唐詩宋詞背誦競賽課件

漫步唐詩宋詞沐浴古典馨香唐詩宋詞背誦競賽唐詩宋詞背誦競賽漫步唐詩宋詞沐浴古典馨香唐詩宋詞背誦競賽漫步【競賽規(guī)則】唐詩、競賽評分:每題分值為10分,得分分宋為“0分,5分,10分”三個層級,答題后詞由評分老師宣布得分牌2、比賽進程中不準(zhǔn)查閱任何資料及跨組沐提醒、親友團提醒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消成績;3、必須在規(guī)定時間內(nèi)作答;浴古典馨香古4、必須服從主持人的評定及指揮第一輪·必答題環(huán)節(jié)】※內(nèi)容:積累背誦)走近詩家:文學(xué)常識二)齒留詩香:背誦默寫(三)品味詩美:說出詩句使用的表現(xiàn)手法※要求:1、主持人讀完題目說“開始”后20秒內(nèi)必須開始作答,30秒內(nèi)須回答完畢2、回答過程中本組同學(xué)可以討論、提醒及充3、競賽評分:每題分值為10分,得分分為“0目分,5分,10分”三個層級答錯不倒扣分新課程的教學(xué)理念就是改變課程實施過程中過于強調(diào)接受教育、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流合作的能力。為了實現(xiàn)上述教學(xué)理念，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一些個人的體會，供同仁嘗試。一、轉(zhuǎn)變觀念，建立適應(yīng)新課程的教學(xué)思想傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代人的思維方式和認(rèn)知過程。新的時代對人的知識結(jié)構(gòu)、思維方式都提出了新的要求，而新教材在內(nèi)容的編排上就正符合這一要求。因此在新課程教學(xué)中，教師要堅決摒棄因循守舊、抱殘守缺的思想，大膽改革，從理念上、方法上轉(zhuǎn)變過來，堅決改變以往教學(xué)中過于注重傳授知識、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，不把學(xué)生看成是一個盛知識的容器而大量灌輸知識，而應(yīng)懂得學(xué)生是有思想、有情感、活生生的人。所以在化學(xué)新課程教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，鼓勵學(xué)生勤于思考、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、反饋信息的能力，教會學(xué)生獲取新知識的方法，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過交流合作獲取知識的能力。二、樹立課改新理念，認(rèn)真解讀化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師已逐步由傳統(tǒng)意義上的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、傳播者、合作者和研究者；既是發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂，又是學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的協(xié)作者；既是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的良師，又是與學(xué)生平等相處的知心朋友?；瘜W(xué)教師不但需要具備相關(guān)的化學(xué)知識，還應(yīng)了解社會知識與實用技能，不但能講授，還需能運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，成為“全能型”、“開拓型”、“創(chuàng)造型”的教師。課改前的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較雜亂，教材只按邏輯順序進行編排，沒有考慮學(xué)生的認(rèn)知層次，只重視縱向知識體系，卻忽視了知識的橫向聯(lián)系和綜合應(yīng)用；只利于教師教，不利于學(xué)生學(xué)。新教材充分體現(xiàn)了知識現(xiàn)代化、結(jié)構(gòu)合理化、實驗趣味化和學(xué)習(xí)能動化?；瘜W(xué)新教材的設(shè)計，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使其得到各方面的體驗和實踐。例如，化學(xué)實驗中的許多演示實驗都可以改由在教師的幫助下，學(xué)生自己動手探究來實現(xiàn)，這樣做將得到事半功倍的成效。三、研究每個學(xué)生的特點，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的最佳合作者新課改的教學(xué)理念要求開啟學(xué)生參與、學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)造的強烈動力，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)探究的方向。因而教師應(yīng)當(dāng)研究每個學(xué)生的心理特點，幫助他們選定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，建立資源共享、互相接納、互相鼓勵、互相寬容的學(xué)習(xí)氛圍。然而作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師應(yīng)當(dāng)敢于承認(rèn)自己的不足，做到和學(xué)生一樣不斷學(xué)習(xí)、不斷探究，實現(xiàn)師生間的零距離接觸，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳合作者。四、充分相信學(xué)生，留給學(xué)生創(chuàng)新的機會長期的灌輸式教學(xué)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動、缺少自信，學(xué)生的個性難以張揚，這自然就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變都是新課改的主要目的，所以我們教師應(yīng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試，充分相信學(xué)生，盡可能讓學(xué)生自己動手實踐，使其體會到學(xué)習(xí)的快樂和在學(xué)習(xí)中探究的愉悅。如人教版九年級《化學(xué)》新教材中的用過氧化氫制取氧氣的實驗，原則上給過氧化氫溶液加熱可看到有較多的氣泡冒出?？砂唇滩纳系牟僮鲄s看不到帶火星的木條復(fù)燃，這時就應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生得出過氧化氫溶液在加熱時能放出氧氣的結(jié)論。