中考語文模擬考試卷(帶答案解析)

中考語文模擬考試卷（帶答案解析）

一、積累運用（24分）

1.默寫古詩文。

（1）日月之行，若出其中；，O（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）枯藤老樹昏鴉，,°（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（3）轉(zhuǎn)朱閣，,o不應(yīng)有恨，。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）

（4）,病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）

（6）,贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）夫戰(zhàn)，勇氣也。,,三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）立春過后；大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花cldi開放。

（2）在南京大屠殺死難者國家公祭口，中國以隆重的公祭儀式由。niAn死難的同胞。

（3）趙州橋非常雄偉，設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是q盲omiAoju6H

（4）井房的經(jīng)歷使我求知的欲望y6uriinCrshOng。??！原來宇宙萬物都各有名稱。

3.下列句子中加點的詞語使用不愴當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.年味兒永遠是中國人心目中最重要的味道，傳達著我們對美好生活的期吩。

B.在市場利益的罌逐下，傳統(tǒng)文化讀本泛濫，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也蒙上了面紗。

C.AR技術(shù)引入博物館，使那些原本固定的雕塑、畫作都變得活?靈?活?現(xiàn)?。

D.億往昔，“華人與狗不得入內(nèi)”的告示給中國人留下刻苜均口的屈辱記憶。

4.下列對病句的修改不氐州的一項是（）

A.曾響徹47個國家的鋼琴協(xié)奏由《黃河》，是最著名的世界音樂史上的中國協(xié)奏曲。（“最著名”與“世界音

樂史上“互換位置）

B.隨著大受歡迎的“冰墩墩”已然成為一張中國名片，向世界展示了熱情、友好、自信的中國態(tài)度。（刪掉“隨

著”）

C.根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》的條文，中國管轄的海域面積約300萬平方公里。（把“條文”改為“規(guī)定”）

D.在北京冬奧會圓滿閉幕之際，講述20年前中國首枚冬奧會僉牌獲得者故事的電影《我心飛揚》在影院

正式播出。（把“播出”改為“上演

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5.下圖書法作品的內(nèi)容是一句格言，請根據(jù)語意，把它正確、完整地抄寫下來。

聊

遺

W天

J

J

6.從語意看，下列詩句與書法作品相同的一項是（）

勒酬近大

A.海日生殘夜,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

B.會當凌絕頂,?覽眾山小。（杜甫《望岳》）

C.少壯不努力,老大徒傷悲.（漢樂府《長歌行》）

D.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

二、閱讀（46分）

（一）（19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

[>?]

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深為名，瑯哪也。山行六七里,漸聞水聲漏潺，而

瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名

之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,

在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰，風

霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，但僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁,

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溪深而魚肥。釀泉為酒，泉杳而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守歲誰？廬陵歐陽修也。

7.解釋文中加點詞語的意思。

（1）峰回路轉(zhuǎn)（2）云歸而巖穴喉（3）但僂提攜（4）太守謂誰

8.把文中畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

（1）山水之樂，得之心而寓之酒也

（2）宴酣之樂，非絲非竹

【乙】

修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特立；工

則幽谷窈然而深藏中有清泉瀚然而仰出。俯仰左右.婢而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往

游其回。

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽

泉：掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予

游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

（節(jié)選自歐陽修《中樂亭記》）

9.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A.彳號于州南百步之遠/所識窮乏者隼我與B.顧而樂之/顧野有麥場

C.而與滁人往游其1'叩肉食者謀之，又何何焉D.道其風俗之美/得道者多助

10.請用“尸給文中畫線的句子斷句。

下則幽谷窈然而深藏中有清泉渝然而仰出

11.請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

（1）作為歐陽修記游散文的姊妹篇，兩文內(nèi)容的共同點有明B些？

（2）歐陽修與醉翁亭和豐樂亭的淵源分別是什么？

（二）（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

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2013年6月20日，神舟十號航天員王亞平在距高地面三百多公里的“天宮一號''上，給全國的中小學生

