2024年蘇教版語文二年級下冊教案（20篇）

2024年蘇教版語文二年級下冊教案（通用20篇）

蘇教版語文二年級下冊教案（通用20篇）

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，

收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼奶K教版語文二年級下

冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文二年級下冊教案篇1

教學(xué)目標：

1、通過對課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點，懂得鳥是人類的

朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。

3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達意思的兩種方式。指導(dǎo)書寫生字"類、育"。

教學(xué)重難點：

1、從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。

2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達意思的兩種方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，上節(jié)課我們一起認識了聞名中外的鳥島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽的名字叫

什么？（齊答）一個小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一

番吧！揭題，齊讀讀題。

現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！

二、走近鳥島，品讀課文

（-）走近春天的鳥島

1、自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說。

師：小朋友們看到的景象真美，誰來讀？

2、因為天氣變暖，藍湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦

成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活,所以引讀——

出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。

（1）出示：一群一群你從這個詞體會到了什么？把你的感受讀出來吧。

（當(dāng)學(xué)生說到鳥多時）老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成1羊結(jié)隊地飛來鳥

島，有十萬多只呢！再讀好詞。

（2）這么多群鳥，是司一時間一起飛來的嗎？

（動畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像

這樣有先有后,有多有少，時斷時續(xù),就叫------陸續(xù)（出示紅字）。

春天天氣暖洋洋，一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了，誰來讀好這句話？

3、引：鳥兒們在這里——筑巢安家，養(yǎng)育后代。（師簡單講述"筑巢安家，養(yǎng)育后代J）

4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥,它們在這里筑巢安家養(yǎng)育后代,多么生機盎然,溫

馨幸福的畫面呀！一起讀這一節(jié)。

（二）走近夏天的鳥島

小鳥們在島上快樂地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來臨了，我們趕快去瞧瞧吧.

1、自由讀第三節(jié)，你覺得六月的鳥島怎么樣？

交流后板書：鳥兒多，鳥窩多,鳥蛋多

2、哇，這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，真讓我們目不8酎妾，先來看看描寫鳥多的部分吧。

a.出示：六月是鳥島最再鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。誰來讀？

你們從哪兒讀出了鳥很多很多？（學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說）

b.說得差不多后老師抓住"各種各樣"補充說明。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天

鵝，有細脖子長腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自

動播放，來，快喊喊它們的名字。

（圖片看完了），告訴你們，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢！這鳥島上

的鳥真是-----各種各樣，指。

c.這各種各樣的鳥兒聚在一起，是多么開心熱鬧呀，它們會干些什么呢？

（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。

剛才小朋友說得真不錯，誰能連起來說一說？

出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還

有的（），它們生活得（）。

d.天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是-----鳥的世界！讀好這個詞。

鳥可真多呀，鳥真快樂呀，這還可以說是鳥的（）（天堂、樂園、王國）

說得真好，誰來讀好這句話。

3、因為島上鳥多，所以鳥窩也特別多。

a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

b.老師這里有一些鳥窩，我請兩個小朋友來貼一下。（為什么這么貼？）

你們看，這些鳥窩多密呀，沒有一點點的健隙，直是密密麻麻讀好詞語；這鳥窩貼得

多緊呀，連只腳都插不進去了！真是一個挨著一個讀好詞，一個挨著一個也就是一個？（一

個靠著一個，連，碰，接）

好多的鳥窩呀，來，讀好句子。

4、來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示:

窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

a指名讀

哪些詞可以看出蛋多？評析：（點紅）"窩

里窩外，到處"，我好像看到滿地都是大大小小的鳥局?。?/p>

再指名讀。

瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的

鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。

小朋友，鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋，你走起路來可要小心啊，千萬別踩到了鳥蛋。

再讀，小心翼翼的。

5、海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點題）鳥島讓

我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。齊讀這一段。

6、課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多，再寫到鳥蛋多，讓我們把這段

語言文字牢牢地記在腦海里。

出示：六月是鳥島（）的時候，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的

鳥窩（）。（），到處是（）的鳥蛋。

先練再背。

剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來。

（去掉提示）指名背.

