙的倒影，像彎彎的小船。它還會(huì)像黃的‘香蕉。

我喜歡星星的倒影。像珍珠一樣，多漂亮?。?/p>

我最喜歡白云的倒影，就像一群白鵝，很可愛(ài)。

我喜歡月牙的倒影，像彎彎的小船。它還會(huì)像黃黃的香蕉。如果是圓圓的月亮倒映在池塘里

會(huì)像什么？像黃黃的氣球。像個(gè)大圓盤(pán)。

我喜歡星星的倒影。像珍珠，多好看??！

文章以比喻的方法贊美春天到來(lái)時(shí)明麗的小池塘美景。描寫(xiě)了小池塘如同明亮的大眼睛，映

出五彩繽紛的世界，給人以生動(dòng)形象的美感享受。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開(kāi)了豐富的想象,

給人一種美的愉悅.所以課中環(huán)節(jié)也要體現(xiàn)出美來(lái).

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇5

一、揭示課題

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，想不想聽(tīng)？（師講課文故事）這個(gè)

故事就是我們今天要學(xué)的課文，題目叫《世界多美呀》。｛板貼課題）

2、誰(shuí)能把課題讀一讀？（"世"這個(gè)翹舌音讀得真準(zhǔn)）還有誰(shuí)想試試？能讀得更美些嗎？

讓我們一起美美地讀

二、初讀課文

1、"世界真美呀"這句話是誰(shuí)說(shuō)的？就讓我們隨著小雞一起去感受這美麗、美好、美妙的

世界吧。翻開(kāi)書(shū)，自由讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的地方多讀幾遍.

2、老師把生字寶寶請(qǐng)了出來(lái)，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）

dunfuyTnchengjijitahujiulizhan

蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站

3、把生字放到詞語(yǔ)中，還能讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀。

蹲著孵小雞很久美麗站了起來(lái)

黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄

（能堅(jiān)持讀完，這就是勇氣，你再來(lái)讀一遍。/不錯(cuò)，也能正確地讀出來(lái)，大家一起讀。）

4、誰(shuí)愿意把這個(gè)童話故事讀給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)？指名分段朗讀課文。

5、齊讀。糾正讀音。

第一自然段：讀得又正確又流利。第一句話特別難讀，我們大家一起來(lái)試試。（注意停頓）

第二自然段：兒化音：蛋殼兒

第三自然段：最后三個(gè)字都讀輕聲，慢慢站了起來(lái)。

三、整體感知課文線索

1、課文讀到這，你能用上第二行詞來(lái)說(shuō)小雞是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的？

黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、為什么小雞一開(kāi)始認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的呢？齊讀第一自然段。

2、指名答。

3、出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！

4、在蛋殼里睡了很多天的小雞終于醒來(lái)了，可是看到的四周全是黃乎乎的，如果你是這只

小雞，這時(shí)你的心情是怎樣的？（指名說(shuō)）（不高興、失望、難過(guò)、吃驚）帶著這種情緒讀這句

話。

5、是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黃色。讓我們一起去

感受小雞的心情讀讀這個(gè)句子。

6、過(guò)渡：世界真的'像小雞想的那樣嗎？看看我們的校園，想想我們家鄉(xiāng)柳州的山、水、公

園，誰(shuí)來(lái)告訴這只小雞世界是怎么樣的？

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，睡醒的小雞寶寶可著急了，他多想馬上就出來(lái)呀！于是，他

開(kāi)始干什么了？

2、出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

（1）指名讀這句話，想想你知道了什么？

（2）指名匯報(bào)。

a."啄了很久"：你知道"很久"有多久嗎?老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天

呢！

b.師：把你的.小手當(dāng)作小雞嫩嫩的小尖嘴來(lái)啄啄蛋殼.小雞，使勁！再用力些！你的小尖

嘴什么感覺(jué)？（疼了，你再接著啄。）（累了，你來(lái)）把好殼啄破容易嗎？

c.在長(zhǎng)長(zhǎng)的兩天時(shí)間里，小雞就是這樣不停地啄呀啄呀，才啄出一個(gè)小小的洞眼。來(lái)讀一讀。

d.個(gè)別讀句子。（我看到了一只堅(jiān)持不懈的小雞/你是一只有恒心不輕易放棄的小雞）齊讀

句子。

3、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了一個(gè)怎樣的世界？讓我們也去瞧一瞧！

（1）（播放動(dòng)畫(huà)：洞眼里展示出藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河。）