進行了首次生動的太空授課。在40多分鐘的授課過程中，她開展了物體運動特征和液體表面張力兩方面的

物理實驗，包括陀螺演示、單擺運動展示、水膜演示、水球演示、質(zhì)量測量等，激發(fā)了無數(shù)青少年對科技、

航天領(lǐng)域的興趣。

材料二：

2021年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開講，這是時隔8年之后，中國航天員再次進行太空授課。

“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富演示了微重力環(huán)境下細胞學實臉、物體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，

并講解了實臉背后的科學原理。學生們與“太空教師’’隔空共做實臉，體驗了太空與地面環(huán)境的差別。此次太

空授課活動進行了全程現(xiàn)場直播，在中國科技館設(shè)地面主課堂，在廣西南寧、四川這川、香港、澳門分設(shè)4

個地面分課堂，共有1420名中小學生代表參加了現(xiàn)場活動。

9日下午3點40分，當穩(wěn)定濟晰的畫面和清■脆響亮的聲音從九天之外傳來，中國科技館內(nèi)直播授課地

面課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。與此同時.神舟十三號乘組也能通過空間站內(nèi)的液晶屏幕,清零地看到地面課

堂內(nèi)孩子們的一舉一動，并實時進行“天地對話同學們與航天員之間的溝通延遲程度很小，對話幾乎是“無

縫銜接“。在“天"與“地''順暢連通的背后，是中國航天人的密切配合協(xié)作。

航天科技集團五院空間站系統(tǒng)測控與通信分系統(tǒng)主任設(shè)計師易予生介紹，此次天地授課基于我國天鏈

中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以大地對話等互動形式開展，艙內(nèi)采用多臺高清攝像機通過中繼高

速錢路將高清視頻實時傳送至地面，地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器，從而實現(xiàn)雙向視頻傳輸。

材料三:

在太空課堂中，除了進行失重條件下的物理科學實臉外，還經(jīng)常開展一些生物實驗。例如，2003年美

國“哥倫比亞號”航天飛機開展了一項太空螞蟻實臉，目的是了解太空失重環(huán)境對螞蟻的行為和筑巢有什么影

響。又如太空蛋白質(zhì)晶體生長實驗是載人航天活動中的重要項目，各國都很重視。其實驗結(jié)果已促使全球

許多制藥公司與航天部門合作，以研究治療癌癥、糖尿病、肺氣腫和免疫系統(tǒng)失調(diào)的藥品或方法。

目前，在“國際空間站”上也開展了促進蛋白質(zhì)晶體增長實驗，目的之一是生產(chǎn)大量不同的生物大分子結(jié)

品，目的之二是讓青少年參與500多個蛋白質(zhì)樣本的準備，使學生了解fl么是結(jié)晶，結(jié)晶的分析方法、結(jié)

晶的先進生物工藝、結(jié)晶在醫(yī)學和生物學研究中的作用。

材料四

我國曾從全國各地征集的上萬份提案中評選出5項由中小學生提出的上天方案，它們是：用膠粘法控

制航天飛機艙內(nèi)垃圾；液態(tài)混合物的凝固；微重力環(huán)境對草履蟲生長和繁殖的影響；失重環(huán)境中固液表面

間的相互作用；蠶吐絲織繭實臉。這5項實驗先后登上美國的航天飛機，但最后結(jié)局不完全相同。前4項

實驗中除了草履蟲實驗由于電池工作壽命限制未獲得成功外，其余3個方案都取得很好的結(jié)果。最不幸的

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是第5項蠶寶寶實臉，由于“哥倫比亞號”航天飛機在返回過程中失事，中國的蠶寶寶也香消玉殞了。