一起背誦這一節(jié)。

三、朗讀感悟，激發(fā)愛鳥護鳥情感

1、過渡：鳥島上鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，景色奇麗，所以來島上游玩的人-----（引讀第

四節(jié)）

2、島上的游人多（板書），為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答。

出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因都知道鳥是人類的朋友。

是啊，（板書）因為鳥是人類的朋友，所以游人們都懂得愛鳥、護鳥。愛護鳥類、保護鳥類

是我們每一個人的責(zé)任呀，鳥兒有了我們的呵護才生活得更加自由,更加快樂！讀句子

老師告訴你們，這句話還可以換個方式說說.呢。

出示：因都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。

這兩句話意思相同，只不過表達的方式不同一句先說結(jié)果，再說原因；還有一句先說原因，

再說結(jié)果。男生讀上句，女生下句。

小朋友學(xué)得可真認真，那現(xiàn)在你會用這樣的句式說一句話嗎？

出?。?，因為。

因為，所以。

3、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生

存的氣候特點有著密切的關(guān)系，也跟游人們爰鳥、護鳥的行動是分不開的。讓我們一起加入到爰

鳥護鳥的行列中來吧！

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字：類、育，請小朋友讀準音，說說你是怎么記住這兩個字的？

2、拿出習(xí)字冊描紅，觀察這兩個字有什么共同點?（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點？（"類"是

上窄下寬，"育"上寬下窄）.

3、老師范寫，學(xué)生臨寫。

五、作業(yè)

1、把這課文背給爸爸媽媽聽。

2、有興趣的同學(xué)可上直查青海湖鳥島的資料。

板書:

鳥兒多

18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友

鳥蛋多

教學(xué)反思

這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露出

對鳥島的喜愛之情。全文條例敘述清楚，語句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀，根據(jù)課文的特點，我

已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的精妙。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生

走進鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)

得輕松。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動力。

語文二年級下冊教案篇2

課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的

飛翔，一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中

留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分

是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了。

1、能正確、流有感情地朗讀和背誦課文.

2、學(xué)會本課生字，注意"禮、?！钡墓P順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

兩課時。

第一課時

一、揭題。

小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。

二、置疑。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？

工雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊!我們應(yīng)該怎么讀？

4、自由練讀，個別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、復(fù)習(xí)生字，讀準字音。

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？

2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？

3、4鳴們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用"——"在課文中劃出來讀給大家聽。

4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？

5、小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用"有的像……有的像”說

說嗎？

6、練習(xí)背誦第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課，有T立小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀

第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文

最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他

們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一

個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學(xué)了課文，云房子和4鳴給你留下了什么樣的印象？(生說一說)

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣

美麗的景物。

六、作業(yè)。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態(tài)，可美啦!有的像()，有的像()，有的像()，還有的像()。

語文二年級下冊教案篇3

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只一:只不寫。認識6個偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

重點

能認識本課所有的生字,并能正確、美碘在田字格內(nèi)書寫生字.

難點

正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

教學(xué)模式

教具

教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機

教學(xué)方法

聽、讀、寫、背

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

第一課時

一、導(dǎo)入

1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。

同學(xué)們，這幅圖畫了什么？

2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學(xué)

識字2

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語

1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你

熟悉的其中一項體育項目嗎？

（板書課題）

教學(xué)步驟

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡.

籃球（1）讀準生字的字音，"籃"是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。

足球（1）讀準"足"的聲母，是平舌音，齊讀。

（2）爰踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？

排球(1)齊讀詞語兩遍。

(2)你了解些有關(guān)排球的知識。

競走(1)讀準生字的字音，"競"是后鼻音，"走"是平舌音。

(2)什么是"競走"呢？"競"表示比賽的意思，那么"競走"就是什么？

(3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

跳高、跳遠

(1)讀;隹生字的字音,齊讀詞語。

(2)"高"的反義詞是什么？"遠"的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

第二課時

一、朗讀詞串，積累詞匯

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

2、歸類朗讀詞串。

二、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

鐵餅、鉛球、標槍

(1)自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是"餅"、"槍"都是后鼻音。

(2)指讀、開火車讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，居于田賽.

