18文言文二則《囊螢夜讀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

18文言文二則《囊螢夜讀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，結(jié)合統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《囊螢夜讀》一文，注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀興趣和基本能力。課程設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生理解文言文大意，掌握文言文的基本句式和字詞，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的能力。課堂上將采用問題導(dǎo)入、文本解讀、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文的基本句式和字詞，提高文言文的閱讀能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文言文閱讀，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，分析人物形象，感悟文章主旨。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，讓學(xué)生了解古代文化背景，感受古代名人的學(xué)習(xí)精神和勤奮刻苦的品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握《囊螢夜讀》中的基本文言文詞匯、句式和語法結(jié)構(gòu)。例如，“囊螢夜讀”中的“囊”是指口袋，“螢”指螢火蟲，通過具體語境讓學(xué)生理解這些字詞的含義。

-理解文章主旨和人物品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解車胤勤奮學(xué)習(xí)的精神，以及文章所傳達(dá)的勤奮刻苦、自強(qiáng)不息的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文閱讀理解：由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的接觸較少，理解《囊螢夜讀》中的文言文句子可能存在困難。例如，“以夜繼日，夜以繼日”的表達(dá)方式，學(xué)生可能難以理解其連續(xù)勤奮學(xué)習(xí)的含義。

-古代文化背景的理解：學(xué)生可能對(duì)古代的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法不熟悉，難以理解車胤為何要在夜晚用螢火蟲照明讀書。教師需要通過講解古代的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-閱讀技巧的培養(yǎng)：如何從文言文中提取關(guān)鍵信息，理解文章結(jié)構(gòu)，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，在閱讀“胤乃自強(qiáng)不息，夜以繼日，而螢火之光，足以自照”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞“自強(qiáng)不息”和“螢火之光”，理解其象征意義和文章的深層含義。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解文言文中的重點(diǎn)字詞、句式和文化背景，幫助學(xué)生建立文言文的基本知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論《囊螢夜讀》中的故事情節(jié)和人物形象，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和語言表達(dá)能力的提升。

3.情境教學(xué)法：通過模擬古代學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受車胤的學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文言文原文和現(xiàn)代文翻譯，以及車胤的畫像和古代學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行文言文朗讀、跟讀練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀和聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻短片，介紹文言文的歷史背景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的深度理解。五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的文言文——《囊螢夜讀》。請(qǐng)大家先跟我一起朗讀一遍課文標(biāo)題，感受一下文言文的韻味。

2.在正式進(jìn)入課文之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的故事呢？比如《鑿壁借光》、《畫蛇添足》等。這些故事都告訴我們什么道理呢？

3.對(duì)，勤奮學(xué)習(xí)是非常重要的品質(zhì)。那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于古代學(xué)子車胤的勤奮故事。

感知課文

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，我們一起朗讀一遍《囊螢夜讀》。在朗讀的過程中，注意觀察字詞，盡量讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或者詢問同學(xué)。

2.讀完后，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇課文的第一印象，你覺得這個(gè)故事講了一件什么事？

3.根據(jù)大家的回答，我來總結(jié)一下：這篇課文講述了古代學(xué)子車胤為了讀書，夜晚用螢火蟲照明的故事。下面我們來進(jìn)一步分析課文。

分析課文內(nèi)容

1.首先，我們來分析一下課文的第一句：“胤，字承志，博學(xué)多通。”這句話告訴我們什么？

-對(duì)，這句話介紹了車胤的字和學(xué)問。那么，大家認(rèn)為“博學(xué)多通”是什么意思呢？

-沒錯(cuò)，就是指車胤學(xué)問廣博，知識(shí)豐富。

2.接下來，我們來看第二句：“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書?！边@句話又告訴我們什么？

-是的，這句話描述了車胤家境貧寒，無法經(jīng)常得到油燈的情況。那么，他在夏天是如何解決照明問題的呢？

-沒錯(cuò)，他用布袋裝著幾十只螢火蟲來照亮?xí)尽?/p>

3.了解了車胤的勤奮學(xué)習(xí)情況，我們?cè)賮砜吹谌洌骸耙砸估^日，夜以繼日?！边@句話是什么意思？

-對(duì)，這句話表達(dá)了車胤廢寢忘食、夜以繼日地勤奮學(xué)習(xí)的精神。

4.最后，我們來分析一下課文的結(jié)尾：“其學(xué)自勵(lì)，遂成儒者?！边@句話告訴我們什么？

-是的，這句話說明車胤通過自己的勤奮努力，最終成為了一位博學(xué)多才的儒者。

探究課文主旨

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)分析了課文的內(nèi)容，那么請(qǐng)大家思考一下，這篇課文想要傳達(dá)給我們的主旨是什么？