為了實現(xiàn)學生們的心愿，我國航天部門讓蠶寶寶登上中國的第22顆返回式人造衛(wèi)星。太空蠶回到地面

后，學生們與科學家一起分析太空飛行對蠶寶寶和它們后代的影響。這是中國航天器首次搭載由孩子們自

己設(shè)計的實瞼，對中國航天科技的發(fā)展具有開創(chuàng)性意義。

（上述材料選自2021年12月8口、12月10口《北京日報》，有刪改）

12.下列對上述材料的理解分析，不正確的一項是（）

A.材料一列舉王亞平首次太空授課的若干實驗項目，體現(xiàn)出科學性、教育性、趣味性。

B.國際上太空課堂除了開展物理實驗外，也進行一些生物實驗，并取得了研究成果。

C.我國中小學生提出的5項上天實驗方案中，蠶寶寶實驗因電池壽命限制無果而終。

D.太空課堂的開設(shè)，激發(fā)了青少年對航天領(lǐng)域的研究興趣、促進了航天科技的發(fā)展。

13.閱讀材料二，說說使實時“天地對話''時，"天"與"地”“無縫銜接”的科技要素有哪些。

14.請結(jié)合上述材料簡要概括?：青少年如何參與太空課堂？

（三）（17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

葵花之最

畢淑敏

①二十年前的那個春天，我是在昆侖山上度過的0

②昆侖山其實只有一個季節(jié)一冬天，春節(jié)過后那段漫長而寒冷的日子被稱之為春天，這是我們這幫

小女兵從平原家中帶來的習慣。

③快到五一'’了，冰封的道路漸漸開通，春節(jié)慰問品運到了。五顏六色來自五湖四海的慰問袋最受歡迎。

小伙子們希望從繡著花的漂亮布袋里，摸出一雙精致的鞋墊，做一個浪漫的夢。姑娘們沒有這份心思，只

想找點稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色?？上ВP(guān)山重重，

山路迢迢,花生走了油，瓜弓變哈南，沙冬顛成粉末，面物■烙的小果子像出土文物……

④突然聞到一股奇異的清香。那是一個繡著黃色“八一”和紅色五星的小白口袋。針腳毛茸革的，繡活手

藝不高，想必出自一個笨手笨腳的胖姑娘。打開一看，是一袋葵花子。顆顆像小炮彈一樣結(jié)實，飽滿得可

愛。我們每人搶了一把，一嘗，竟是生的?？ㄗ又新裰环庑?。

⑤“敬愛的解放軍叔叔們……

⑥信是從廣東省淡江市第二小學發(fā)出的。我們趴在地圖上找。唔，湛江，好遠！那里是亞熱帶，一個

很熱的地方。孩子們請求解放軍叔叔們，把他們精心挑選出的葵花子，種在祖國的邊防線上。

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⑦我們把手中的葵花子放回右袋。那清杳，是陽光、土地和綠色植物的芬芳。昆侖山咆哮的暴風雪，

伴隨我們進行討論。為什么只寫給解放軍叔叔？邊防線上也有解放軍阿姨呀。在國境線上種葵花，多美妙

的想法！每當葵花開放的時候，我們將有一條金色的國境線。這根本不可能！昆侖山是世界第三極，雪線

上連草都不長，還能開葵花？

⑧我們都默不作聲了，只聽見屋外風在嘶鳴。大家決定由我給孩子們回一封信，就說葵花子是解放軍

阿姨們收到的。只是這里很冷很冷……

⑨昆侖山的“夏天”到了。

⑩信早已寫好，卻終于沒有發(fā)出。我們大著膽子，把葵花子種在院子里。人們都說活不了，卻天天跑

來看，松土施肥。葵花發(fā)芽了。先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰

肢，前仰后合生機盎然地長大起來。昆侖山默默地認可了這些來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認可了我們

一樣。

?然而.我們高興得太早了。不知道該算是上個冬天最遲、還是下個冬天最早的一股冷風.凍死了絕

大部分葵花。但卻奇跡般地保存下一棵幼苗。它并不是最強壯的，也許因為近旁有一塊大石頭＜受到啟發(fā)，

我門用石頭為葵花圍起一周不透風的籬笆。

頷見在，我們每天趴在石頭圍堵上看葵花，不知道的人，以為里面養(yǎng)著活蹦亂跳的小生靈。這棵幸運

的秦花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的枝葉，莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在寒風中抖

