二年級數(shù)學上冊2100以內的加法和減法二3連加連減和加減混合練習課第1-2課時教學設計新人教版

Page1練習課（第1~2課時）?教學內容完成教科書P29~31“練習五”中第4、8、9、10、11、12、13、14題和思索題。?教學目標1.通過視察、探討、獨立作業(yè)等活動形式，讓學生進一步鞏固連加、連減以及加減混合運算的運算依次，提高學生計算的嫻熟程度。2.在學習過程中，培育學生仔細審題、細心計算、互幫互學的良好習慣。3.通過練習，讓學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的問題意識和解題實力。?教學重點能正確計算連加、連減以及加減混合的算式，提高計算實力。?教學難點會優(yōu)化算法，能正確計算連加、連減以及加減混合的算式。?教學打算課件。?教學過程一、復習回顧，明確目標1.完成教科書P30“練習五”第8題。課件逐次呈現(xiàn)算式，學生口答。隨意抽題讓學生說說運算依次。2.提出練習目標。師：這節(jié)課是練習課，老師希望你們能做到以下兩點，你們有信念嗎？（1）通過練習鞏固兩位數(shù)的加減混合運算的運算依次，提高計算實力。（2）養(yǎng)成仔細審題、細心計算的習慣?！驹O計意圖】簡潔復習加減混合運算的運算依次，為新課的學習奠定基礎，明確本節(jié)課的學習任務，調動學生學習的主動性。二、計算練習1.完成教科書P29“練習五”第4題?！緦W情預設】學生在計算時簡潔出現(xiàn)錯誤，特殊是前面錯一個，導致后面都錯了，肯定要強調細心計算。2.完成教科書P30“練習五”第10題。學生獨立完成后再溝通計算方法和結果?！驹O計意圖】在溝通中結合每組算式的計算，使學生體會到“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大（或變小），和也隨著變大（或變?。薄皽p數(shù)不變，被減數(shù)變大（或變?。?，差也隨著變大（或變?。?，從而滲透函數(shù)思想。3.完成教科書P31“練習五”第11題。請學生計算接龍?！驹O計意圖】算式以奪紅旗的嬉戲形式出現(xiàn)，既提高了學生練習的趣味性，又為后面解決問題供應了一種新的表達方式。4.完成教科書P31“練習五”第12題。引導學生看每行、每列和每一斜行，再按肯定的依次計算。師：你有什么發(fā)覺？【學情預設】學生計算后會發(fā)覺得數(shù)都是90。師：同學們回答得很正確，下面我們來做一做這道題。（課件出示習題）【教學提示】信息量比較多時，老師要指導學生選取有效信息解決問題?！窘虒W提示】信息量比較多時，老師要指導學生選取有效信息解決問題。師：想一想，應當先算哪一個格子里的數(shù)？學生試著做一做，集體訂正。師小結：解答此類題時，應選擇已知數(shù)較多的那一行（或列或斜行）起先計算，用90連續(xù)減去兩個加數(shù)得另一個加數(shù)?！驹O計意圖】以九宮格（三階幻方）的形式呈現(xiàn)，既體現(xiàn)了練習形式的多樣化，又有利于激發(fā)學生探究數(shù)學奇妙的愛好。三、解決問題練習1.完成教科書P30“練習五”第9題。師：從圖中你知道了什么？【學情預設】小摯友要買一個25元的書包和一個8元的筆袋。售貨員阿姨收了50元，應找回多少元?師：你們是怎么算的?【學情預設】預設1：先算一個書包和一個筆袋一共要多少錢，再算找回多少錢。預設2：干脆先算用50元買一個書包剩下多少錢，再算用剩下的錢買一個筆袋應找回多少錢。師：依據(jù)你們自己的解題思路，列式解答吧！學生獨立解答，全班匯報溝通?！驹O計意圖】培育學生用所學的連減計算或加減混合計算解決簡潔實際問題的實力，同時培育學生收集信息的實力。2.完成教科書P31“練習五”第13題。