22為中華之崛起而讀書（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

22為中華之崛起而讀書（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《為中華之崛起而讀書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊，通過講述周恩來總理少年時(shí)期的讀書故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、積極向上的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的文化自信和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書對于個(gè)人成長和民族振興的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣和愛國情懷，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情操，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對課文內(nèi)容有基本的理解，能夠進(jìn)行簡單的分析和概括。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞語，能夠獨(dú)立閱讀和理解一般的課文。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生開始形成自己的價(jià)值觀和人生觀，對于課程內(nèi)容中的愛國情懷和理想信念有一定的認(rèn)知，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能存在作業(yè)拖延、注意力不集中等問題。

對于《為中華之崛起而讀書》這篇課文，學(xué)生們對周恩來總理的愛國事跡可能有所耳聞，但對其背后的深層含義和讀書的重要性理解不夠深入。學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀正處于形成階段，通過本課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對他們的課程學(xué)習(xí)具有積極的推動(dòng)作用。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)方式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：搜集與周恩來總理生平事跡相關(guān)的視頻資料，準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入教室，安靜坐下。

（2）教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對上節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

（3）教師簡要介紹本節(jié)課的主題《為中華之崛起而讀書》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.課文朗讀

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

（2）學(xué)生自讀課文，理解周恩來總理少年時(shí)期的讀書故事。

（3）教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵語句，如“為中華之崛起而讀書”。

（2）學(xué)生分組討論，分析周恩來總理為何要為中華之崛起而讀書。

（3）每組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并提煉課文主旨。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周恩來總理的讀書態(tài)度、方法和精神品質(zhì)。

（2）學(xué)生舉例說明周恩來總理在讀書過程中的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。

（3）教師總結(jié)周恩來總理的讀書精神，強(qiáng)調(diào)其對我們的啟示。

5.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的讀書故事和感悟。

（2）每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，制定個(gè)人讀書計(jì)劃。

6.總結(jié)與拓展

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周恩來總理的讀書精神。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

（3）教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己讀書故事的文章，下節(jié)課分享。

7.課后延伸

（1）教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀書，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）學(xué)生可以向家人、朋友分享周恩來總理的讀書故事，傳遞正能量。

（3）教師關(guān)注學(xué)生的讀書進(jìn)度和效果，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）周恩來生平事跡簡介：提供周恩來總理的生平介紹，包括其少年時(shí)期的成長經(jīng)歷、革命生涯以及為國家作出的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生更全面地了解這位偉大的總理。

（2）相關(guān)歷史背景資料：介紹20世紀(jì)初中國的歷史背景，包括國家危機(jī)、民族覺醒等，讓學(xué)生了解周恩來總理所處的時(shí)代環(huán)境。

（3）讀書的名言警句：收集古今中外關(guān)于讀書的名言警句，讓學(xué)生感受讀書的重要性和價(jià)值。

（4）經(jīng)典閱讀推薦：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，如《中國歷史故事》、《科學(xué)家故事》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀周恩來紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，實(shí)地了解周恩來總理的生平事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

（2）開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的讀書故事和感悟，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。

以下為具體的拓展建議：

a.讀書筆記交流：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己的思考和感悟。定期組織讀書筆記交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒。

b.舉辦讀書報(bào)告會(huì)：學(xué)生可以選擇自己感興趣的書籍，撰寫讀書報(bào)告，并在報(bào)告會(huì)上分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。

c.讀書知識(shí)競賽：設(shè)計(jì)一場關(guān)于讀書的知識(shí)競賽，涵蓋書籍知識(shí)、作者介紹、名言警句等內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

d.讀書行動(dòng)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人讀書計(jì)劃，明確讀書目標(biāo)、方法和時(shí)間安排。教師定期檢查學(xué)生的讀書進(jìn)度，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

e.家長參與：邀請家長參與孩子的讀書活動(dòng)，共同分享讀書的喜悅，增進(jìn)親子關(guān)系。

f.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如圖書館志愿者、社區(qū)讀書活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)讀書的價(jià)值。

g.讀書俱樂部：成立讀書俱樂部，定期舉辦讀書活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、書籍推薦會(huì)等，營造濃厚的讀書氛圍。

h.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書等，拓寬閱讀渠道。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《為中華之崛起而讀書》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的得與失，以下是我對本次教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)措施。

首先，從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對周恩來總理的愛國事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)在課堂討論和課后作業(yè)中都有所體現(xiàn)。學(xué)生們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，分享自己的讀書故事和感悟，這是值得肯定的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我采用了以下幾種方式來評(píng)估教學(xué)效果：

1.課堂觀察：我在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、表情和反應(yīng)，以便了解他們對課文內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.學(xué)生反饋：課后，我邀請學(xué)生填寫匿名反饋表，讓他們評(píng)價(jià)課程的趣味性、難度和收獲，并給出建議。

3.作業(yè)評(píng)估：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，我能夠發(fā)現(xiàn)他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

1.深化課文內(nèi)容講解：雖然學(xué)生們對周恩來總理的事跡感興趣，但我意識(shí)到在講解課文時(shí)，我對一些深層次的情感和背景解讀不夠充分。改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加深入地挖掘課文內(nèi)容，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生更好地理解周恩來總理的愛國情懷。

2.加強(qiáng)互動(dòng)和討論：課堂上的互動(dòng)和討論雖然積極，但有時(shí)學(xué)生的發(fā)言不夠深入，缺乏深度思考。改進(jìn)措施：我會(huì)設(shè)計(jì)更多引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。

3.個(gè)性化教學(xué)：我注意到學(xué)生在閱讀和理解能力上存在差異，這影響了他們對課文內(nèi)容的吸收。改進(jìn)措施：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的閱讀材料和作業(yè)，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.拓展學(xué)習(xí)資源：雖然我已經(jīng)提供了一些拓展資源，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀材料。改進(jìn)措施：我會(huì)收集更多的相關(guān)書籍和文章，推薦給學(xué)生，以拓寬他們的閱讀視野。

5.家校合作：我意識(shí)到家長在學(xué)