個不停,也許它感到了昆侖山喜怒無常的成嚴，急匆匆地壓縮自己生命的歷程，才長到一尺高，就萌出了

如扣大的花蕾，壓得最高處的莖葉微微下垂，好像慚愧自己為什么不長得更高一些“

⑨「一年沒有秋天。寒凝一切的風雪，毫無先兆地聚然降臨。早上起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是

跌趺撞撞地撲向葵花。石圍墻也被風吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動地站立在那里，在冰艙玉琢的瑩白

之中，保持著凄清的簞綠。葉片傲然舒展，像面面玻墻做的旗，發(fā)出環(huán)理般的了當之聲。最不可思議的是，

在它生命的最后一刻，居然統(tǒng)開一朵明艷的花。那花盤只有五分硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上，

像一塊光滑的表蒙子。剛分裂出的葵花子還未成熱，像絲絲柳家一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色。

最令人警醒的是花盤四周彈射出密集的黃?花瓣，的頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星.向日其身J■的

冰花越結(jié)越厚，最后凝固成一方柱形的冰晶。

?廣東省湛江市第二小學當年的孩子們，但愿不要看到我這篇小文。愿他們心中永存一條盛開葵花的

金包國境。

?做如有一天，我能重回昆侖山。在兩座最高的山峰中間，有一塊只有我們才知道的地方。在深深的

永凍土層之下，有一方冰清玉潔的水晶，水晶中有一朵美麗絕倫的花，宛若雛菊半仰著臉，燦然微笑著…一

?我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。

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15.從文中找出兩處寫昆侖山自然環(huán)境的句子，并說說表現(xiàn)出昆侖山的哪些特點。

16.從詞語運用和修辭方法的角度，簡析第須畫線句子的表達效果。

這棵幸運的葵花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在

寒風中抖個不停。

17.結(jié)合語境，分別說出第須加點詞語“最不可思議”“最令人警醒'’的內(nèi)容。

18.結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文借物喻人的寫法對表達主旨的作用。

三、作文（50分）

19.對于愛物之人而言，“物”就像一組無形的密碼，在瞬間開啟記憶之鎖，曾經(jīng)發(fā)生過的事情，總會在不經(jīng)

