15 小島（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

15小島（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《15小島》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《15小島》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維發(fā)展和審美鑒賞核心素養(yǎng)。通過分析小島的自然環(huán)境和人物情感，學(xué)生將提高閱讀理解能力，學(xué)會運用文本信息進行推斷和概括。同時，課程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的思辨能力和人文素養(yǎng)。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)欣賞文本中的自然美和人物情感美，提升審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠通過上下文推斷詞義和句意。他們也對自然環(huán)境和人物描寫有一定的認識，能夠識別和描述文本中的自然景觀和人物情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對探索未知領(lǐng)域充滿好奇心，對于《15小島》這樣的課文，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在閱讀理解方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和分析文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解課文深層含義和人物情感上遇到挑戰(zhàn)，特別是在課文中的隱喻和象征手法。此外，對于一些較為復(fù)雜的句式和詞匯，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和解釋。同時，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，進行批判性思考，對他們來說也是一個需要克服的難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與《15小島》課文相關(guān)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和分享討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于島嶼的謎語或小故事引入，如“有個地方，水碧山青，四季如春，你知道它在哪里嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于自然景觀的描寫，以及如何通過閱讀理解文本中的情感。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《15小島》的作者、背景及課文概要，指出課文中小島的自然特點及人物的情感變化。

-舉例說明：通過展示課文中的關(guān)鍵句子和描寫，如“小島上的樹木蒼翠欲滴，仿佛每一片葉子都在歌唱”，讓學(xué)生理解作者如何通過文字描繪自然之美。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文中描繪的小島有哪些特點？

-你認為作者在小島上感受到了什么？

-人物情感的變化是如何通過文本表現(xiàn)出來的？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇課文中的某一段落，用自己的話復(fù)述或畫出該段落描述的景象。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文本中的細節(jié)，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)課文中的自然美和人物情感的表達。

-點評學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們在閱讀理解上的進步，并提出進一步提升的建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀課文《15小島》的任務(wù)，要求學(xué)生寫下自己對小島的印象和感受。

-額外任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的地方，用課文中的描寫方法來描述該地方的自然環(huán)境和自己的感受。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小島的故事》：一本關(guān)于不同小島的傳說和自然奇觀的書籍，可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于小島的知識。

-《自然的詩篇》：收錄了多位詩人對自然景觀的贊美詩篇，幫助學(xué)生進一步感受自然之美。

-《人與自然》：一本探討人與自然關(guān)系的書籍，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然環(huán)境的相互作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的自然景觀，如山脈、河流或森林，通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源了解其特點和歷史，撰寫一篇簡短的報告。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于島嶼的文學(xué)作品，分析作者如何通過文字表達對自然的熱愛和敬畏。

-讓學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下一周內(nèi)自然環(huán)境的變化，如天氣、植物生長等，并分享自己的觀察和感受。

-探究自然環(huán)境保護的重要性，學(xué)生可以調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境保護措施，了解環(huán)保的實際行動。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的自然散文或詩歌，通過寫作表達自己對自然的理解和情感。

-組織一次戶外教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗自然，將課堂上學(xué)到的知識與現(xiàn)實世界相結(jié)合。

-探索自然科學(xué)的奧秘，如地理、生物學(xué)等，通過實驗和觀察來加深對自然現(xiàn)象的理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的自然環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言向家人或朋友介紹《15小島》的內(nèi)容，鍛煉他們的語言表達能力和分享精神。

-鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注自然相關(guān)的新聞和事件，了解自然環(huán)境的變化和人類對環(huán)境的影響。七、教學(xué)反思與改進今天的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于《15小島》這篇課文充滿了好奇心和探索欲，他們在小組討論中積極發(fā)言，對文本的理解和感受有了很好的表達。但同時，我也注意到了一些需要改進的地方。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文中的隱喻和象征手法時感到困難。例如，文中的“小島像是被遺忘的寶藏”這樣的句子，一些學(xué)生不能立刻理解其深層含義。下次我會提前準備一些更具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解這些文學(xué)手法。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容時，語言表達不夠流暢。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生在課堂上進行口頭表達練習(xí)，以提高他們的語言表達能力。

-在講解新知環(huán)節(jié)，我會增加一些互動式的提問，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中來，這樣可以幫助他們加深對課文內(nèi)容的理解。

-我會準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的輔助材料，如小島的圖片、視頻等，通過視覺和聽覺的輔助，幫助學(xué)生更好地沉浸在課文描繪的情境中。

-對于理解有困難的學(xué)生，我會安排一些課后輔導(dǎo)時間，針對性地幫助他們理解課文中的難點。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些更加有趣和富有挑戰(zhàn)性