3 包書皮（說課稿）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動

3包書皮（說課稿）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級下冊《綜合實踐活動》中的“3包書皮”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過動手實踐，學(xué)會如何用紙張為課本包書皮，培養(yǎng)他們的動手能力和愛護書籍的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級上冊所學(xué)的《愛護書籍》章節(jié)有緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)了解到書籍的珍貴和如何愛護書籍的基本知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，將所學(xué)知識運用到實際生活中，使學(xué)生在實踐中學(xué)會包書皮，提高他們的動手能力和審美觀念。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，通過包書皮的實踐活動，提高學(xué)生的手工技能和動手解決實際問題的能力。

2.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書籍的美觀與整潔，培養(yǎng)良好的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力，在包書皮過程中鼓勵學(xué)生相互交流心得，共同解決問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-包書皮的步驟和方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何正確地包書皮。重點包括選擇合適的紙張、量好書的大小、剪裁紙張、折疊和粘貼等具體步驟。例如，教師需要強調(diào)如何準確測量書脊的寬度，以及如何使書皮邊緣整齊，確保書皮的美觀和耐用。

-書籍的愛護意識：強調(diào)學(xué)生在包書皮的過程中，要注重書籍的保護，避免書籍受損。教師要強調(diào)書皮的作用不僅僅是美觀，更重要的是保護書籍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的愛護書籍的習(xí)慣。

2.教學(xué)難點：

-精確剪裁和折疊技巧：學(xué)生可能會在剪裁和折疊紙張時遇到困難，例如，剪裁不準確導(dǎo)致書皮過大或過小，折疊時無法達到整齊的效果。教師需要通過示范和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的剪裁和折疊方法。

-書皮的粘貼技巧：粘貼書皮時，學(xué)生可能會遇到粘貼不均勻、氣泡過多或者粘貼后書皮起皺等問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何均勻涂抹膠水，如何排除氣泡，以及如何在粘貼后撫平書皮，確保書皮粘貼平整美觀。

-實踐操作的熟練度：對于一年級學(xué)生來說，動手操作的熟練度是一個挑戰(zhàn)。教師需要設(shè)計適當?shù)木毩?xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間和機會進行實踐，逐漸提高操作的熟練度。四、教學(xué)資源準備1.教材：蘇教版一年級下冊《綜合實踐活動》課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備包書皮的示范視頻、正確與錯誤的包書皮圖片對比，以及愛護書籍的海報。

3.實驗器材：剪刀、膠水、彩紙（多種顏色供學(xué)生選擇）、直尺等，確保數(shù)量充足且安全無害。

4.教室布置：將教室分為幾個操作區(qū)，每個區(qū)配備必要的工具，方便學(xué)生分組進行包書皮實踐活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師拿出準備好的包好書皮的課本，展示給學(xué)生們看，并提問：“同學(xué)們，你們知道這本書為什么看起來這么新嗎？它有一個秘密保護層，今天我們就來學(xué)習(xí)如何給我們的課本穿上這個保護層，你們準備好了嗎？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先展示一張書籍未包書皮和使用書皮的對比圖片，讓學(xué)生直觀感受書皮的作用。

-接著，教師播放包書皮的示范視頻，讓學(xué)生跟隨視頻了解包書皮的步驟。

-然后，教師親自示范包書皮的過程，邊操作邊講解每個步驟的注意事項，如如何測量書脊寬度、如何剪裁紙張、如何折疊和粘貼等。

-最后，教師邀請幾名學(xué)生上臺嘗試，并給予即時反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生回到座位上，使用提供的材料開始嘗試包書皮。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能正確完成包書皮。

-學(xué)生之間可以相互幫助，共同解決遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)包書皮的關(guān)鍵步驟和技巧，強調(diào)愛護書籍的重要性，并表揚在操作過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后為其他課本也包上書皮，并記錄下包書皮的過程，下節(jié)課分享給同學(xué)們。同時，提醒學(xué)生保持書皮的整潔和書籍的保護。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了包書皮的基本技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成書皮的剪裁、折疊和粘貼，掌握了包書皮的基本步驟和技巧。

2.提升了動手實踐能力：學(xué)生在動手操作過程中，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，提高了動手實踐的熟練度和準確性。

3.增強了審美意識：學(xué)生在選擇彩紙顏色和設(shè)計書皮圖案時，發(fā)揮了自己的審美觀，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

4.養(yǎng)成了愛護書籍的習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻理解了包書皮的作用，增強了愛護書籍的意識，能夠在日常生活中更好地保護課本。

5.提升了合作學(xué)習(xí)能力：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互幫助、共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

6.增強了自信心和成就感：學(xué)生在完成書皮包制后，展示了成果，得到了教師的表揚和同學(xué)們的認可，自信心和成就感得到了提升。

7.培養(yǎng)了自主探究精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷嘗試、改進方法，培養(yǎng)了自主探究和解決問題的能力。

8.提升了課堂參與度：本節(jié)課以動手實踐為主，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，提高了課堂參與度。

9.促進了知識遷移：學(xué)生在學(xué)習(xí)包書皮的過程中，將所學(xué)知識遷移到其他實際生活中，如整理書包、收拾書桌等，提高了生活自理能力。

10.增強了環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到循環(huán)利用紙張的重要性，增強了環(huán)保意識。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解包書皮的步驟，這一創(chuàng)新手段提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作中完成書皮的包制，這不僅鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還讓課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生操作過程中，個別學(xué)生由于基礎(chǔ)技能較弱，完成包書皮的速度較慢，導(dǎo)致課堂進度受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我意識到雖然使用了多媒體資源，但可能過于依賴這些資源，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動思考和探索能力。

3.在教學(xué)評價上，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價較為單一，主要基于完成書皮的質(zhì)量，而沒有全面考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、參與度等因素。

（三）改進措施

1.為了解決學(xué)生操作速度不一的問題，我計劃在下次課前進行一次簡單的手工技能測試，根據(jù)測試結(jié)果進行分組，確保每個小組的學(xué)生能夠在相同水平上共同進步。

2.為了減少對多媒體資源的依賴，我將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論和頭腦風(fēng)暴，以激發(fā)學(xué)生的主動思考和學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅評價學(xué)生的最終成果，還將評價他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如合作精神、解決問題能力和創(chuàng)新思維等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這些改進措施，我