小雞看到了什么樣的景象呢？找一找書(shū)上是怎么寫(xiě)的？指名說(shuō)。

（2）板書(shū)：藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄

（3）看看這三個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示顏色的詞；后兩個(gè)字相同）

（4）（遮住疊詞）問(wèn)：如果我去掉后面的兩個(gè)字，也是表示顏色的詞，用在句子中好嗎？

（5）:用上這樣的詞，我們能感到天空很藍(lán)很藍(lán)就像大海一樣，樹(shù)木很綠很綠就像小草一

樣茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。

（6）讓我們美美地把這些詞讀一讀。

（7）我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指著圖）天空是一的，樹(shù)木是——的，小

河是一的，你覺(jué)得美嗎？

（8）出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子？指名讀。（從你的朗讀中我感覺(jué)你真的看到了那藍(lán)天、綠樹(shù)、碧

水/聽(tīng)了他的朗讀，我感覺(jué)天更藍(lán)了，樹(shù)更綠了，水更清了。）讓我們向他那樣讀。齊讀。

4、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹(shù)、小河嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（板

書(shū)："??????"）

5、世界是五彩繽紛的，小雞還會(huì)從洞眼里看到什么呢，你能用上像"藍(lán)湛湛"、"綠茵茵"

這樣的詞說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：它看見(jiàn)（）是（）的。學(xué)生練說(shuō)。（3、4個(gè)人說(shuō)）

6、對(duì)啊，其實(shí)大自然的美無(wú)處不在。小雞奮力啄開(kāi)洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，

真為它感到高興！讓我們拿起書(shū)齊讀第二小節(jié),一起欣賞這美麗的世界。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、在題目中隱藏著兩個(gè)新偏旁，你們知道在哪嗎？(田字頭、羊字頭)齊讀。

2、這個(gè)"界"字，你們打算怎么記住它呢？

預(yù)設(shè)：

生：界字上面是個(gè)田字，中間是個(gè)人字，一撇和一豎。

師：這個(gè)方法真科學(xué)。伸出手來(lái)，我們一起寫(xiě)。(師板書(shū),生書(shū)空)

3、這個(gè)"美"字，你們又是怎么記的呢？

預(yù)設(shè)：

生：美字上面是個(gè)羊字頭，個(gè)大字。

師：利用部件來(lái)記，是個(gè)好辦法。

師：要寫(xiě)好這個(gè)字，又應(yīng)該注意些什么？

生：羊字頭的豎不出頭。

師：是啊，這羊很謙讓，當(dāng)他做羊字頭時(shí)就會(huì)把尾巴收起來(lái)讓出地方給下面的字。

師：這個(gè)"美"字的橫很多，看看哪一橫最長(zhǎng)？(第三橫)一起寫(xiě)"美"字。

師：美字可以組成什么詞?相機(jī)板：美麗、美好、美妙

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.

(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁。

⑶能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際：

(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)厘老師的‘提問(wèn)和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講T牛簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子

中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

二、教材安排：

本冊(cè)教材由識(shí)字和課文兩種類(lèi)型組成，都注了音.識(shí)字安排了兩個(gè)單元，課文安排了六個(gè)

單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識(shí)字

識(shí)寫(xiě)分流是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；

太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識(shí)寫(xiě)分流｛即多識(shí)少寫(xiě)｝的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況

下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字918個(gè)，其中要求寫(xiě)的810

個(gè)；二是集中在識(shí)字中安排，每課安排生字1018個(gè)，其中要求寫(xiě)的為810個(gè)。

識(shí)字課采用以下三種形式：

（1）詞串識(shí)字。

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇7

（-）

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版（國(guó)標(biāo)本）第二冊(cè)《鮮花和星星》第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.正確、流有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)讀書(shū)，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的

關(guān)注和熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，一個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，在猜i迷中導(dǎo)入課題.