游泳、射擊、登山

(1)讀準生字詞的讀音。

(2)指名讀、開火車讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項目嗎？

2、"競"：是立字頭，怎樣記住"競"呢？你能用它擴詞嗎？

"跳"：是足字旁，跟"足"有什么不同的地方？想一想有"足"，跟有什么有關(guān)呢？

"遠"：是走之兒，分三筆寫成。"泳"：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注

意右邊"永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補充。

3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

語文二年級下冊教案篇4

《蝸牛的獎杯》課文原文

很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍

獎杯。

從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，

蝸牛就睡在獎杯里，生怕板別人偷了去。可是，這獎杯很天很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。

天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯成了堅硬的外殼，蝸牛

只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行"

《蝸牛的獎杯》語文教案

、

寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思

進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行

本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。

第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形

象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感

悟。

二、

《語文課程標準》指出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)

是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀一演

—說的語文實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學(xué)的目的。

三、

1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流有感情。

2、抓住"自由、遙遙、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進行對話，在充分的體驗中懂得

"謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。

四、

多讀書，讀好書，讀中悟。

五、

幻燈片制作、蝸牛頭飾、獎杯實物。

八、

課前準備：播放歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》

（一）復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

1、這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀

Wo

2、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了課文中的生字，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你

還認識它嗎？我們來讀讀字音，組組詞語，開開火車。（課件出示課文田字格里的生字）

3、其實，這組生字很有意思，它們中有好幾個手拉手就可以做起朋友來，它們是一蜻蜓、

蜜蜂、堅硬、翅膀。

4、誰還記得，課文中說什么時候、誰、有一對怎樣的翅膀?（很久以前，蝸牛有一對有力的

鶴）

（意圖：識字是低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。由復(fù)習(xí)生字開始引入新課，順理成章。）

（二）情境體驗，品味課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（出示蝸牛飛行圖）我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅

膀，飛起來可帶勁了!課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段，突出"有力"。

"自由"，是一種怎樣的感覺呢？小朋友，你什么時候感覺到非常自由呢？（……）

以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了!

再讀第一自然段，讀出這種感覺來。

（意圖：借助生動形象的畫面幫助學(xué)生建構(gòu)語言，然后再與課文語言產(chǎn)生共鳴，這樣有利于

學(xué)生對語言理解的生動性和深刻性，也有利于學(xué)生內(nèi)化和積累語言。）

有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的

結(jié)果怎樣呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來的？（遙遙、甩

下、所有）

（2）板貼會意，理解“遙遙"：小朋友，假如這里就是當(dāng)時飛行比賽的現(xiàn)場，蜜蜂、蜻蜓、

蝴蝶分別飛在這里(板貼)，小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。

小蝸牛比別人得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙"，指導(dǎo)讀詞。

(3)讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。指名讀，男生齊讀。

(4)蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢!冠軍獎杯是什么

樣的？你想親眼看一看嗎？(出示獎杯實物)這就是冠軍的獎杯，你覺得這只獎杯怎樣？(漂亮、金

光閃閃、好看)

(5)入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺

上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？

(意圖：陶老說過：給孩子一個問題，讓他自己去找答案;給孩子一片空間，讓他自己往前走。

我想說：給孩子一個想象的余地，讓他快樂放飛，怎么想就怎么說。想象中，培養(yǎng)了思維能力，

加深了理解感悟。)

對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一塊兒讀第三

自然段,用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

Q)同桌讀第三自然段，找詞語。

(2)出示“得意洋洋"，指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。

(4)說話練習(xí)：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？(想讓別人都知

道)那它一定會背著獎杯到處炫耀吧!它會怎么跟別人說呢？(……)

(5)指導(dǎo)朗讀第一、二句話。

雨介：小朋友說得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了!如果你能把這兩句話也讀得得意洋

洋，那你一定能當(dāng)讀書大王了!我們來比賽吧，誰讀得好，老師就要把這個可爰的蝸牛頭飾獎給

他，自己先好好練練吧。

（6）自己練讀。

⑺比賽讀。

（8）老師認為，我能比你讀得更好，聽!（師讀，讀漏"成天"一詞）少一個詞有什么事？（成天

是指天天、每時每刻，少了它就不夠得意）。

評價：說得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習(xí)，跟你握手，把頭飾獎給你。

（意圖：讀好并理解好課文，是演好"劇本"的基礎(chǔ)，多層次、多形式的讀為學(xué)生熟悉主人

公的對話，體會其動作、心理、表情,領(lǐng)悟課文內(nèi)蘊奠定了基礎(chǔ)。）

4、表演體驗：

（1）請一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員，快去

跟它們炫耀炫耀吧！

（表揚：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了!）

（2）天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧!（不，我睡獎杯）

⑶蝸牛說它今天就睡獎杯里了，你想想，睡在獎杯里舒服嗎？（冷冰冰、硬邦邦）

（4）大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧!（不，生怕別人偷）

（5）蝸牛就是這樣，白天背著獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過去了一天又一天，

我們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎杯，誰夾勸勸它吧！

5、看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了現(xiàn)在我們再完整地讀一至三句，體會

小蝸牛驕傲自滿的心情。

（意圖：讓課堂動起來，讓課堂活起來。讀是演的前提，演是讀的升華。教學(xué)重點在活潑生

動的氣氛中得到落實，學(xué)生的生命活力在表演中得到煥發(fā)，個性得到張揚。）

6、引讀第四句話。

讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）動畫朗讀演示這一段內(nèi)容，小朋友一邊看一邊想想蝸?，F(xiàn)在的心情。指名說。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出這樣的心情來。點評，理解"勉強"，再讀。

