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文檔簡介
Unit1BacktoSchoolExtendedreading說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語牛津譯林版(2020)必修第一冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高一英語牛津譯林版(2020)必修第一冊Unit1BacktoSchool中的Extendedreading部分。該部分主要包括以下內(nèi)容:
1.閱讀一篇關(guān)于中學(xué)生活的文章,讓學(xué)生了解和體會中西方學(xué)校生活的異同。
2.通過閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀理解能力,包括主旨大意、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等。
3.學(xué)習(xí)并掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和短語,如:campus,classroom,homework,extracurricularactivities等。
4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識,提高他們用英語表達(dá)和交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過閱讀Extendedreading部分,培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力,提高他們在真實(shí)語境中理解和運(yùn)用英語的能力。
2.文化意識:讓學(xué)生在了解中西方學(xué)校生活差異的過程中,增強(qiáng)跨文化理解和尊重不同文化的意識。
3.思維品質(zhì):激發(fā)學(xué)生思考和探究的興趣,培養(yǎng)他們分析和評價文章內(nèi)容的能力,提高邏輯思維和創(chuàng)新思維水平。
4.學(xué)習(xí)能力:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題和自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)知識,包括基本的語法和詞匯。
-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些閱讀材料,具備初步的閱讀理解能力。
-學(xué)生可能對學(xué)校生活的基本詞匯和表達(dá)有所了解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
-學(xué)生對學(xué)校生活話題通常較為感興趣,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力,但閱讀理解能力可能參差不齊。
-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡獨(dú)立思考,有的偏好合作交流。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-閱讀長篇文章時,學(xué)生可能會遇到理解上的困難,尤其是在把握文章主旨和細(xì)節(jié)上。
-部分學(xué)生可能在詞匯量上有限,影響對文章的理解。
-閱讀過程中,學(xué)生可能難以運(yùn)用推理判斷和批判性思維,需要引導(dǎo)培養(yǎng)這方面的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備2024-2025學(xué)年高一英語牛津譯林版(2020)必修第一冊教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與Extendedreading內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源,如學(xué)校生活的圖片、視頻剪輯等,以增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和興趣。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備,以便展示多媒體資源。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)活動需要,劃分小組討論區(qū)域,確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入
Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartwithUnit1BacktoSchool.BeforewediveintotheExtendedreading,let'sfirsttalkaboutwhatweknowaboutschoollife.Cananyonetellmewhattheyusuallydoatschool?
(學(xué)生分享他們對學(xué)校生活的了解和經(jīng)歷)
二、課文主旨內(nèi)容探究
1.預(yù)讀
Now,let'stakealookatthetitleofourExtendedreading,"BacktoSchool".Beforeweread,let'smakesomepredictions.Whatdoyouthinkthearticleismainlyabout?
(學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容)
2.首次閱讀
Now,pleaseopenyourbookstotheExtendedreadingsection.Iwantyoutoreadthearticlesilentlyforthefirsttime.Asyouread,trytogetthemainideaofthetext.
(學(xué)生首次閱讀,老師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài))
3.閱讀理解討論
Afterreading,let'sdiscussthemainideaofthearticle.Whatisthearticlemainlyabout?Canyousummarizeitinyourownwords?
(學(xué)生回答,老師引導(dǎo)并確認(rèn)答案)
4.詞匯學(xué)習(xí)
Now,let'slookatsomekeyvocabularyinthearticle.Pleasereadthefollowingsentencesandtrytoguessthemeaningoftheunderlinedwords.
(老師展示含有生詞的句子,學(xué)生猜測詞義)
5.細(xì)節(jié)理解
Let'sreadthearticleagain,thistimefocusingonthedetails.Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.Pleaseanswerthembasedonthetext.
(老師提出細(xì)節(jié)理解問題,學(xué)生回答)
Examplequestions:
-WhatarethedifferencesbetweenChineseandWesternschoollivesmentionedinthearticle?
-CanyoufindexamplesofextracurricularactivitiesinbothChineseandWesternschools?
6.推理判斷
Now,let'smoveontosomeinferencequestions.Basedontheinformationinthearticle,whatcanyouinferabouttheauthor'sopiniononschoollife?
(老師提出推理判斷問題,學(xué)生回答)
7.文章結(jié)構(gòu)分析
Next,let'sanalyzethestructureofthearticle.Howisthearticleorganized?Whatisthepurposeofeachparagraph?
(老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和段落目的)
8.課文總結(jié)
Tosummarize,wehavediscussedthemainidea,keyvocabulary,details,andstructureofthearticle.Cananyonetelluswhattheyhavelearnedfromtoday'sreading?