1.小朋友們，今天這堂語(yǔ)文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：它是天空的小眼睛，一閃一閃

亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書(shū)：星星）（巴示：星空?qǐng)D）

2.瞧，這就是夏天的星空，多美?。∑鋵?shí)，夏天不僅星星美，地上盛開(kāi)的鮮花也很美。（板

書(shū)：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來(lái)欣賞鮮花和星

星。（板書(shū)：和）

（二）認(rèn)識(shí)字詞，初讀課文。

1.聽(tīng)！（情境范讀課文）

2.多好聽(tīng)的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開(kāi)書(shū)本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課

后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了?。。▽W(xué)生自讀課文）

3.（出示帶拼音的生字）讀了課文,自學(xué)了生字，你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意

的呢？（指名說(shuō)，指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

4.去拼音讀生字。

5.讀帶生字的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ)）

6.認(rèn)識(shí)了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)小朋友們?cè)俅蜷_(kāi)書(shū)本，我

們一起來(lái)讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

7.齊讀課文。

8.說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么？

（三）精讀訓(xùn)練。

教學(xué)第一自然段

1.課件出示第一自然^的文字。

2.指名讀，其他小朋友想想，聽(tīng)了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3.學(xué)生交流.

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告訴我

們。

5.齊讀第一自然段，讀出對(duì)花的喜爰。（出示鮮花圖，情境讀）

教學(xué)第二自然段

1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空?qǐng)D）繁星滿天，來(lái)吧，我們一起來(lái)唱星星的歌，

好嗎？

2.輕松一刻：《閃爍的星星》。

3.課文也把星星寫(xiě)得很美。我們一起來(lái)看看。（出示第二自然段文字）

4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽(tīng)。

5.指名讀。

6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？（指名試著評(píng)評(píng)）

7.齊讀這一段，讀出對(duì)星星的喜爰。（出示星星圖，情境讀）

8.出示兩句"真比……還多"，比較突出花多、星多,

9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁

星點(diǎn)綴著天空，大自然多美?。∧銈兿矚g著大自然的景色嗎？（聽(tīng)課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）

10.我們一起來(lái)把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂(lè)，你們讀出這美景，也讀出自己的喜

爰，好嗎？

（四）拓展練習(xí)

1.課件出示羊群圖。

2.小朋友們，這圖上畫(huà)的是什么?。?/p>

3.老師想給這圖寫(xiě)一首小詩(shī)，可還沒(méi)有寫(xiě)完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，

老師相信你們能幫老師完成.出示：

草原上到處是_________

這里_________

那^_________

真比________________

4.評(píng)出"優(yōu)秀小詩(shī)人’。

5.總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班

里有許多小詩(shī)人。可是知道嗎？做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來(lái)寫(xiě)好剛

才我們認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)字，好嗎？

(四)寫(xiě)字

1.出?。赫娑渥?/p>

2.打開(kāi)書(shū)本，自學(xué)筆順表。

3.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)"真"時(shí)應(yīng)注意什么？

4.老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。

5.學(xué)生書(shū)空"真"。

6.看看電腦老師怎么寫(xiě)"真"字的。

7.學(xué)生描紅：真朵最

8.學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。

(-)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

2、在朗讀中體會(huì)課文，

教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí).

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：草地、星星、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課……-鮮花和星星。

（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi)。（生開(kāi)火車(chē)讀生字詞）

（2）這些字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢？

（3）看到這個(gè)"顆"，我們想到了另外一個(gè)"棵"，這兩個(gè)"ke"有什么不同呢？（生比

較）

做個(gè)小填空：

一（）大樹(shù)一（）星星

2、復(fù)習(xí)課文

看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）

二、細(xì)讀課文第一段

1、大自然真美??！一年四季都開(kāi)滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？

（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）

2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái)，然后放

到草地上來(lái)。（生畫(huà)，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛"，

你也想贊瞥這些美麗的花兒?jiǎn)?？（生討論?/p>

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的‘花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！