（三）拓展延伸，對比震憾

1、日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽

然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我

趕、翩翩起舞呢!（出示蝸牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸牛看在眼里，悔在心頭啊，它對小

蝸牛嘆了口氣，說："哎!……”它接著會說什么呢？指名答。

2、揭示道理：驕傲使人落后，謙虛使人進步。

（意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在使學(xué)生由“畫外人"變?yōu)?畫中人"。讓學(xué)生想象說話，留給

學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時在交流中使學(xué)生的情感和語言表達能力得

到發(fā)展,更有利于加深學(xué)生對寓意的獨特的旭僉。）

（四）抓住重點詞句，朗讀感悟。

閱讀是學(xué)生個性化的行為。每個人的生活經(jīng)驗、知識積累各不相同，對文本的理解也就各不

相同。教師不應(yīng)以個人的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，"文貴自得"。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)

學(xué)生抓住"有力"、"自由"、"遙遙"、"得意洋洋”等詞語，重點朗讀感悟，并時常鼓勵學(xué)

生讀出自己的感受，以此誘導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學(xué)生對語言的

屣

（五）努力創(chuàng)設(shè)情境，讀演結(jié)合。

情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始

終，只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣，才能達到學(xué)生爰學(xué)語文、會學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。

所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀、演演、說說中感悟課文語

言，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

(六)積極拓展讀說，深化體驗。

"閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。"本篇課文，給

我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎之后、其他動物看到蝸牛成天背著獎杯、老蝸牛和小蝸

牛的插圖……都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。因此，在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語言后，我設(shè)計

了相關(guān)的說話練習(xí)。這樣，就可以使學(xué)生在拓展讀說的訓(xùn)練中真正學(xué)會表達，同時加深學(xué)生對寓

意的獨特的體驗。

蝸牛的獎杯教學(xué)反思

承擔(dān)《蝸牛的獎杯》三上，并且在全校展示，我表示亞歷山大，不敢有絲毫懈怠…上周五

劉萍萍老師二上結(jié)束，而我的公開課安排在本周一上午第二節(jié)，我利用周末在家積極準備。

一、課前準備工作

1、認真看計楊老師上課時我的聽課記錄，并且認真思考一上研討時大家的精彩建議。

2、認真看劉萍萍老師上課時我的聽課記錄，并認真思考二上研討時大家的好建議。

3、認認真真地反復(fù)看我們的教參和備課手冊。我個人覺得教參很有參考價值，是我們教師

用書的權(quán)威版本。教參會告訴我們本節(jié)課的重點及詳細的指導(dǎo)。在平時的備課中，教參是我必看

的書籍。

4、在網(wǎng)上尋找了很多資源，看了很多教學(xué)實錄，更看了很多教學(xué)反思，使我受益匪淺.

5、周一下午第一節(jié)，在二(6)班磨課。

周一到?？吹轿业墓_課調(diào)整到周二上午第一節(jié)，得知此消息，我第一時間跟二(6)班的李

方潔老師商量，打算在她們班級磨課。李老師爽快地答應(yīng)了，還利用上午的語文課進行了第一課

時的教學(xué)，非常感謝李老師及二(6)班的孩子＜門。

6、試上之后，晚上回家又做了一些細微的調(diào)整。

7、最后確定教學(xué)設(shè)計及ppt課件，一遍遍播放ppt,熟悉流程。

二、主要構(gòu)思

1、通過抓主要關(guān)鍵詞，讓學(xué)生理解從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，及獲得獎杯后的驕傲自大、

忘乎所以。例如"有力""自由""遙遙領(lǐng)先""甩下""所有""冠軍獎杯""成天""唯

恐""生怕""又大又重""天長日久""退化""勉強""慢慢地爬行”。

2、通過入情入境地表演，讓學(xué)生理解蝸牛得獎后得意洋洋，不思進取，最終只能在地上慢

慢地爬行;同時使學(xué)生明白"謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)中共安排兩次表演，

