七年級下《筏子》北師大版-課件

《筏子》課件教學(xué)目標(biāo)理解故事學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，理解人物關(guān)系，并能分析故事情節(jié)和主題。賞析人物學(xué)生能夠分析人物性格特點，并能理解人物的內(nèi)心世界和行為動機。體會語言學(xué)生能夠體會作品的語言特色，并能運用語言表達(dá)自己的感受和理解。教學(xué)內(nèi)容課文學(xué)習(xí)《筏子》是當(dāng)代作家**賈平凹**創(chuàng)作的短篇小說，講述了一個發(fā)生在農(nóng)村的故事，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛和人與人之間的真摯情感。寫作手法作品運用細(xì)膩的描寫和簡潔的語言，刻畫了人物的內(nèi)心世界，并以深刻的哲理引發(fā)讀者對生活的思考。情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過竹筏嗎？想象一下，如果有一天，你們也像課文中的主人公一樣，乘著竹筏在水上漂流，會有什么樣的感受呢？課文賞析-作品背景時代背景故事發(fā)生在20世紀(jì)60年代的非洲，當(dāng)時非洲國家正在積極爭取民族獨立，社會矛盾和民族沖突十分尖銳。社會背景非洲人民的生活條件艱苦，很多地方缺乏現(xiàn)代化的交通工具，人們?nèi)匀灰揽吭嫉墓ぞ哌M行生產(chǎn)和生活。文化背景非洲有著悠久的文化傳統(tǒng)，人們依靠口頭流傳的方式傳承歷史和文化，故事和傳說在人們的生活中扮演著重要的角色。課文賞析-人物形象老船夫老船夫是一位經(jīng)驗豐富、堅韌不拔的老人，他對生活充滿熱愛，即使在困境中也始終保持樂觀的心態(tài)。他用自己的行動，為我們展現(xiàn)了面對困難時的勇敢和智慧。小男孩小男孩天真爛漫，好奇心強，他充滿了對未知世界的向往和探索精神。他與老船夫的互動，展現(xiàn)了孩子天真無邪、充滿活力的特點。課文賞析-人物關(guān)系父子情父親對孩子充滿愛和關(guān)懷，用自己的生命守護孩子。信任父子之間建立了深厚的信任關(guān)系，孩子相信父親會保護他。真情父子之間的真情流露在細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)了生命的意義和價值。課文賞析-思想內(nèi)涵面對危險，主人公表現(xiàn)出極大的勇敢和毅力，展現(xiàn)出人類在逆境中的頑強和堅韌。故事中人物相互幫助，共同戰(zhàn)勝困難，體現(xiàn)了團結(jié)合作的重要性。即使身處困境，主人公依然保持樂觀的心態(tài)，并堅信能夠戰(zhàn)勝困難，傳遞了積極向上的人生觀。課文賞析-語言特色簡潔生動語言簡潔明快，生動形象地描繪了人物的行動和心理，如“他把胳膊伸直了，盡力想抓到那只小木筏”，展現(xiàn)了“我”的焦急和無奈。細(xì)節(jié)描寫通過細(xì)節(jié)描寫，如“他把那塊木頭緊緊地抱住，用盡全身力氣”，將“我”的勇敢和堅強表現(xiàn)得淋漓盡致。課堂活動-角色扮演1分組將學(xué)生分成多個小組，每個小組扮演文中的人物。2準(zhǔn)備小組成員根據(jù)角色特點，設(shè)計臺詞和動作。3表演各小組輪流上臺表演，展現(xiàn)人物形象和故事內(nèi)容。課堂活動-小組討論1角色分配學(xué)生分成小組，分別扮演課文中的人物，如：船長、船員等。2場景模擬模擬故事發(fā)生的情境，進行角色扮演，并進行討論。3問題探討圍繞課文內(nèi)容，提出問題，并進行深入的思考和討論。課堂活動-多媒體呈現(xiàn)觀看視頻播放相關(guān)視頻，以更直觀地展現(xiàn)故事背景和人物關(guān)系。展示圖片通過圖片展示，增強學(xué)生對作品的理解，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。互動游戲設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生參與其中，加深他們對作品的印象。思考探究-作品主題生命與希望在逆境中依然充滿希望，象征著人類不屈不撓的精神。團結(jié)與協(xié)作眾人齊心協(xié)力，才能克服困難，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。