(學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,老師點(diǎn)評并補(bǔ)充)
三、深入學(xué)習(xí)與活動
1.小組討論
Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestionsbasedonthearticle.
(老師提供討論問題,學(xué)生分組討論)
Examplequestions:
-Compareandcontrastyourownschoollifewiththeschoollifedescribedinthearticle.
-Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftheschoolsysteminyouropinion?
2.角色扮演
Next,let'sdoarole-playactivity.ImagineyouareastudentinaChineseschoolandyourfriendisastudentinaWesternschool.Youarediscussingthedifferencesbetweenyourschoollives.Taketurnsspeakingandtrytousesomeofthevocabularyandphraseswelearnedtoday.
(學(xué)生進(jìn)行角色扮演,老師觀察并給予反饋)
四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置
1.課堂小結(jié)
Alright,wehavehadagreatdiscussiontoday.We'velearnedaboutthedifferencesbetweenChineseandWesternschoollivesandpracticedourreadingskills.Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearned.
(老師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容)
2.作業(yè)布置
Forhomework,Iwantyoutowriteashortessaycomparingyourownschoollifewiththeschoollifedescribedinthearticle.Trytousesomeofthevocabularyandsentencestructureswe'vepracticedtoday.Youressayshouldbeatleast150words.
(老師布置作業(yè),學(xué)生記錄)
五、結(jié)束語
Welldone,everyone!RemembertokeeppracticingyourEnglishandIlookforwardtoreadingyouressays.Haveagreatday!
(老師結(jié)束語,學(xué)生收拾書本,準(zhǔn)備離開教室)六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯
-schoollife:學(xué)校生活
-campus:校園
-classroom:教室
-homework:作業(yè)
-extracurricularactivities:課外活動
-club:俱樂部
-sports:運(yùn)動
-music:音樂
-art:藝術(shù)
-science:科學(xué)
-math:數(shù)學(xué)
-language:語言
-culture:文化
-friend:朋友
-teacher:老師
-student:學(xué)生
-learn:學(xué)習(xí)
-study:學(xué)習(xí)
-read:閱讀
-write:寫作
-speak:講話
-listen:聽
-understand:理解
2.語法
-現(xiàn)在時態(tài):描述當(dāng)前的習(xí)慣和狀態(tài)
-一般過去時態(tài):描述過去的動作和事件
-一般將來時態(tài):描述未來的計劃、打算和預(yù)測
-形容詞比較級和最高級:比較兩個或多個事物的差異
-介詞:表示時間、地點(diǎn)、方向等關(guān)系的詞,如in,on,at,to,from等
-代詞:代替名詞的詞,如I,you,he,she,it,we,they等
-連詞:連接詞或句子的詞,如and,but,or,because,although等
3.閱讀理解技巧
-抓住文章標(biāo)題,預(yù)測文章內(nèi)容
-關(guān)注文章首段和每段的首句,理解段落主題
-注意文章中的關(guān)鍵詞和短語,理解文章主旨
-根據(jù)上下文推測生詞詞義
-分析文章結(jié)構(gòu),理解文章邏輯關(guān)系
-標(biāo)記重要信息,整理文章細(xì)節(jié)
-提煉文章中心思想,進(jìn)行推理判斷
4.寫作技巧
-使用合適的時態(tài)和語態(tài)描述事件
-運(yùn)用豐富的詞匯和短語表達(dá)觀點(diǎn)
-合理運(yùn)用句子結(jié)構(gòu),保持句子連貫性
-注意段落結(jié)構(gòu),使用過渡詞連接段落
-保持文章邏輯清晰,表達(dá)明確
-檢查語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號錯誤
5.口語交際技巧
-借助肢體語言和面部表情傳達(dá)信息
-使用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)和節(jié)奏
-注意聽者的反應(yīng),調(diào)整自己的表達(dá)方式
-尊重對方,保持友好和禮貌的態(tài)度
-練習(xí)常用的交際用語和場景對話
6.文化意識
-了解中西方學(xué)校生活的差異
-尊重不同文化背景下的教育觀念和方式
-培養(yǎng)跨文化交際能力,增進(jìn)國際友誼
-學(xué)習(xí)世界各國的文化特色和風(fēng)俗習(xí)慣
-關(guān)注全球教育發(fā)展趨勢,拓寬國際視野七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中,我對Unit1BacktoSchool的Extendedreading部分進(jìn)行了深入的探討和講解。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。
首先,關(guān)于教學(xué)方法,我覺得自己在課堂上使用了多種教學(xué)手段,如討論、角色扮演等,這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的參與度。同時,我也注重了學(xué)生的個體差異,給予不同水平的學(xué)生不同程度的關(guān)注和指導(dǎo)。然而
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