第一次是獲獎后的蝸牛成天背著獎杯到處炫耀、顯擺，它會對大家說些什么呢？設(shè)計本環(huán)節(jié)是讓

學(xué)生進入蝸牛的角色，親身體會蝸牛獲得獎杯后的驕傲。第二次表演是結(jié)合課文插圖，以不能飛

行的老蝸牛看到曾經(jīng)的對手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在空中翩翩起舞，若有所思、感慨頗多，它會對自

己的孩子說些什么呢？以此讓學(xué)生明白“謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理"。

3、指導(dǎo)朗讀。首先讀關(guān)鍵詞，然后再讀關(guān)鍵詞所在的句子，然后讀這一段話。層層指導(dǎo)，

在這里需要注意的是一定要給學(xué)生自由練習(xí)朗讀的時間，然后再指名有感情地朗讀課文。通過朗

讀，讓學(xué)生與文本對話，給學(xué)生思考的時間和機會。通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出曾經(jīng)的蝸牛是昆

蟲類的飛行冠軍，讀后蝸牛獲獎后的驕傲，讀出蝸牛只能在地上慢慢爬行時的無奈。通過讀課文

來理解課文，然后通過讀反饋學(xué)生理解文本的情況，最后達到讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀的教學(xué)

目標.

4、著眼整體，樹立整體概念。

由整體到局部在回歸整體,從整體上把握課文。上課前首先讓學(xué)生自由朗讀課文1遍，通

讀課文;之后是分段講解，最后再讓學(xué)生齊讀課文，樹立整體概念，著眼大局。

三、不足之處

1、在引導(dǎo)學(xué)生說說蝸牛的比賽對手還有誰的時候，學(xué)生回答的范圍超出了昆蟲類，回答了

鳥類，我的引導(dǎo)不夠好，我也很困惑，這里究竟該如何引導(dǎo)，既能讓學(xué)生明白蝸牛只是跟同等水

平的昆蟲比賽，又不用花太長的時間，畢竟這里不是本節(jié)課的教學(xué)重點。

2、在讓學(xué)生扮演獲得獎杯的蝸牛，說說此時是什么心情，接下來該怎么辦時，學(xué)生的回答

不夠好，例如"我很得意""保存起來當(dāng)做紀念品”，此處我的點評或者說引導(dǎo)不夠好。

3、在貼圖“遙遙領(lǐng)先’時，胡倩穎回答"蝸牛和其他動物的距離應(yīng)該遠一點"，但半臺上

的張靖輝同學(xué)理解貌似不夠透徹，他擺的圖不夠"遙遙領(lǐng)先"，此時如果讓其他同學(xué)上講臺修改

貼圖會更好。事實上也證明了這一點，課后我讓學(xué)生修改，更能凸顯"遙遙領(lǐng)先"的比賽場景。

四、我的遺憾

原本設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，課文上完以后當(dāng)堂把獎杯送給坐姿標兵、認真傾聽的學(xué)生、

積極回答問題的學(xué)生、表演冠軍等，然后追問得到獎杯的學(xué)生此刻什么心情，接下來會怎么做,

這樣更能教育學(xué)生”驕傲使人落后"。當(dāng)時因為時間原因，我刪掉了此環(huán)節(jié)，課后我彌補了這個

環(huán)節(jié)，事實證明孩不門真的知道取得成績時不能驕傲，應(yīng)該繼續(xù)努力。我強調(diào)在今后的學(xué)習(xí)和生

活中，當(dāng)我們獲得獎品、獎狀、獎杯的時候，千萬不能驕傲，應(yīng)該繼續(xù)努力，爭取更上一層樓。

語文二年級下冊教案篇5

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們的淚

水的滋潤下，奇跡般的復(fù)蘇了.從而使學(xué)生體會到愛的偉大力量.

2.學(xué)習(xí)4個一類生字和14個二類生字。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，掌握本課生字。

教學(xué)難點：

理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。

教學(xué)準備：

生字卡片

課時分配：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.自然界有許多種類的樹，你都知道哪些樹？（楊樹、柳樹、松樹等等）

銀杏樹你們見過嗎？（出示銀杏樹圖片）

簡單介紹銀杏樹。

2.今天我們來學(xué)習(xí)新的一課一《最后一片銀杏樹葉》，齊讀課題。

二、初步讀文。

1.教師范讀，請同學(xué)們聽清字的讀音。

2.生自由讀文，借住拼音讀準字音。

3.標記自然段落。（共有7個自然段。）

三、隨文識字。

1.讀第一自然段.