6、"滿地"是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是"滿地"盛開(kāi)的？

7、夏天啊，到處開(kāi)滿了鮮花，可多了，多得引讀"真比天上的星星還多"

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀）

三、細(xì)讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧！

（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這么多可愛(ài)的小星星?。⌒⌒切?，你叫什么名字?。浚ū倍沸?、牽牛星、織女星……）

3、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密，

到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講

故事、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……）

6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示"這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心

中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（同桌互讀）

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美

地讀讀這首詩(shī)吧！

10、這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）

三、遷移練習(xí)

學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這里（）

那里（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，

這里（）

那里（）

真比（）

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢！課后，請(qǐng)小朋友

們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課交流好嗎？

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇8

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成

的詞語(yǔ)。

3、了解課文內(nèi)容。體會(huì)陳毅和母親之間的親情。

4、體會(huì)陳毅和母親之,司的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，并會(huì)寫(xiě)。

通過(guò)朗讀課文，體會(huì)陳毅和母親之間的親情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)軟件

2、生字卡片

3、教學(xué)掛圖

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題

1、板書(shū)課題：陳毅探母

2、指名借助拼音拼讀課題，用課文中的詞語(yǔ)講"探母”的意思。

3、簡(jiǎn)介：陳毅是中華人民共和國(guó)十大元帥之一。新中國(guó)成立后，先后擔(dān)任上海市委書(shū)記兼

市長(zhǎng)等職務(wù)。

4、過(guò)度：陳毅，是T立元帥，國(guó)內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外加家。他對(duì)帶自己的母親

是怎樣的呢？

（二）初讀課文

1、輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看書(shū)上的插圖，找一找課文中的哪些語(yǔ)句是圖上內(nèi)容的，把他們

畫(huà)出來(lái)讀讀。

Q）寫(xiě)第一幅圖的句子是：一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親的床前，拉著她的手，仔細(xì)地詢問(wèn)病

情。

學(xué)生發(fā)言后，指名朗讀。

(2)寫(xiě)第二幅圖的'句子是：他打來(lái)一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。

指名朗讀。

2、再次自由讀課文，畫(huà)出生字詞，借助拼音自由拼讀，并想一想他們的意思。

(1)揭示生字詞。

母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該陳毅探母詢問(wèn)一盆五十歲替

(2)指名拼讀生字詞。正音。重點(diǎn)指出前鼻音的字：元今盆陳探

后鼻音：鄉(xiāng)應(yīng)

⑶有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了洞做交流。

(4)默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

(三)講讀課文

1、出示練習(xí)題，要求口頭填空。

(1)第一自然段寫(xiě)陳毅元帥知道母親生病后，()。

(2)第二自然段寫(xiě)陳毅()詢問(wèn)母親的病情，替母親()。

(3)第三自然段寫(xiě)陳毅說(shuō)，替母親洗衣服是()的。

自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當(dāng)眾填空。

師生評(píng)議。

2、師：陳毅元帥是很孝順的，請(qǐng)畫(huà)出課文中寫(xiě)陳毅元帥孝順母親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么要

畫(huà)他們。

指名回答。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。

陳毅元帥知道母親生病了，立即()。一進(jìn)家門(mén)，就()，還替母()，他是一位()。

(板書(shū):孝順)

(四)寫(xiě)字指導(dǎo)

1、記憶字形。

揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能夠想到好辦法，記住這些生字。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。

⑴猜字謎：少

⑵部件法：元故鄉(xiāng)今

(3)換一換：該

(4)減一減：母

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)自主學(xué)習(xí)，看看寫(xiě)這些字的注意點(diǎn)是什么？

(2)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，提醒：

"元、少、今、母、鄉(xiāng)"都是獨(dú)體字。

"應(yīng)"是半包圍結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生描紅。

(五)布置作業(yè)

1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

單人旁()

言字旁()

人字頭()

2、抄寫(xiě)生字詞。

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇9

1、教材分析

本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容：按筆順寫(xiě)字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。

進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

熟記成語(yǔ)兒歌

按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字

口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

4、教學(xué)重點(diǎn)

按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。

行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

熟記成語(yǔ)兒歌

5、教學(xué)難點(diǎn)

從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字

語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

五、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

六、教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)清筆順

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

指名借助拼音讀題目

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

出示所有生字

指讀，注意讀音是否正確

你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎?