意間被記錄在某些物件中。當你偶然再次看到或觸碰到它們，某個歲月片段便會立即蘇醒過來，記憶中的

情感也便洶涌而來。

你的內(nèi)心深處，是否也有這么一個“物”？請自擬題目，i己述你與某物之間的故事，杼寫你的感悟。

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

附加題（10分）

閱讀下面的名著選段，完成下面小題。

那影子顯然是個人，是個活生生的人，也許是個印度人，或者黑人，總之，是個不幸的采珠人，他不

等笑珠季節(jié)的到來便提前趕來采煉了。我注意到，他的小船就在他頭頂上方幾尺的地方停泊著。他不停地

潛下水來，一會兒又浮出水面”他用腳夾著一塊大石頭，石頭呈圓錐彩，用繩子拴好，另一頭系牢在小船

上。他便利用這塊石頭幫助自己快速下潛。這是他所依靠的唯一下潛工具。潛于5米左右深處，他便立即

跪下去摸珠母，往網(wǎng)袋里放。不一會兒，復(fù)又浮出水面，把網(wǎng)袋里的收獲物倒進小船里，再度夾住那圓錐

形石頭，沉到水里，繼續(xù)摸找珠母，如此反復(fù)，間隔只有30秒鐘。

這個采珠人并沒有發(fā)現(xiàn)我們，他的視線被巖石的陰影給遮擋住了。再說，這個可憐的采珠人又怎么會

想到我們這些同他一樣同屬人類的人，會在一邊躲著，筑視他的采珠動作，一點兒細節(jié)都不放過！他多次

地這樣瞽下去又;字上來。每次撈者的球耳頂多卜來個，囚為珠卻都牢牢地吸附在礁石上，把它們從那上面

剝落，非常費事?？伤爸ｋU撈上來的牡蠣，究竟有多少是里面長著珍珠的呢！我眼睛直勾勾地盯

著他。采珠人的動作有板有眼。半個小時過去了，沒有出現(xiàn)什么臉情，我漸漸地已經(jīng)熟悉了這套采珠情景。

可就在這個時候，我突然看到那個印度人或黑人，剛一跪倒，立刻像是受到什么驚嚇似的，慌里慌張地站

立起來，往水里猛躥。

我知道他因何如此恐懼了。一個巨大的陰影在那不幸的采珠人的上方。這是一頭個頭兒很大的蜜魚，

它斜向沖了過來，虎視眈眈，目露兇光，血盆大口張開看！

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（節(jié)選自《海底兩萬里》）

20.下列四件事，不牖干緊跟著上文情節(jié)發(fā)生的是（）

A.采珠人被鯊魚的尾巴掃倒了B.尼摩船長舉刀與鯊魚搏斗

C.我克服恐懼，跑去幫助尼摩船長刺鯊D.尼德?蘭用捕鯨又刺中鯊魚要害

21.某校文學櫥窗要推介儒勒?凡爾納發(fā)表在19世紀中葉的科幻小說《海底兩萬里》，請結(jié)合原著內(nèi)容，完

成下表。

《海底兩萬里》簡介

原著內(nèi)容概

簡介要點

述

A.小說主人公的特點：尼摩船長的機智

B.作者非凡的想象力：諾第留斯號潛艇的功能

注：選填內(nèi)容不得出自上文。

22.科幻小說《海底兩萬里》的主題很深刻，既表現(xiàn)了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅

韌和勇敢，又表現(xiàn)出反對殖民壓迫的思想。請選擇一個方面，結(jié)合原著情節(jié)，談?wù)勀愕恼J識。

參考答案與解析

第8頁共17頁

1.星漢燦爛若出其里小橋流水人家古道西風瘦馬低綺戶照無眠何事長向別時

圓沉舟側(cè)畔千帆過留取丹心照汗青了卻君王天下事一鼓作氣再而衰

【詳解】

課文原句填空作答時，?是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答

內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：瘦、綺、畔、汗青、衰。

2.(1)次第(2)悼念(3)巧妙絕倫(4)油然而生

【詳解】

本題考查字形。

次第(cldl)：依次，按照順序或以一定順序，一個接一個地。

悼念(daonian)：對死者哀痛地懷念。

巧妙絕倫(qimomiAoju61€in)：指精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。

油然而牛(youranersheng)：形容思想感情自然而然地產(chǎn)牛。

3.B

【詳解】

本題考查詞語、成語運用。

A.期盼：期待、盼望。使用正確；

B.驅(qū)逐：驅(qū)趕或強迫離開。在此形容市場利益的驅(qū)使，使用有誤；

C.活靈活現(xiàn)：形容神情逼真、傳神，使人有親眼所見的感覺"使用正確；

D.刻骨銘心：銘刻在心靈深處：形容記憶深刻，難以忘卻。使用正確；

故選B。

4.D

【詳解】

本題考查病句辨析與修改。

D.搭配不當;將“播出”改為“上映”;

故選D。

5.天道酬勤

【詳解】

本題考查漢字書寫。①工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“酬”

等易錯字的書寫。

6.C

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【詳解】

本題考查詩句理解。

天道酬勤：上天會酬報勤奮的人，指下了苦功夫必然會有成就，語意主題為勤奮。

A.語意：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。與“勤奮無

關(guān)；

B.語意：當人登上山的絕頂，就會把周圍矮小的群山們，一覽無余。與“勤奮”無關(guān)；

C.語意：年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了老年，悲傷也沒用了。與“勤奮”有關(guān)；

D.語意：四海之內(nèi)有知己朋友，艮J使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣近。與“勤奮”無關(guān)；