2.同學(xué)們說得很好，這篇課文主要是想告訴我們，無論家境貧富，只要我們勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，就能夠取得學(xué)業(yè)上的成功。

互動(dòng)討論

1.下面，我們來進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)大家分成小組，討論以下問題：車胤在那么艱苦的條件下，為什么還能堅(jiān)持學(xué)習(xí)？

2.每個(gè)小組選一名代表來分享你們的討論成果。其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充發(fā)言。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到了車胤勤奮學(xué)習(xí)的故事。他的勤奮精神值得我們學(xué)習(xí)。

2.那么，大家在今后的學(xué)習(xí)中，也要向車胤學(xué)習(xí)，不怕困難，勤奮刻苦，自強(qiáng)不息。

布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家回家后，熟讀《囊螢夜讀》這篇課文，并嘗試背誦。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的小作文，題目自擬。

課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》這篇課文，了解了車胤勤奮學(xué)習(xí)的故事。

2.希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠發(fā)揚(yáng)車胤的精神，勤奮刻苦，自強(qiáng)不息，取得更好的成績(jī)。

（課堂結(jié)束，學(xué)生有序離開教室）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《囊螢夜讀》這篇文言文，對(duì)文中的字詞和句式有了基本的理解和掌握。在課堂朗讀和小組討論中，學(xué)生能夠正確地發(fā)音，流暢地朗讀課文，表現(xiàn)出對(duì)文言文語音的敏感度和記憶力。

2.學(xué)生對(duì)《囊螢夜讀》的故事情節(jié)和人物形象有了深入的理解。通過課堂討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠描述車胤勤奮學(xué)習(xí)的過程，分析車胤的性格特點(diǎn)和所學(xué)到的精神品質(zhì)，如自強(qiáng)不息、勤奮刻苦等。

3.學(xué)生在教師的幫助下，學(xué)會(huì)了如何從文言文中提取關(guān)鍵信息，理解文章的結(jié)構(gòu)和主旨。通過課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文中的關(guān)鍵詞匯，如“囊”、“螢”、“夜讀”等，并能將這些詞匯與車胤的學(xué)習(xí)情景聯(lián)系起來。

4.學(xué)生對(duì)古代文化和學(xué)習(xí)方式有了初步的認(rèn)識(shí)。通過教師的講解和多媒體資源的輔助，學(xué)生了解了古代的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，如螢火蟲照明的情景，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

5.學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力得到了提升。在小組討論和課堂分享中，學(xué)生不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽和回應(yīng)他人的意見，通過辯論和交流，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。

6.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面也有所收獲。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，并受到車胤精神的鼓舞，激發(fā)了學(xué)生自己勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力和決心。

7.學(xué)生在寫作方面取得了進(jìn)步。通過課后的小作文練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和感悟應(yīng)用到寫作中，用流暢的語言表達(dá)自己的思想和感受，提高了寫作能力。

8.學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)得到了增強(qiáng)。通過小組討論和課堂互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享自己的想法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，提高了課堂參與度。

9.學(xué)生對(duì)文言文的興趣得到了激發(fā)。通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，學(xué)生對(duì)文言文的好奇心和學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地探索文言文的奧秘。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教師的指導(dǎo)和課堂管理，學(xué)生養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》，這是一篇充滿勤奮與堅(jiān)持精神的文言文。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《囊螢夜讀》時(shí)，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境教學(xué)法。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示和情境教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地理解文言文的背景和內(nèi)容，這大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

例如，在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生個(gè)體的差異。有的學(xué)生在文言文閱讀上存在較大困難，我需要更多地關(guān)注他們，給予個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我在課堂管理上還有待提高，有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)文言文有了更深的理解，他們能夠熟練地朗讀和背誦課文，對(duì)車胤的勤奮精神有了深刻的感悟。在小組討論中，學(xué)生們也能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們的思維能力和語言表達(dá)能力得到了提升。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們對(duì)文言文的基本詞匯和句式有了較好的掌握，能夠從文中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)車胤的故事，學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有所收獲，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我激勵(lì)得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。例如，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生仍然較為內(nèi)向，不愿意積極參與討論。此外，課堂紀(jì)律有時(shí)顯得有些混亂，需要我更加細(xì)致地管理。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)以上存在的問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。其次，我會(huì)調(diào)整課堂管理策略，確保課堂紀(jì)律有序，同時(shí)鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與討論。此外，我還將嘗試引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文的基礎(chǔ)知識(shí)：介紹“囊”、“螢”、“夜讀”等關(guān)鍵詞匯的含義和用法。

-文章主旨：強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的精神。

-人物形象：分析車胤的性格特點(diǎn)和勤奮學(xué)習(xí)的精神。

②重點(diǎn)詞句：

-“胤，字