師：從表格中你知道了些什么？【學情預設】6月~10月每個月文具盒的銷售狀況學生很簡潔說出來。師：那同學們，你們能依據(jù)自己收集的信息獨立解答第（1）題嗎？試試看?！緦W情預設】解答第（1）題時，可能有學生錯算成9+45=54（個），只算了6月和8月的銷售量之和，不懂6月~8月的意思，須要老師提示。老師進一步引導學生提出其他數(shù)學問題并解答?！緦W情預設】提出的問題既可以是用一步計算解答的問題，可以是用兩步計算解答的問題，也可以是用連加、連減或加減混合解答的問題。如“8月銷售的文具盒比9、10兩個月銷售的總數(shù)多多少個”“6、7兩個月銷售的文具盒的總數(shù)比8月銷售的少多少個”等?！驹O計意圖】讓學生感受連加、連減和加減混合運算在生活中的詳細應用，培育學生的數(shù)學應用意識和解決問題的實力。四、提升練習1.完成教科書P31“練習五”第14題?！窘虒W提示】不要求每一位學生都駕馭，主要針對學有余力的學生，激發(fā)學生探究數(shù)學奇妙的愛好?！窘虒W提示】不要求每一位學生都駕馭，主要針對學有余力的學生，激發(fā)學生探究數(shù)學奇妙的愛好?！緦W情預設】它們是相鄰的4個數(shù)。這道題要用這4個數(shù)寫出一道加減混合的算式。師：該怎樣填呢？【學情預設】先把4個數(shù)分成兩兩相加且和相等的兩組：最大數(shù)和最小數(shù)一組，中間兩個數(shù)一組；再用隨意一組的兩個數(shù)做加法，然后減去另一組中的一個數(shù)，就等于另一組中的其次個數(shù)。答案為16+19-17=18，16+19-18=17，17+18-16=19，17+18-19=16。2.完成教科書P31“練習五”思索題。師：視察題目，每條線上3個數(shù)相加，這樣應當是6個數(shù)呀，為什么題目只給了5個數(shù)？部分學生能說出中間的數(shù)重復了一次?！窘虒W提示】這題對學生來說有肯定的難度，老師可以啟發(fā)學生先填出中間數(shù)，【教學提示】這題對學生來說有肯定的難度，老師可以啟發(fā)學生先填出中間數(shù)，21+22+23+24+25+（）=69+69，所以中間數(shù)是23，再讓學生獨立填出其他的數(shù)?！緦W情預設】大部分學生可能很難一下子說出答案，老師可適當引導和提示，啟發(fā)學生分析得出中間數(shù)是23，再接著填寫其他數(shù)。老師可依據(jù)學生狀況進行拓展探究：你們還能使每條線上3個數(shù)的和是多少？這些和有什么特征？【學情預設】還可以把21或25填在中間，那每條線上3個數(shù)的和是68或70。【設計意圖】激發(fā)學生探究數(shù)學學問的愛好，拓展學生的數(shù)學視野，培育學生思維的敏捷性和條理性。五、課堂小結，暢談收獲師：通過今日的學習，你們有什么收獲呢？師小結：今日這節(jié)課我們復習了連加、連減以及加減混合運算的相關題目，大家在駕馭筆算方法的同時，應養(yǎng)成細心仔細的習慣，努力提高自己的計算實力。?教學反思這部分內容是在學生駕馭了100以內加、減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過練習課，學生可以進一步鞏固所學的100以內的加、減法的計算方法，并提高自己的計算實力。在本節(jié)課的教學中，老師發(fā)覺還有學生在計算進位和退位的過程中簡潔出現(xiàn)錯誤，審題不是很仔細，在以后的練習中要留意這方面的指導，讓學生仔細審題，發(fā)覺錯誤剛好訂正。三、商店原來有45瓶礦泉水，上午賣出17瓶，下午又賣出24瓶。商店現(xiàn)在有多少瓶礦泉水？四、樂樂、明明、方方三個小摯友的跳繩成果如下。（單位：下）1.樂樂和明明第三次各跳了多少下？填入表中。2.方方獲得