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難

請(qǐng)同桌相互檢查畫(huà)五角星的字是不是記牢了

教師隨機(jī)檢查并小結(jié)檢查結(jié)果

師：四人小組互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字

三、鞏固練習(xí)

師：老師來(lái)考考你一

出示：數(shù)筆畫(huà)填空

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正

出示：按筆順寫(xiě)字

成、雷、事、黃、情

指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議

對(duì)口令

游戲規(guī)則：（1）生甲："斗"怎么寫(xiě)？

生乙："斗"這樣寫(xiě)一

（2）由學(xué)生任意抽字，

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)用字詞句

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

讀題

說(shuō)說(shuō)題目有什么要求

師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。

師：讀了題目之后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開(kāi)的。

二、指導(dǎo)

你們先自己讀讀，請(qǐng)同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，（手指"丁'字）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

請(qǐng)仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰(shuí)會(huì)讀？

依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上了朋友。指讀"燈、盯、釘"

出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞義

指導(dǎo)看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別干4十么？

看懂圖畫(huà)后，/你們?cè)僮x讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語(yǔ)又是什么。

指名回答

知道這些詞語(yǔ)的意思，你會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。

討論："電燈"的"燈"為什么用"火字旁"？

"盯著"的"盯"為什么用"目字旁"?

"釘子"的"釘"為什么用"金字旁"?

指名學(xué)生回答。

小結(jié)："丁"在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有

規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。出示：

包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)

先自己讀讀，想想每個(gè)詞的意思

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

提問(wèn)：你能找到以"青"作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?

自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流.

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讀讀背背

學(xué)寫(xiě)鉛筆字

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題

審題

(1)指(2)讀題目

(3)說(shuō)說(shuō)題目要求

指舒習(xí)成酬

(1)看圖，圖上的小朋友在干什■么？

(2)這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可

是從來(lái)都是從基本筆畫(huà)開(kāi)始的'呀！

(3)出示：循序漸進(jìn)

由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確

檢查讀正確情況

這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)想想。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充

指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

(4)師：你怎么看出他很認(rèn)真？

(5)師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復(fù)習(xí)

前幾天寫(xiě)的字。

(6)出示：日積月累

溫概口新

借助拼音自由讀，要求讀正確

檢查讀正確情況

這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)想想。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充

指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

學(xué)習(xí)兒歌

（4）看圖，（5）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么

（6）大聲朗讀，（7）要求讀準(zhǔn)字音

（8）指（9）讀，（10）回答：

"花兒"指什么？（傘，同學(xué)們）

"風(fēng)雨"指什么？（自然界風(fēng)雨、困難）

同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？

練習(xí)朗誦，背誦

4、教學(xué)第四題

1、審題

（1）讀題

（2）說(shuō)說(shuō)題目有什么要求

2、指導(dǎo)

（1）復(fù)（2）習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下、從左到右

（3）今天，（4）我們學(xué)寫(xiě)"同（5）、問(wèn)、網(wǎng)"3個(gè)字，（6）看看這些字有什么書(shū)寫(xiě)順

（7）出示：同（8）

教師邊范寫(xiě)邊講解

3、練習(xí)

(1)練習(xí)描寫(xiě)洞(2)"3個(gè)，(3)仿影1個(gè)

(4)教師巡視指(5)導(dǎo)

4、小結(jié)

(1)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同(2)學(xué)，(3)指(4)出問(wèn)題

(5)進(jìn)行糾正性練習(xí)

(6)其余兩個(gè)字教法相同(7)。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

口語(yǔ)交際

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

指名讀題

說(shuō)說(shuō)題目有什么要求

二、指導(dǎo)