Q）交代了故事的主人公是銀杏樹爺爺。

⑵學(xué)習(xí)生字”竟、嬉、稱"。

稱甲骨文是會意字，上面是人形伸出一只手，下面像一條魚，會意為以手提魚，手提魚會意

為承受重量，后加形符禾，表示衡量禾的重量。構(gòu)成形聲字。稱一稱、稱霸、稱號、稱呼、稱快

(3)理解詞語"究竟"意思是到底，用在句中，表示加強追究的語氣。

(4)理解詞語“嬉戲”意思是游戲、玩耍。

一天銀杏樹爺爺說話了，他說了些什么？

2.齊讀第二自然段。

3.課文中的孩子們都提了什么請求？讀3——5自然段。

(1)相機學(xué)習(xí)生字"嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激"。

圖會意字，從口從。從口表示版圖的疆界，與鄙相通，有邊城之意。圖本意是疆界，引申為

地圖。又引申為圖謀、謀取。

捧形聲字，從手奉聲，小票是會意字奉，奉字的意思是雙手舉物，是捧的古字。當(dāng)奉字引申

為他意之后，隸書、楷書又加形符"手"，表示手的動作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承，

擁戴。如捧場。

抖形聲字，從手斗聲。抖擻的意思是抖動，振動。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動

(2)注意"嶄、顫"字是翹舌音。

(3)理解詞語"嶄新”的意思是極新、全新。

"袖珍"的意思是體積較小便于帶在身邊的。

"顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。

可以請一個學(xué)生做"顫抖”這個動作，讓大家更形象直觀的看到，理解這個詞。

"捧"字也可以通過動作演示法幫助大家理解，記憶.

(4)銀杏樹飄下最后一枚葉子之后，怎么樣了？孩子們聽到銀杏樹死了，是怎樣做的？

相機學(xué)習(xí)生字"枯、滲"注意這兩個字的讀音,多讀,多強調(diào)。

(5)最后銀杏樹怎么樣了?(奇跡般的復(fù)蘇了。)

學(xué)習(xí)生字"滋、跡、般"

理解詞語"滋潤”的意思是增添水分，使不干枯。

理解詞語"奇跡"的意思是出乎意料的不平凡的事。

4、齊讀6、7自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

"稱、捧、抖”這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬。"圖"

字第二筆是橫折。

五、布置作業(yè)。

1.書寫生字。

2.朗讀課文

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)生字、熟讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1.讀生字卡片：音——字一詞

2.出示詞語卡片。

二、深入讀文。

1.為什么孩子們后來不忍心再提請求了？（體會到孩子們與銀杏樹之間偉大的愛.）

2.如果讓你提請求，你想提什么？

三、熟讀并有感情地朗讀課文。

1.指名分段讀文。

2.齊讀課文。

四、有感情地朗讀課文。

五、練習(xí)。

1.填一填。

一0學(xué)校一()葉子一0銀杏樹

一()淚水一()小鳥一0美好的愿望

一()神奇的藥丸

2.讀一讀,會寫的寫下來。

探究衣袖顫抖發(fā)抖

滲透滋潤足跡名稱

地圖一般枯葉復(fù)習(xí)

語文二年級下冊教案篇6

一、教學(xué)目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.初步感受月亮灣的美麗景色。

二、重、難點

1.正確識字、寫字。

2.抓住重點，詞句，體會景美.

三.教具準備

掛圖

四.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

Q)同學(xué)們，有沒有去過農(nóng)村？那里的風(fēng)景美極了，想不想去看一看？今天，老師就帶同學(xué)

們一起去月亮灣走一走。

(2)板書課題，齊讀，教學(xué)"灣"字。

⑶看了這個課題，你們想知道些什么呢？

2.指導(dǎo)看圖

Q)同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀？

(2)村子的前面有什么？河上有什么？河里有什么？河岸上有什么？桃樹怎樣？河那邊的農(nóng)

田怎樣？村后的山上怎樣呢？

3.初讀識字，感知"月亮灣"

(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準每個字音。

(2)出示文中句子，認讀識字。

河水繞著村子緩緩地流著。

清清的河水倒映著〃晰、綠樹和青山。

春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。

山坡上有一片茶樹。

A.指名讀句子

B.從句子中抽出帶有生字的詞語進行認讀，讀準生字讀音。

(繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡)