故選C。

7.（1）曲折、回環(huán)（2）昏暗（3）彎腰曲背，這里指老人。（4）為，是

8.（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心間，寄托在酒上。

（2）宴中歡飲的樂趣，不在于音樂。

9.B

10.下則幽谷/窈然而深藏/中有清泉/淹然而仰出

11.（1）滁州山水的自然風光之美；作者與滁人共游之樂；記流散文都與一個亭子相關(guān)。

（2）醉翁亭是歐陽修命名的；豐樂亭是歐陽修主持建造的。

【解析】

7.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎。回：曲折、回環(huán)；

（2）句意：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。暝：昏暗；

（3）句意：老人彎著腰走。似僂：彎腰曲背，這里指老人；

（4）句意：太守是設(shè)呢？謂：為，是。

8.本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點另有：

（1）山水之樂：指欣賞山水的樂趣；得：領(lǐng)會；寓：寄托；

（2）酣：盡情的喝酒；絲：弦樂器；ft：管樂器。

9.本題考查一詞多義。

A.距離/同、、德“，感恩、感激;

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B.都譯為“看、視”；

C.中間、內(nèi)/參與；

D.敘述、說/正道；

故選Bo

10.

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢洶涌，向上涌出。“下則幽谷”點明幽谷的方位,

“窈然而深藏”點明幽谷的特點；“中有清泉''點明清泉的位置，“渝然而仰出“點明清泉的特點；故斷為：下則

幽谷/窈然而深藏/中有清泉/渝然而仰山。

11.

本題考查文言文內(nèi)容理解。

(1)【甲】文第二段“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，住

木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”，

描繪了滁州四季與朝暮時美麗的景色；

【乙】文首段“問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清

泉，溺然而仰出。俯仰左右，顧而樂之“，描繪滁州聳立的豐山，涌動的清泉；據(jù)此可知都描繪了滁州山水

的自然風光之美；

根據(jù)【甲】文第三段“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，小僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也”，結(jié)尾段“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也"，聯(lián)系【乙】

文第二段“乃日與滁人仰而望山”可知，作者享受與滁人的游玩之樂；

根據(jù)【甲】文“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自

謂也“，聯(lián)系【乙】文首段“于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間”可知，所寫內(nèi)容均與亭子相關(guān)。

據(jù)此回答即可。

(2)要求點明歐陽修與醉翁亭和豐樂亭的淵源，即亭子與歐陽修的關(guān)系。

根據(jù)【甲】文首段“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也，作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太

守自謂也'‘可知，醉翁亭是歐陽修命名的：

聯(lián)系【乙】文首段“于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間“可知，豐樂亭是歐陽修主持建造的。

【點睛】

參考譯文：

【甲】環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀關(guān)。一眼望去，樹木茂盛，又幽

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深又秀麗的，是瑯哪山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出

的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉

翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命

名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了：而且年紀又最大，所以自號“醉翁醉翁的情趣不

在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮見自明而暗，

或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片

濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不

同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，

小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉

造酒，泉水香并H酒也清：野味野菜，橫七豎八地楔在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，

不在于音樂；投射的中了，下棋的嬴了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。

一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴

叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知

道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家?起歡樂，醒來能夠用文

章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。

【乙】歐陽修擔任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺得甘甜。于是向滁州人詢問泉水的

發(fā)源地，就在距離滁州城南面一百步的地方。它的上面是豐山，高聳地面立著；下面是深谷，幽暗地潛藏

著；中間有一股清泉，水勢洶涌，向上涌出。我上下左右地看，四下里瞧瞧，心里十分快樂。因此，我就

叫人疏通泉水，鑿開石頭，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來游樂。

我來到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，

于是每天同滁州的工人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽舌的鮮花，熨天在茂密的喬木乘涼:，刮

風落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民

眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，

讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。

12.C

13.基于天鏈中繼系統(tǒng)高速雙向音視頻傳輸

多臺高清攝像機地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器

第12頁共17頁

14.觀看太空實驗，了解太空實驗背后的科學知識和原理；參與太空實驗，理解太空和地面環(huán)境的差別；

提出太空實驗方案，促進航天科技的發(fā)展。

【解析】

12.本題考查材料內(nèi)容辨析。

C.根據(jù)材料四首段“最不幸的是第5項蠶寶寶實驗，由于，哥倫比亞號’航天飛機在返回過程中失事，中國的

蠶寶寶也香消玉殞了“可知，蠶寶寶實驗因“哥倫比亞號”航天匕機在返回過程中失事而失?。欢恰耙螂姵貕?/p>

命限制無果而終

故選C。

13.本題考查材料內(nèi)容概括。

根據(jù)材料二結(jié)尾段“此次天地授課基于我國天鏈中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸”“艙內(nèi)采用多臺高清攝