出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

出示圖二：圖上的李良是怎樣看書(shū)的？

出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果

三、拓展訓(xùn)練

請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

組織學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：在生活中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛。

討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？

組織學(xué)生發(fā)言

師：你會(huì)勸說(shuō)有這種不良習(xí)慣的人嗎？我來(lái)扮演在公共汽車(chē)上看書(shū)的人，誰(shuí)主動(dòng)來(lái)勸說(shuō)我？

同學(xué)互相幫助，勸說(shuō)有不良看書(shū)習(xí)慣的人。（學(xué)生自日編演）

四、練筆

你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，老師把大家上交的寒假作業(yè)批改完了。老師發(fā)現(xiàn)大家完成得非常認(rèn)真，值得表

揚(yáng)!假期里老師也寫(xiě)了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請(qǐng)看我寫(xiě)出它的名字。（板書(shū)）這

也是我送給大家的開(kāi)學(xué)而做I。它就像一張地圖，告訴我們這學(xué)期的語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么

時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及到期末我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步。現(xiàn)在，我們就一起分享這份禮物吧！

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（-）了解本冊(cè)書(shū)有八個(gè)單元，及每組內(nèi)容的主題。

師：這學(xué)期的語(yǔ)文課，將由小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)這本書(shū)陪伴我們共同度過(guò)。這本書(shū)有八組內(nèi)

容。如果把這本語(yǔ)文書(shū)比作一棵樹(shù)，八組內(nèi)容就好像八根不同的樹(shù)枝，組合在一起就變成了一棵

知識(shí)樹(shù)。我們大概要用四、五個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進(jìn)書(shū)中看看吧！

（播放課件）

（二）了解每組教材的組成

1、生看目錄，查看本冊(cè)八組內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一組？

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的單元與內(nèi)容

3、指導(dǎo)學(xué)生看目錄：目錄就像路標(biāo)一樣，指引著我們?nèi)ハ肴サ牡胤健?/p>

課次單元

課題（教學(xué)內(nèi)容）

課時(shí)安排、

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3、識(shí)字4、練習(xí)1

1、春筍2、雨點(diǎn)3、小池塘

4、春到梅花山5、草原的早晨練習(xí)2

6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)7、旖牛比賽8、小松樹(shù)和大松樹(shù)練習(xí)3

四

9、吃水不忘挖井人10、他得的紅圈圈最多11、奶奶的白發(fā)12、陳毅探母

13、好學(xué)的爸爸練習(xí)4

五

識(shí)字5識(shí)字6識(shí)字7識(shí)字8

練習(xí)5

7\

14、鮮花和星星15、放小鳥(niǎo)

16、這兒真好17、世界多美呀

18、月亮和云彩練習(xí)6

七

19、三個(gè)小伙伴20、螞蟻和姻蝠

21、古詩(shī)兩首練習(xí)7

八

22、司馬光23、魯班和櫓板

24、烏鴉喝水25、詠華山

26、〃淞鼠找花生果練習(xí)8

期末復(fù)習(xí)

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)。從初春的二月到盛夏六月我們將完成一冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)，到期末六月

份我們就要摘果子了。會(huì)有哪些收獲呢？（出示：果樹(shù)，果樹(shù)上有五個(gè)果實(shí)，點(diǎn)擊出現(xiàn)識(shí)字寫(xiě)字、

閱讀、寫(xiě)話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

師：誰(shuí)來(lái)摘摘看,能加上動(dòng)作嗎？

識(shí)字與寫(xiě)字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

(2)掌握本冊(cè)課文安排的74個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔。

師：這學(xué)期我們還能和字典成為朋友呢，在她的.幫助下我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。

閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句

子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確的復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

師：我們可以通過(guò)寫(xiě)話，用筆記錄出自己看到的，聽(tīng)到的和想到的事情，與老師同學(xué)們一起

分享。

口語(yǔ)交際：

5.能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌;對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn).能較完