C.I聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。

D.分析生字字形，引導(dǎo)識記，強調(diào)書寫。

a..繞:與"曉、澆"辨析，強調(diào)右上方?jīng)]有點。

b.緩：與"暖"辨析，強調(diào)右邊不是爰。

C.朝：左邊是"十"加上早，左下方的豎略短。

(3).回到課文，分段指名朗讀。

(4)集體評議，糾錯正音。

(5).學(xué)生正確、流利地齊讀課文。

(6).談話交流：讀了課文，你對月亮灣這個地方有了哪些了解？

A.學(xué)生暢所欲言。

B.教師點評，引讀文中相關(guān)語句、

4.課堂小結(jié)

教師小結(jié)：通過讀課文，大家對月亮灣有了這么多的了解，真了不起!看來月亮灣真是一個

令人向往的美麗的地方。下節(jié)課我們再走進月亮灣去細細地欣賞一下那里的山村美景，好嗎？

5.布置作業(yè)

書寫生字,練習(xí)始詞

教后反思

《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章，文美、境美、情美，如同一副優(yōu)美的畫卷，讓我們看到了秀

麗農(nóng)村田園風(fēng)光。美麗”一詞是本課的文眼，為了讓學(xué)生真正地走進文本情景，在閱讀中受到?jīng)]

的奧陶，教學(xué)過程中緊扣"月亮灣美在什么地方讓學(xué)生朗讀課文沒找出自己認為月亮灣最美的地

方。在品詞讀句的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，說出自己內(nèi)心最真實的感受。學(xué)生的心靈在充滿

激情的誦讀中走進優(yōu)美的月亮灣，完成了一次真正的心靈之旅.

語文二年級下冊教案篇7

教學(xué)目標：

1、認識5個生字，學(xué)寫8個字，積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀書體會老師的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生尊師爰師的情感。

教學(xué)重點：

1、認識5個字，學(xué)寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準備：

生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示紫丁香圖片。

說一說你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)，揭示課題，板書課題：

窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀課文，學(xué)生評價。

工教師配樂朗讀.

4、學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

5、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

6、分小組讀課文，互幫互學(xué)。

7、分組反饋，比一比哪個組讀得好。

8、全班讀課文。

9、檢查要求認識的字，

①出示生字卡片：

濃、枝、困、眨、準

②抽讀卡片。

③說說你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的句子，讀一讀。

三、流有感情的自由讀課文。

思考：花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

四、豐富我的詞語庫。

紫丁香、濃密、解除、眨眼

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

L開火車：抽讀生字詞語卡片。

2、讀課文。

二、背誦課文.

1、學(xué)生試背課文。

2、同桌背誦。

3、抽查背誦情況。

三、學(xué)習(xí)會寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

窗、紫腳、進、枝、歌、困、甜

2、分組說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。

3、仔細觀察生字在田字格中的位置。

4、有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

作業(yè)。

1、練寫生字。

2、背誦課文。

語文二年級下冊教案篇8

教學(xué)目標：

1、初步懂得"三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?；朗讀課文；背誦課文。

2、學(xué)習(xí)"論、則"二字,會書寫"論"字。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

教學(xué)重難點：

初步懂得"三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?。；朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時間了，一定了解我們班同學(xué)的不少優(yōu)點，你能

說說誰有什么優(yōu)點嗎？看到同學(xué)的優(yōu)點，打算怎樣做？（生說）

二、揭TKI果文內(nèi)容

1、同學(xué)們的這些優(yōu)點都是值得大家學(xué)習(xí)的，剛才同學(xué)們說的這句話的意思有一位古人用一

句話就說出來了。

（板書：子曰："三人行，必有我?guī)熝?。）（生讀）

2、介紹孔子

師：這句話是一位叫孔子的人說的。（示孔子圖像）孔子，名丘，字仲尼；春秋時魯國人，

是我國古代的思想家和教育家。

他是一位特別特別有學(xué)問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學(xué)生就把他的

一些話放在一起寫了一本書叫《論語》。（板書：《論語》）學(xué)習(xí)："論"，"論"這個字讀二

聲。（生讀）

《論語》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀

不懂，因為那是古文，古人說話和我們不一樣，古文中經(jīng)常出現(xiàn)："之、乎、者、也、焉、其、

日"（出示）等這類字，有的有具體的意義比如：曰就是"說"的意思。（板書：說）

古人寫文章是不用標點符號的，所以有的只是表示語氣和停頓，沒有任何意義。

3、指導(dǎo)朗讀

古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢?師范讀,學(xué)生讀。

4、了解句意

你知道這句話是什么意思嗎？說說看？（生自由發(fā)言）

師：這里的三人，可不只是三個人，古人用"三人"代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙"