此時教師可提出問題，讓學(xué)生進行猜想該試管中放出的氣體是不是氧氣？我們該怎么辦？得出答案后再進一步提出用什么方法收集該氣體較好呢？讓學(xué)生比較排水法和向上排空氣法各自具有的特點。通過這樣的改進和探究，學(xué)生自然就能明白做每項實驗都要有充分證據(jù)和科學(xué)推理的道理了。新課改為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間。而新課程的核心理念，就是讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會用科學(xué)的眼光觀察社會、用化學(xué)的知識洞察社會、從化學(xué)的角度認(rèn)識世界。那么，為了每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，讓我們每一位教師都去認(rèn)真解讀化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力為開創(chuàng)新形勢下農(nóng)村教育教學(xué)的新局面而努力吧！興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,是學(xué)習(xí)的強大動力。小學(xué)英語課程的一個主要任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增強其學(xué)習(xí)英語的動力,促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文主要對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法進行探討。一、加強學(xué)習(xí)目的性的教育學(xué)習(xí)目的越明確,學(xué)習(xí)的積極性和自覺性愈高,學(xué)習(xí)興趣就越濃。教師應(yīng)在平時的教育教學(xué)活動中對小學(xué)生進行目的性教育,讓小學(xué)生認(rèn)識到英語是獲取國外各方面信息的重要工具,認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性以及在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的必要性等,將當(dāng)前的學(xué)習(xí)與遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來,逐漸培養(yǎng)小學(xué)生樹立遠大的理想,使之成為學(xué)習(xí)英語的動力,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。除了講解有關(guān)的知識,也可用生活中的例子來說明,使小學(xué)生了解英語的重要性以及廣泛的應(yīng)用性。這可讓學(xué)生留意身邊的英語,如在賓館的門上標(biāo)的“Push”表示“推”,“Pull”表示“拉”;某地標(biāo)的“NoParking”表示“不能停車”;商品上標(biāo)的“MadeinChina”表示“中國制造”等。很多產(chǎn)品包裝上也有英語說明,讓學(xué)生收集起來認(rèn)識和學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)十分重要。在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中,語言環(huán)境可為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供豐富、真實、自然的語言運用條件和良好的英語習(xí)得環(huán)境,使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。作為小學(xué)英語教師,應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)有利條件,這可采取以下措施:盡量用英語組織教學(xué),讓學(xué)生有聽和模仿的機會,如果學(xué)生不理解,可通過手勢、畫畫、表情等方式幫助理解,必要時用漢語翻譯;在教室內(nèi)外墻壁上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容張貼一些英語圖片;購買一些英語圖書、音像資料等,讓學(xué)生閱讀或觀看;在自由活動時間,可播放一些英語歌曲,講一些英語小故事、幽默等。教師也應(yīng)指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。如督促孩子將學(xué)過的單詞做成卡片張貼在相應(yīng)的物品上;督促孩子聽與課文配套的磁帶或觀看光盤;讓孩子觀看中央電視臺和地方電視臺的少兒英語節(jié)目等。作為家長,應(yīng)予以配合,加強孩子的英語學(xué)習(xí)。三、采用靈活多樣的教學(xué)方法有關(guān)小學(xué)生心理的研究表明:小學(xué)生好奇心強,模仿性強、好動、有意注意持續(xù)的時間較短等。教師如果采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法進行英語教學(xué),學(xué)生會覺得枯燥無味,英語學(xué)習(xí)難以取得理想的效果,更重要的是泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點,采用合適的教學(xué)方法進行英語教學(xué),把英語課堂變成寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。在小學(xué)英語教學(xué)中,常用的教學(xué)方法有:1.直觀教學(xué)。利用實物、圖片、卡片等進行直觀教學(xué)。如教pear,banana等水果單詞,可展示實物,學(xué)生通過直觀感受,很容易學(xué)會。2.游戲教學(xué)。在教學(xué)中,組織游戲活動。如教人體部位單詞時,可做touchinggame;在學(xué)習(xí)英語對話時,可組織角色游戲,讓學(xué)生扮演角色,進行練習(xí)。3.情境教學(xué)?？衫蒙顖鼍?也可用簡筆畫、錄音、錄像等創(chuàng)設(shè)情境。如教fox,panda等動物單詞時,可用動物的叫聲,也可讓學(xué)生模仿,在快樂中學(xué)習(xí)。4.歌謠教學(xué)。利用英語兒歌和歌曲學(xué)習(xí)英語。如學(xué)習(xí)問候語時,可唱歌曲“Howdoyoudo”和“hello”等。條件較好的小學(xué),教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,如用多媒體進行英語教學(xué)。多媒體教學(xué)將圖形、圖像、文字和聲音等多種載體有效結(jié)合起來,活躍課堂氣氛,改善教學(xué)效果,可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。