21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《夏日絕句》說課稿——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊第二十一課《夏日絕句》。本詩為宋代女詩人李清照所作，通過描繪夏日景色，表達(dá)了詩人對美好生活的向往以及對時(shí)光流逝的感慨。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩文的朗讀、理解、背誦，以及對詩中意象和情感的分析與欣賞。具體內(nèi)容包括：

1.詩文的朗讀與理解；

2.生字詞的學(xué)習(xí)；

3.詩歌意象的分析；

4.詩人情感的體會；

5.背誦全詩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過朗讀、理解《夏日絕句》，提高學(xué)生的語言感知能力和文本解讀能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩歌意象，理解詩人情感，發(fā)展形象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的感知和欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文三年級上冊的古詩詞，對古詩詞的朗讀、理解和背誦有了基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠識別和使用一些基本的詩歌鑒賞方法，如分析意象、體會情感。

-學(xué)生對宋代文學(xué)及李清照有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古詩詞有較高的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美。

-學(xué)生的理解能力和思維能力正在逐步提高，能夠通過詩句來推測詩人的情感。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較好的合作能力，喜歡通過互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對《夏日絕句》中的一些生字詞和古漢語用法感到困難。

-分析詩歌意象和情感時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的內(nèi)心世界。

-部分學(xué)生可能對古詩詞的背誦存在恐懼心理，擔(dān)心記不住或讀不準(zhǔn)確。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，討論法激發(fā)學(xué)生思考詩歌意象，以及情境教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境地感受詩人情感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，表達(dá)詩中情感；進(jìn)行小組討論，分析詩歌中的意象和象征。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示詩歌相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌畫面的直觀感受，同時(shí)使用PPT展示生字詞和詩歌結(jié)構(gòu)，輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道古詩是如何描繪夏日景色的嗎？李清照的《夏日絕句》又表達(dá)了怎樣的情感呢？”

-展示夏日的圖片，讓學(xué)生初步感受夏日的美好。

-簡短介紹李清照的生平和《夏日絕句》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夏日絕句》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夏日絕句》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和韻律。

過程：

-講解《夏日絕句》的詩句，解釋生字詞。

-介紹詩的結(jié)構(gòu)，如絕句的特點(diǎn)和韻律。

-通過示例，讓學(xué)生理解詩中描繪的夏日景象。

3.《夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析《夏日絕句》，讓學(xué)生深入了解詩歌的意象和情感。

過程：

-詳細(xì)分析詩中的意象，如“水”“云”“綠肥紅瘦”等。

-體會詩人的情感，討論詩中所表達(dá)的對美好生活的向往和時(shí)光流逝的感慨。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論詩中的意象如何傳達(dá)情感，以及這些意象在現(xiàn)實(shí)生活中的象征意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌解讀能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《夏日絕句》中的一個(gè)意象進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象的象征意義和詩人的情感表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《夏日絕句》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的象征意義和情感表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夏日絕句》的意象、情感和審美價(jià)值。

-強(qiáng)調(diào)詩歌在傳承文化和情感表達(dá)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)詩歌之美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩，分析其意象和情感，并撰寫一篇短文分享自己的感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李清照生平介紹：介紹李清照的生平背景、文學(xué)成就及其在中國文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更全面地了解詩人。

-宋代社會文化背景：介紹宋代的社會文化背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)等方面，讓學(xué)生了解詩人創(chuàng)作的社會環(huán)境。

-古詩詞鑒賞方法：提供一些古詩詞鑒賞的基本方法，如平仄、對仗、意象、情感分析等，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。

-相關(guān)詩詞作品：介紹其他宋代詩人如蘇軾、陸游等人的夏日主題詩詞，進(jìn)行對比閱讀，豐富學(xué)生的文學(xué)視野。

-《夏日絕句》藝術(shù)特色分析：深入分析《夏日絕句》的藝術(shù)特色，如語言精煉、意境優(yōu)美等，讓學(xué)生感受詩歌之美。

2.拓展建議：

-閱讀李清照其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀李清照的其他詩詞作品，如《如夢令》、《聲聲慢》等，以更全面地了解李清照的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-開展詩詞創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，可以是描繪夏日景色的，也可以是表達(dá)個(gè)人情感的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-訪問文學(xué)博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀文學(xué)博物館或紀(jì)念館，了解古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-開展線上詩詞交流：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上詩詞交流活動(dòng)，讓學(xué)生在討論區(qū)分享自己喜歡的詩詞和鑒賞心得，互相學(xué)習(xí)。

-制作詩詞手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于《夏日絕句》或其他古詩詞的手抄報(bào)，通過收集資料、設(shè)計(jì)版面，加深對詩詞的理解和記憶。

-觀看詩詞講座：推薦學(xué)生觀看有關(guān)古詩詞的講座或視頻，如詩詞鑒賞系列講座，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。

-寫作詩詞心得體會：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《夏日絕句》或其他詩詞的心得體會，通過寫作來深化對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：了解《夏日絕句》的背景，把握詩歌的主題和情感。

-重點(diǎn)詞：如“綠肥紅瘦”、“沉魚”等，理解這些詞語在詩中的意象和象征意義。

②詩歌結(jié)構(gòu)分析