像機通過中繼高速鏈路將高清視頻實時傳送至地面，地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器，從而實現(xiàn)雙

向視頻傳輸”即可提煉實現(xiàn)“天”與“地”“無縫銜接”的科技要素。

14.本題考查材料內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)材料一“2013年6月20日，神舟十號航天員王亞平在距高地面三百多公里的，天宮一號，上，給全國的中

小學生進行了首次生動的太空授課。在40多分鐘的授課過程中，她開展了物體運動特征和液體表面張力兩

方面的物理實驗”“激發(fā)了無數(shù)青少年對科技、航天領(lǐng)域的興趣”，材料二首段“‘太空教師’翟志剛、王亞平、

葉光富演示了微重力環(huán)境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實驗背后的科學

原理''可概括為：觀看太空實驗，了解太空實臉背后的科學知識和原理；

根據(jù)材料二首段“學生們與‘太空教師’隔空共做實驗，體驗了太空與地面環(huán)境的差別''可概括為：參與太空實

驗，理解太空和地面環(huán)境的差別；

根據(jù)材料四首段‘‘我國曾從全國各地征集的上萬份提案中評選出5項由中小學生提出的上天方案”，第二段

“為了實現(xiàn)學生們的心愿，我國航天部門讓蠶寶寶登上中國的第22顆返回式人造衛(wèi)星。太空蠶回到地面后，

學生們與科學家一起分析太空飛行對蠶寶寶和它們后代的影響。這是中國航天器首次搭載由孩子們自己設(shè)

計的實驗，對中國航天科技的發(fā)展具有開創(chuàng)性意義”可概括為：提出太空實驗方案，促進航入科技的發(fā)展。

15.”昆侖山其實只有一個季節(jié)——冬天，春節(jié)過后那段漫長而寒冷的口子被稱之為春天，這是我們這幫小

女兵從平原家中帶來的習慣”；“昆侖山是世界第三極，雪線上連草都不長上面兩句環(huán)境描寫的句子反映

了昆侖山的高原特征，也可以看出昆侖山常年積雪、自然環(huán)境惡劣。

16.“一往情深地看著太陽”運用了擬人的修辭手法，寫出了高原上的葵花渴望陽光，追逐陽光的樣子；“纖

巧的絨毛”“抖個不停”，形象地寫出了葵花的弱小，也側(cè)面體現(xiàn)出高原氣候的惡劣。

17.最不可思議：寫出了環(huán)境惡劣與葵化綻放的反差之大，出人怠料：最令人警醒：寫出了邊防戰(zhàn)士受到

第13頁共17頁

葵花不屈不撓、堅忍不拔精神的啟迪。

18.文章借物喻人，以葵花喻邊防戰(zhàn)士的精神，具有表現(xiàn)力與感染力。本文表面上是寫昆侖山惡劣的自然

環(huán)境下生長的葵花，實際上是贊揚在極端惡劣的自然環(huán)境中駐守昆侖山邊防線上的戰(zhàn)士們。在惡劣環(huán)境下

這?棵開了花的弱小的葵花，正是戰(zhàn)士們不屈不撓精神的真實寫照：同時這種外形“弱小”與本質(zhì)“強大”的反

差使得葵花的形象更具感染力，使得文章主旨更加鮮明。

【解析】

15.本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)選文第②段“昆侖山其實只有一個季節(jié)一冬天，春節(jié)過后那段漫長而寒冷的日子被稱之為春天，這是