5.體態(tài)教學(xué)。體態(tài)語言(Bodylanguage)又稱身體語言、肢體語言,是非語言交流手段的重要形式,借助身體動作來傳遞、交流感情,表示某種意義的信息系統(tǒng),是語言交流的的補充和輔助。主要有:(1)目光語。用眼睛表達信息。(2)手勢語。通過手的動作變化來傳遞信息,是使用最多的體態(tài)語言。(3)表情語。由嘴、眉、臉頰、鼻等器官和臉部肌肉運動變化反映情緒變化。(4)姿勢語。是指人的頭部和軀干以動態(tài)或靜態(tài)的姿勢傳遞信息,有頭語、站姿語、坐姿語、走姿語。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師除用書面語言、口頭語言表述外,應(yīng)用體態(tài)語言來輔助教學(xué)。其中,目光語用來維持課堂紀(jì)律、表揚、批評等,如用親切的目光使學(xué)生感到愛護,用贊許的目光表揚學(xué)生;手勢語如豎起大拇指表示“Verygood”,“Great”,用食指和中指做“V”表示“Victory”,向內(nèi)招手表示“Comehere”,向外擺手表示“goback”;表情語使用時,教師應(yīng)做到和藹可親,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際變換情緒,如嚴(yán)肅、莊重等;姿勢語如點頭表示“Yes”,搖頭表示“No”,在學(xué)習(xí)單詞“clap,jump,run.walk”可做相應(yīng)的動作;站姿要端莊,坐姿要正,走動時要精神飽滿。通過教師運用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,可幫助小學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)形象生動,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,大大提高英語教學(xué)的效果。四、開展豐富多彩的課外活動英語是一種交際工具,小學(xué)生大多在課堂上學(xué)習(xí)英語,缺少應(yīng)用語言的環(huán)境,由此看來,僅僅依靠課堂上學(xué)習(xí)英語遠遠不夠。課外英語活動是課堂教學(xué)的補充和拓展,因此,為了增加小學(xué)生用英語的機會,增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,教師應(yīng)組織豐富多彩的課外英語活動,使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第二課堂。如成立英語興趣小組,提供一起學(xué)習(xí)英語的機會;開展英語角活動,進行英語口語練習(xí);開展英語朗讀、歌曲、口語、演講等比賽。這些課外活動與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使小學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實際中,提高英語水平和能力,增強學(xué)習(xí)英語的熱情,進而長久地保持學(xué)習(xí)英語的興趣。五、營造良好的教學(xué)心理環(huán)境心理環(huán)境是指對人的一切心理活動、心理行為發(fā)生實際影響的環(huán)境事實。教學(xué)心理環(huán)境是在教學(xué)活動中所能感受到的環(huán)境,如師生關(guān)系、課堂氣氛、班級風(fēng)氣、教師期望等,具有無形的環(huán)境力量和精神力量,是隱性課程,影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法與體驗,影響教學(xué)效果。為了使小學(xué)英語教學(xué)獲得良好的學(xué)習(xí)效果,教師一定要創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒、情感,增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣。首先,教師應(yīng)注意自身的情緒狀態(tài),以積極的情緒去感染學(xué)生,營造一個愉悅的心理氛圍。教師也應(yīng)關(guān)心愛護學(xué)生,平等對待每一位學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,及時解答他們的問題。在教學(xué)過程或課外活動中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感因素,盡可能減少學(xué)生的焦慮,如有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確或說錯時,應(yīng)堅持寬容原則,否則,會傷害學(xué)習(xí)英語的自信心。不要責(zé)備,應(yīng)鼓勵,慢慢糾正,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好或有進步時,及時給予肯定和表揚,滿足學(xué)生受尊重的需要,學(xué)生自信心增強,體驗到成功的喜悅,增強學(xué)習(xí)英語的動力。在民主平等、寬松和諧的心理環(huán)境中,學(xué)生會產(chǎn)生積極的情緒情感,激發(fā)求知欲,從而使學(xué)生樂于學(xué)英語。漫步【競賽規(guī)則】唐詩、競賽評分:每題分值為10分,得分分宋為“0分,5分,10分”三個層級,答題后詞由評分老師宣布得分牌2、比賽進程中不準(zhǔn)查閱任何資料及跨組沐提醒、親友團提醒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消成績;3、必須在規(guī)定時間內(nèi)作答;浴古典馨香古4、必須服從主持人的評定及指揮第一輪·必答題環(huán)節(jié)】※內(nèi)容:積累背誦)走近詩家:文學(xué)常識二)齒留詩香:背誦默寫(三)品味詩美:說出詩句使用的表現(xiàn)手法※要求:1、主持人讀完題目說“開始”后20秒內(nèi)必須開始作答,30秒內(nèi)須回答完畢2、回答過程中本組同學(xué)可以討論、提醒及充3、競賽評分:每題分值為10分,得分分為“0目分,5分,10分”三個層級答錯不倒扣分比賽正式開始(必答題)【必答題第1組】START1、請說出李白、杜甫、00:20s詩白居易的字和號START00:10s文答:太白、青蓮居士;學(xué)常識子美、少陵野老;樂天、香山居士【必答題第2組】START」2、請說出下列別稱對應(yīng)0020詩的詩人姓名:詩圣、詩仙、START詩鬼、詩佛00:10s文目答:杜甫、李白、李賀、王維學(xué)常識【必答題第3組】START走00:20s進詩3、請說出“初唐四杰”的名START字00:10s文答:王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王學(xué)常識【必答題第4組】ST