10《紙的發(fā)明》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版

10《紙的發(fā)明》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《紙的發(fā)明》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》一文，讓學(xué)生了解紙的發(fā)明過程及其對(duì)人類文明的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的故事形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力、增強(qiáng)文化自信以及培養(yǎng)科學(xué)精神。通過閱讀《紙的發(fā)明》，學(xué)生將鍛煉提取信息、概括總結(jié)的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)紙的發(fā)明過程的理解。此外，課程將引導(dǎo)學(xué)生了解紙的發(fā)明對(duì)中華文明乃至世界文明的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)其好奇心和求知欲，為形成科學(xué)態(tài)度和探究能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文章。在科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的發(fā)明創(chuàng)造和古代四大發(fā)明之一——指南針的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡通過故事、圖片等直觀的方式獲取信息，善于模仿和動(dòng)手操作。在《紙的發(fā)明》這一課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)紙的發(fā)明過程和制作原理產(chǎn)生濃厚興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解紙的發(fā)明過程和技術(shù)細(xì)節(jié)時(shí)可能遇到困難，如對(duì)古代造紙術(shù)的具體步驟和原理不易理解。此外，學(xué)生可能對(duì)紙的發(fā)明對(duì)人類文明的影響缺乏直觀感受，需要教師通過生動(dòng)的實(shí)例和講解來幫助其理解。同時(shí)，部分學(xué)生在概括和表達(dá)方面可能存在一定程度的障礙，需要教師在課堂上給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解紙的發(fā)明背景、過程和影響，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討紙的發(fā)明對(duì)人類文明的重要性，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬造紙過程的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)造紙的步驟，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示紙的發(fā)明歷史和相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻資料，讓學(xué)生更生動(dòng)地了解紙的發(fā)明過程及其意義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紙的發(fā)明》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的紙是怎么來的嗎？它有什么特別之處嗎？”

展示一些關(guān)于古代造紙術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙的發(fā)明對(duì)人類文明的重要性。

簡(jiǎn)短介紹紙的發(fā)明背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙的基本概念、發(fā)明過程和原理。

過程：

講解紙的定義，包括其主要成分和制作過程。

詳細(xì)介紹紙的發(fā)明過程，使用示意圖幫助學(xué)生理解造紙術(shù)的原理。

3.紙的發(fā)明案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙的發(fā)明過程及其對(duì)人類文明的影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙的發(fā)明案例進(jìn)行分析，如東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的案例。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)明過程和影響，讓學(xué)生全面了解紙的發(fā)明對(duì)人類文明的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用紙的特性解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙的發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并提出創(chuàng)新性的應(yīng)用建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙的發(fā)明相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如紙的環(huán)保應(yīng)用、紙的藝術(shù)創(chuàng)作等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙的發(fā)明意義的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙的發(fā)明背景、發(fā)明過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙的相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙的發(fā)明對(duì)人類文明影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《紙的發(fā)明》一文的內(nèi)容，掌握紙的發(fā)明過程、發(fā)明者以及發(fā)明對(duì)人類文明的重要影響。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了紙的發(fā)明對(duì)書寫、印刷、文化傳播等領(lǐng)域的革命性改變，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通交流能力。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，提出自己的見解和解決方案。此外，學(xué)生在撰寫課后作業(yè)的過程中，鍛煉了寫作能力和信息整理能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)紙的發(fā)明進(jìn)行了深入的思考，理解了科技發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。通過對(duì)比分析不同時(shí)期造紙技術(shù)的演變，學(xué)生培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維，能夠從歷史的角度看待科技發(fā)展。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)紙的發(fā)明產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)中華傳統(tǒng)文化感到自豪。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探索的熱情，對(duì)未知事物的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠復(fù)述《紙的發(fā)明》一文的主要情節(jié)，描述蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程。

-學(xué)生能夠用自己的語言解釋紙的發(fā)明對(duì)古代書寫材料變革的意義。

-學(xué)生能夠在小組討論中，提出紙的發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如環(huán)保、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，撰寫出有一定深度和見解的短文或報(bào)告。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的提問和點(diǎn)評(píng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)紙的發(fā)明產(chǎn)生了情感共鳴，能夠在日常生活中更加珍惜紙張資源，體現(xiàn)出環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①紙的發(fā)明背景及意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

-重點(diǎn)詞語：蔡倫、東漢、改進(jìn)、造紙術(shù)

-重點(diǎn)句子：蔡倫總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，使得紙張更加適合書寫。

②紙的發(fā)明過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：造紙術(shù)的步驟

-重點(diǎn)詞語：原料、浸泡、打漿、抄紙、晾干

-重點(diǎn)句子：造紙術(shù)的基本步驟包括原料的采集、浸泡、打漿、抄紙和晾干。

③紙的發(fā)明對(duì)人類文明的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙的應(yīng)用領(lǐng)域及文化意義

-重點(diǎn)詞語：書寫、印刷、文化傳播、文明交流

-重點(diǎn)句子：紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了書寫材料的變革，對(duì)印刷術(shù)的發(fā)展和文化的傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)《紙的發(fā)明》這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為此，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生反饋收集：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或問卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)教學(xué)方式的喜好和反饋。

2.觀摩錄像：回看課堂教學(xué)錄像，觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，以及自己在教學(xué)中的表現(xiàn)。

3.同行交流：與同事進(jìn)行交流，聽取他們對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐的意見和建議。

-教學(xué)內(nèi)容方面：我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠深入，比如造紙術(shù)的具體技術(shù)細(xì)節(jié)和其對(duì)環(huán)境的影響。

-教學(xué)方法方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者討論時(shí)間安排不夠合理。

-教學(xué)手段方面：我意識(shí)到在課堂上使用的多媒體材料還不夠豐富，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化：在講解造紙術(shù)時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備更詳細(xì)的資料，包括造紙術(shù)的歷史背景、技術(shù)發(fā)展過程及其對(duì)環(huán)境的影響，以便更深入地傳授知識(shí)。

-優(yōu)化教學(xué)方法：我會(huì)調(diào)整小組討論的主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，并