我們這幫小女兵從平原家中帶來的習慣”概括可得：昆侖山?年四季都是冬天；

根據(jù)選文第⑦段“每當葵花開放的時候，我們將有一條金色的國境線。這根本不可能！昆侖山是世界第三極，

雪線上連草都不長”概括可得：昆侖山是世界第三極，雪線上連草都不長：

根據(jù)選文第?殳“那一年沒有秋天c寒凝一切的風雪，毫無先兆地驟然降臨。早上起來，天地一片蒼茫，我

們幾乎是跌跌撞撞地撲向葵花。石圍墻也被風吹得四散飄去”可知，昆侖山暴風雪來的亳無征兆；

據(jù)此可知，昆侖山常年積雪、自然環(huán)境惡劣。

16.本題考查句子賞析。

“?往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的枝葉''運用擬人的修辭，將葵花擬人化，特別是“?往情深”“勇敢”

表明了葵花勇敢和頑強的生命力；

“像蜜蜂翅膀一樣'‘運用比喻的修群，將葵花莖上的絨毛比喻成風中發(fā)抖的蜜蜂的翅膀。由“在寒風中抖個不

停”可知，主要描寫葵花在猛烈寒風下依然頑強努力生長的樣子，從而表達了作者對葵花的喜愛和敬佩之情。

17.本題考查詞語的含義。

結(jié)合選文第?殳“早上起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞地撲向葵花。石圍墻也被風吹得四散飄去，

向日葵卻凝然不動地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像面面玻

璃做的旗，發(fā)出環(huán)師般的了當之聲“可知，葵花能在暴風雨肆虐的昆侖山綻開，因此，“最不可思議”指的是：

環(huán)境的惡劣與葵花綻放所形成的巨大反差帶給作者的強烈震感;“最令人警醒”是強調(diào)葵花精神帶給人的啟示,

那種不屈不撓、堅忍不拔精神連邊防戰(zhàn)士都為之動容。據(jù)此作答，意對即可。

18.本題考查寫作手法。

借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格。

結(jié)合選文笫③段“整整一個冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色。可惜，關(guān)山重重，山路迅造，花

生走了油，瓜子變哈喇，沙冬顛成粉末，面粉烙的小果于像出土文物……”等內(nèi)容可知，在本篇文章中，作

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者表面上是寫昆侖山惡劣的自然環(huán)境下生長的葵花，實際上是贊揚在極端惡劣的自然環(huán)境中駐守昆侖山邊

防線上的戰(zhàn)士們。在惡劣環(huán)境下這一棵開了花的弱小的葵花，正是戰(zhàn)士們不屈不撓精神的真實寫照；

結(jié)合選文第⑩段“葵花發(fā)芽了。先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，

前仰后合生機盎然地長大起來。昆侖山默默地認可了這些來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認可了我們?樣”

可知，小小的葵花籽在昆侖山邊防戰(zhàn)士手中扎根、發(fā)芽和成長，這種葵花外形的“弱小”與戰(zhàn)士們精神力量的

“強大”，使得葵花的形象更具感染力，更能突出文章主旨。

19.范文

一張舊照片

照片是永恒的記錄，雖然只是記錄生活的點點滴滴，可里面包含著每個人不同的回憶和情感。在我眾

多的照片中，有一張I口照片充滿了我對奶奶的溫情的回憶。

皎潔的月亮高掛在深藍的夜空中，叔得晶瑩澄澈，有幾顆星星險隱約約地閃動著好奇的眼睛，夜幕不

再那么單調(diào)無趣。夜空的下方是一座古老的石板小橋，經(jīng)歷了百年滄桑。在我的心中，它是一位德高望重

的老人，背負著南來北往的路人，默默地聽著人們在他身上走過的腳步聲。小橋的四周有茂林修竹，在月

光的反映下，竹葉變得閃閃發(fā)光，閃爍著綠色的光芒，十分可愛！小橋的下方是一條清澈見底的小河，可

以清晰地看見水中那一條條可親可愛的小金魚，在那里自由自在地游著，不時地浮上水面偷偷地四下張望

一眼，惹得水面畫出圈圈波紋，它們也沒有一絲