2024年秋季學(xué)期新冀少版生物七年級上冊課件 第一章 細胞 1.1.1 顯微鏡的使用

第一章細胞第一節(jié)顯微鏡的使用1.描述顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用。（重點）2.學(xué)會使用光學(xué)顯微鏡。（重點）3.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，初步形成規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。（素養(yǎng)）身邊事

春天，校園里栽培的月季悄悄地開放了，散發(fā)出陣陣沁人心脾的花香，引起了同學(xué)們的注意。你想知道月季花的每一個細胞是什么樣的嗎？那么我們就要學(xué)會使用顯微鏡。1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱:請結(jié)合課本圖片按序號說出顯微鏡各部件的名稱一.顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各部件的作用鏡柱鏡座鏡臂鏡筒轉(zhuǎn)換器壓片夾目鏡物鏡反光鏡通光孔粗準(zhǔn)焦螺旋細準(zhǔn)焦螺旋遮光器17625431312111098壓片夾作用：固定玻片標(biāo)本通光孔作用：使光線通過，進入物鏡和鏡筒內(nèi)載物臺作用：安放玻片標(biāo)本2.顯微鏡各部件的作用鏡筒作用：把目鏡和物鏡聚合起來作用：穩(wěn)定鏡身鏡柱作用：支持鏡座鏡臂作用：握鏡的部位目鏡結(jié)構(gòu)：無螺紋作用：放大物像上面標(biāo)有5×、10×或16×等字樣，表示目鏡放大5倍、10倍或者16倍。放大倍數(shù)物鏡結(jié)構(gòu)：有螺紋作用：放大物像上面標(biāo)有4×、10×或100×等字樣，表示物鏡放大4倍、10倍或100倍放大倍數(shù)低倍鏡高倍鏡反光鏡作用：反射光線有平面鏡和凹面鏡兩種平面鏡凹面鏡強光時弱光時反光鏡平面鏡：光線強時用凹面鏡：光線弱時用粗準(zhǔn)焦螺旋作用：升降鏡筒，升降幅度較大細準(zhǔn)焦螺旋遮光器作用：調(diào)節(jié)穿過通光孔的光線遮光器上的孔稱為光圈轉(zhuǎn)換器作用：安放并轉(zhuǎn)換物鏡注意：轉(zhuǎn)換物鏡的時候，不能直接撥物鏡，而要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器。作用：升降鏡筒，升降幅度較小光線強用小光圈光線弱用大光圈目鏡物鏡無螺紋，目鏡越長，放大倍數(shù)越小。有螺紋，物鏡越長，放大倍數(shù)越大。1.物鏡與目鏡有什么區(qū)別？顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)思考討論物鏡目鏡10×5×放大倍數(shù)10×16×40×50×100×160×200×400×640×考考你1.取鏡和安放

將顯微鏡從鏡箱中取出，一手握住________，另一手托住________，把顯微鏡放在距試驗臺邊緣_______處的桌面上。鏡臂鏡座10cm二.練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡2.對光①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使________物鏡正對通光孔；②轉(zhuǎn)動遮光器，使___________正對通光孔；③左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡（光線較強時用________，,光線較弱時用_______)直到通過目鏡看見________________的視野。低倍最大光圈均勻白亮均勻白亮視野平面鏡凹面鏡3.安放裝片

將寫有"上”字的載玻片放在__________上，用________壓住，使"上”字正對通光孔的中心。載物臺壓片夾4.調(diào)整焦距

眼睛側(cè)面看著______轉(zhuǎn)動__________，使鏡筒下降至物鏡接近花粉粒裝片為止。左眼向目鏡內(nèi)觀察，右眼同時睜開。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看到物像。再輕輕轉(zhuǎn)動

，使物像更清晰。物鏡粗準(zhǔn)焦螺旋避免物鏡與玻片標(biāo)本發(fā)生碰撞，損壞鏡頭。細準(zhǔn)焦螺旋5.觀察移動玻片，將“上”字移到視野中央，進行觀察。6.收放

觀察完畢，先提升鏡筒，取下載玻片；用_______將顯微鏡外表擦拭干凈；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使兩個物鏡伸向前方，將鏡筒緩慢降至最低處；轉(zhuǎn)動反光鏡使鏡面豎直；最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。紗布若鏡頭臟了，必須用擦鏡紙擦拭干凈1.使用顯微鏡觀察時，若要將視野左上方的物像移至視野中央，應(yīng)如何移動載玻片？向左上方移動同向移動法：發(fā)現(xiàn)玻片標(biāo)本偏向哪邊就向哪邊移動思考討論2.用顯微鏡觀察字母“e”玻片，視野中看到的圖像是怎么樣的？eDeABCeee從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像：左右相反上下顛倒低倍鏡高倍鏡①物像變大②范圍變?、酃饩€變暗放大倍數(shù)越小，看到的細胞越

、越

，視野越

；放大倍數(shù)越大，看到的細胞越

、越

，視野越

。小多亮大少暗3.低倍鏡和高倍鏡下視野里有什么區(qū)別？換大光圈、凹面鏡如何提高高倍鏡下的視野亮度？.上4.在視野中出現(xiàn)污點，污點可能存在的位置有哪些？如何判斷視野內(nèi)污點所在的位置？污點可能存在的位置：

載玻片、目鏡、物鏡.上移動法：移動玻片標(biāo)本，若污點動，說明污點在

上；若不動，說明污點在鏡頭上(目鏡或物鏡)；轉(zhuǎn)動目鏡，若污點動，說明污點在

上，若不動，說明污點在________上。玻片目鏡物鏡開眼界電子顯微鏡1.使用顯微鏡觀察的步驟：（1）取鏡和安放：（一取一放）（2）對光：（四轉(zhuǎn)動一注視）（3）安放裝片（4）調(diào)整焦距、觀察:（先降后升，先粗后細）（5）收放：（一升一取三轉(zhuǎn)）2.顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡×物鏡3.目鏡內(nèi)看到的是上下顛倒，左右翻轉(zhuǎn)的物像4.將物像移至視野中央的方法：物像偏向哪邊就向哪邊移動。鏡頭臟了之后需要用擦鏡紙擦拭干凈。5.低倍換高倍時，視野會變暗，此時要調(diào)節(jié)反光鏡或者用更大光圈。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，