整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

師：學(xué)會(huì)比較完整地講述小故事，睡覺(jué)前，就不用爸爸媽媽給我們講故事，而是我們給他們

講故事，我想你們爸爸媽媽一定非常高興。

綜合性學(xué)習(xí)：

6.積極參加學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

瞧，通過(guò)努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

1.分享識(shí)字方法

A、師介紹本冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字有483個(gè)

B、交流識(shí)字方法：走到哪學(xué)到哪，在我們的生活中學(xué)習(xí)漢字。在超市、在街上、在公園、

在圖書(shū)館等等地方，都可以認(rèn)識(shí)生字。

C、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的生字。

D、師：只要有不會(huì)的及時(shí)問(wèn)及時(shí)學(xué)，見(jiàn)得多了你也就認(rèn)識(shí)它了。這樣不僅能認(rèn)識(shí)很多字,

而且在生活中你還能學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用它們。

2.寫(xiě)字

A、師：我知道咱們班同學(xué)們不僅字認(rèn)得快，而且寫(xiě)得好。我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈儗?xiě)漂亮能？

誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的方法？

B、生交流方法

C、師指導(dǎo)寫(xiě)字：一看：看清字的結(jié)構(gòu)以及它在田字格中的位置。二寫(xiě)：認(rèn)真地在書(shū)寫(xiě)本上

寫(xiě)一寫(xiě)。三對(duì)照：把自己寫(xiě)得字與書(shū)上的字相對(duì)照，發(fā)現(xiàn)不足后，再練習(xí)。漸漸地你的字就會(huì)越

寫(xiě)越漂亮。寫(xiě)字的方法就是一看二寫(xiě)三對(duì)照。

四、交流評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

1.對(duì)比了解評(píng)價(jià)方法

師：為了讓大家及時(shí)看到自己的進(jìn)步。我為每人準(zhǔn)備了一棵沒(méi)有開(kāi)花的4煙。每個(gè)月我們將

從識(shí)字、書(shū)寫(xiě)、背誦、朗讀、口語(yǔ)交際五方面，根據(jù)大家的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀紅色、良好橙色、合格

黃色、需改進(jìn)藍(lán)色進(jìn)行評(píng)定?？?，這是去年一年級(jí)小朋友們知識(shí)樹(shù)，根據(jù)上面的評(píng)價(jià)方法，你最

喜歡哪一棵？為什么呢？

2、學(xué)生交流評(píng)價(jià)知識(shí)樹(shù)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的評(píng)價(jià)方式。

3、師：如果要想讓你的小樹(shù)像第一、二棵月解生命力旺盛，平時(shí)就得努力，這樣你的這棵

知識(shí)樹(shù)才能枝繁葉茂。

2.激勵(lì)信心

A、新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，對(duì)自己說(shuō)上一句，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！

B、生互相說(shuō)說(shuō)新學(xué)期打算

C、師總結(jié)：一冊(cè)書(shū)，就好像一棵知識(shí)樹(shù)，日積月累就匯成了知識(shí)的大森林。讓我們一起在

快樂(lè)的學(xué)習(xí)中共同努力吧！

蘇教版一年級(jí)教案下冊(cè)語(yǔ)文篇11

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（-）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

師：小朋友，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了可爰的春筍。（齊讀課題）還和一些生字娃娃交上了朋

友，讓我們來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。先在心里讀一讀。（出示詞卡）

師：我的火車(chē)就要開(kāi)。

1、沖破泥土

2、掀翻石塊

3、裹著

4、迎著（后鼻音到位）

師：迎字的后鼻音，你讀得很到位！

師：讀這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，要提醒小朋友注意什么？

生："看"是輕聲。

師：你還知道哪些詞語(yǔ)，以"看"結(jié)尾也讀輕聲?

生：跳著，笑著，跑著，哭著，叫著……

師：原來(lái)以"著"結(jié)尾讀輕聲的詞,好多都是表示動(dòng)作的詞呢。

5、生長(zhǎng)

師："生長(zhǎng)"的"長(zhǎng)"啊,可是一個(gè)多音字，它還讀？

生："chang"

師：給"chang”組組詞呢？

生：日子一長(zhǎng)，很長(zhǎng)……（若