中的"九"一樣。

剛才同學(xué)們說的每個人都有自己的優(yōu)點，都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，所以你周圍的人都可以

說成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來讀讀吧?。R讀）

5、師：請你再看這一句：（出示：擇其善者而從之,其不善者而改之。）

快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來讀讀吧！

請你看書中的圖片，這兩個同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的？

看了這兩個同學(xué)上課時的表現(xiàn)，你有什么想說的？

（擇：選擇；善：就是對的、好的方面；從：學(xué)習(xí)、跟隨）

說說你是怎樣理解這句話的？

6、師：我們剛才說的這句話是在《論語》中的一則。（板書：一則）

"一則"就是其中的一條

（示：全文，背誦）

7、學(xué)習(xí)生字"論、則"

師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字。（指名說記字方法）

你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮。請你觀察田格中"論"字左右怎樣？（左窄右

寬）哪一筆在田格中的橫豎中線上？（生觀察）

師板書：論

（生自己試著在田字格中寫一寫，注意筆順和筆畫位置。）

實物投影展示班中學(xué)生書寫作品。

三、向課外延伸，擴展閱讀

剛才我們一起學(xué)習(xí)的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》

這本書中還有很多，老師給大家?guī)砹艘恍约涸囍x一讀.

子曰："學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎?”

子曰："溫故而知新，可以為師矣。"

子曰："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"

師：很多同學(xué)都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問問老師和家長。

語文二年級下冊教案篇9

教材分析：

《好事情》是北師大版語文教材一年級下冊第十五單元"長大”中的第二篇主體課文。課文

描述了一個叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些驚天動地的大好事，卻沒有意識

到正發(fā)生在身邊的一些小事也是好事情也更需要去做。課文內(nèi)容生動有趣貼近兒童生活實際，

是進行語文訓(xùn)練和思想教育的好教材。

教學(xué)過程：

第一課時

一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看

一下本課的生字。

2、出示投影

尤拉如果救她打揄良升槍正在

夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認讀生字，反復(fù)記憶。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進行）

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

（引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法識字。）

3、遇到不認識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

（2）尤拉認為自己已經(jīng)長大了,為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?（優(yōu)等生）

正在這個時候，誰請求尤拉幫助?尤拉是怎么做的？

（4）練習(xí)朗讀。（全班進行）

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）

（2）學(xué)生朗讀課文，進行討論。（討論法）

你認為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）

（5）你認為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算"長大"了？（小組交流，代表發(fā)言）

（引導(dǎo)學(xué)生懂得"長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么

做，要從實際生活中去做.）

四、朗讀課文，鞏固生字

1、個別讀，齊讀全文，

2、有感情地朗讀課文，

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉如果救她打擾狼升槍正在

夾著奶奶摔斷腿乖乖刷腕重要

二、朗讀課文

1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學(xué)生分組朗讀課文，從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識字寫字教學(xué)

1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形，（突出重、難點）

"橫折折折鉤"這個偏旁要重點講授。

Q）讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。

（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁.

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個字中間是個"土寶蓋"。

奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆

畫是這么搭在一起的？筆服是什么？（同位交流）

比較："做、掉、帶、死、奶、重"幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進行）

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)

1、必作題

會寫本課的生字。

2、選作題

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

語文二年級下冊教案篇10

教學(xué)目標

1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形，本美。

2、正確讀寫要求學(xué)會的詞語，聯(lián)系課文理解"羞愧”等詞語的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達愛護環(huán)境的行為美，懂得爰護環(huán)境是我們每

一個人的責(zé)任。

教學(xué)重點

生字的學(xué)習(xí)，"津津有味"、"羞愧"、"美妙"等詞的理解.正確、流利地朗讀課文.

教學(xué)難點

理解莉達為什么"面對夜鶯感到羞愧"。

教學(xué)準備

教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標出段落，勾出生字。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸

一下新鮮空氣。

（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，

溪水淙淙）

多好的小樹林?。￠]上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了,她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。

［板書：面對夜鶯感到羞愧］

3、齊讀課題，讀好"鶯"字。

二、初讀課文，認識生字