勇氣與堅強面對未知的危險，依然勇敢面對，堅持不懈，展現(xiàn)出勇敢堅強的品質(zhì)。思考探究-人物性格特點父親沉著冷靜，善于思考，為了孩子不顧一切。孩子天真無邪，充滿好奇心，勇敢堅強，樂于助人。思考探究-作品創(chuàng)作手法環(huán)境描寫小說通過對環(huán)境的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了環(huán)境的險惡和人物的心理狀態(tài)。例如，河流的湍急、險灘的可怕，這些描寫都襯托了人物內(nèi)心的恐懼和不安。人物描寫小說通過對人物的動作、語言、心理等方面的描寫，展現(xiàn)了人物的性格特點和精神風(fēng)貌。例如，通過對小女孩的對話，可以看出她的勇敢和樂觀，以及對生命的熱愛。細(xì)節(jié)描寫小說通過對細(xì)節(jié)的刻畫，增強了作品的真實感和感染力。例如，小說中對救生筏的描寫，以及對小女孩在救生筏上生活的描寫，都讓人感同身受。拓展閱讀-相關(guān)作品欣賞同學(xué)們，除了《筏子》，還有很多優(yōu)秀的作品值得我們?nèi)ラ喿x和欣賞，例如：《魯濱遜漂流記》：講述了魯濱遜在荒島上生存的故事，展現(xiàn)了人類的堅強意志和生存能力?！逗５變扇f里》：講述了鸚鵡螺號潛艇在海底探險的故事，充滿了奇幻色彩和科學(xué)幻想?！独先伺c海》：講述了老漁夫桑提亞哥與一條巨大的馬林魚搏斗的故事，體現(xiàn)了人類不屈不撓的精神和對生命的熱愛。拓展閱讀-同類題材作品《老人與?！访绹骷液Ｃ魍淖髌罚v述一位老漁夫在海上與大馬林魚搏斗的故事，展現(xiàn)了人類不屈不撓的奮斗精神?！遏斮e遜漂流記》英國作家笛福的作品，講述了魯賓遜在荒島上生存的故事，體現(xiàn)了人類的智慧和堅韌?！朵撹F是怎樣煉成的》蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的作品，講述了保爾·柯察金在革命戰(zhàn)爭和建設(shè)時期奮斗的故事，歌頌了革命英雄的無私奉獻(xiàn)和頑強意志。知識點小結(jié)-文學(xué)常識文學(xué)常識學(xué)習(xí)文學(xué)常識，可以幫助我們更好地理解作品。作品類型《筏子》屬于小說，并探討了人物關(guān)系和社會問題。知識點小結(jié)-寫作技巧細(xì)節(jié)描寫運用生動具體的細(xì)節(jié)，使人物形象更加鮮明，故事情節(jié)更加真實可感。語言表達(dá)運用準(zhǔn)確、生動、富有表現(xiàn)力的語言，增強文章的感染力。結(jié)構(gòu)安排合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容層次分明、邏輯清晰。作業(yè)布置-課后思考題思考題閱讀課文后，你對“筏子”有哪些新的理解？思考題你覺得文中的“我”和“爸爸”之間有哪些特殊的感情？思考題課文中的“筏子”有什么寓意？作業(yè)布置-創(chuàng)作練習(xí)寫作練習(xí)想象自己乘坐木筏漂流，寫一段描寫漂流過程的文字。繪畫練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅木筏漂流的場景圖。課堂小結(jié)-重點難點人物形象分析深入理解“我”和“老船夫”的人物特點，以及他們之間的關(guān)系。語言特色賞析體會文章簡潔、生動、富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格。作品主題探究理解作品所表達(dá)的“關(guān)愛他人，勇于擔(dān)當(dāng)”的主題。課堂小結(jié)-收獲及反思閱讀收獲通過學(xué)習(xí)《筏子》，我們了解了刻畫人物的技巧，以及作品的深刻主題。反思在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該積極思考，并嘗試用自己的語言表達(dá)對作品的理解。答疑交流時間允許的情況下，老師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題進行答疑，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，老師還可以鼓勵學(xué)生之間互相交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同進步。課程評價反