11 看莖認(rèn)植物 （說課稿）2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)青島版

11看莖認(rèn)植物（說課稿）2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11看莖認(rèn)植物（說課稿）2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)青島版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《11看莖認(rèn)植物》旨在通過觀察和認(rèn)識植物的莖，讓學(xué)生了解不同植物莖的特征和作用，增強(qiáng)他們對自然環(huán)境的認(rèn)識與興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和探究能力。結(jié)合2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)青島版教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)物、圖片和互動討論的方式，學(xué)習(xí)識別常見植物的莖，并理解莖在植物生長中的重要性。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：學(xué)生能夠理解莖是植物的重要組成部分，具備基本的生命特征，并能夠識別不同植物的莖的特征。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、描述和比較等科學(xué)方法，探究不同植物莖的形態(tài)和功能。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對植物世界的好奇心，培養(yǎng)他們勇于探究、積極思考的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生尊重生命，理解保護(hù)植物的重要性，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級上冊的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的植物知識，如植物的基本結(jié)構(gòu)和分類。他們對植物有了初步的認(rèn)識，能夠識別常見的植物種類，并對植物的生長有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對周圍的自然環(huán)境充滿好奇心，對探索植物特別感興趣。他們在觀察實(shí)物時注意力集中，喜歡動手操作，但可能缺乏耐心和細(xì)致的觀察能力。學(xué)生通常偏好互動式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對圖像和實(shí)物更敏感，對抽象概念的理解相對較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識別不同植物莖的特征時可能會混淆，難以區(qū)分不同類型的莖。此外，由于他們的觀察力和描述能力尚在發(fā)展，可能會對莖的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入，需要通過具體的實(shí)物和圖像來輔助理解。同時，保持學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣也是教學(xué)過程中的一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-實(shí)物植物莖樣本

-植物莖的圖片及掛圖

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-課程配套PPT

-學(xué)生觀察記錄表

-教學(xué)視頻片段

-實(shí)驗(yàn)材料（如剪刀、放大鏡等）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)放包含莖的基本特征和功能的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能找到身邊的植物莖并描述它的特征嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對莖的特征和功能有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生觀察身邊的植物莖，并嘗試描述其特征。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和問題描述提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集信息。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同植物莖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注莖的多樣性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解莖的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)物莖樣本進(jìn)行演示。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行觀察和討論，每組選擇一種植物莖進(jìn)行觀察，并描述其特征。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對莖的特征有清晰的認(rèn)識。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考莖的特征和功能。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組觀察和討論，記錄莖的特征。

-提問與討論：學(xué)生提出觀察中的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解莖的結(jié)構(gòu)和功能，突出重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過觀察和討論，鞏固對莖的認(rèn)識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生繪制不同植物莖的圖畫，并標(biāo)注其特征。

-提供拓展資源：提供有關(guān)植物莖的科普文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)繪制植物莖的圖畫，加深對莖特征的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀科普文章，拓寬對植物莖的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)莖的特征和功能，提出學(xué)習(xí)中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠觀察并識別不同植物莖的特征，理解其功能，并通過實(shí)踐活動加深對莖的認(rèn)識。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠掌握這些知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述莖的基本特征，如圓柱形、有節(jié)、有葉痕等。他們能夠區(qū)分不同類型的莖，如草本莖、木本莖和藤本莖，并了解它們各自的特點(diǎn)。通過對實(shí)物莖樣本的觀察，學(xué)生對莖的結(jié)構(gòu)有了直觀的認(rèn)識，能夠識別莖的不同部位，如節(jié)、節(jié)間、葉痕等。

2.觀察能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂活動中，通過觀察身邊的植物莖，提高了自己的觀察能力。他們學(xué)會了仔細(xì)觀察莖的外形、顏色和質(zhì)地等特征，并能夠用語言描述出來。在小組討論中，學(xué)生互相交流觀察心得，進(jìn)一步提高了自己的觀察能力和描述能力。

3.思考分析能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了觀察莖的特征，還能夠?qū)ηo的功能進(jìn)行分析。他們能夠理解莖在植物生長中的重要作用，如輸送養(yǎng)分、支撐植物等。通過課堂活動和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的思考分析能力得到了鍛煉，能夠從多個角度思考問題。

4.實(shí)踐操作能力方面：

在課堂活動中，學(xué)生通過實(shí)際操作，如觀察、記錄、繪圖等，提高了自己的實(shí)踐操作能力。他們學(xué)會了使用簡單的工具，如放大鏡、剪刀等，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。在繪制植物莖的圖畫時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)莖的結(jié)構(gòu)和特征。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提高。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識。通過合作完成任務(wù)，學(xué)生體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會了查找資料、整理信息，并能夠根據(jù)自己的興趣進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自覺地對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

7.科學(xué)素養(yǎng)方面：

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅在知識掌握方面有了提高，而且在觀察能力、思考分析能力、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)等方面都得到了鍛煉和提升。這為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《11看莖認(rèn)植物》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生提前對莖的特征有所了解。課堂上，我運(yùn)用實(shí)物莖樣本和圖片，讓學(xué)生直觀地觀察和識別不同類型的莖。同時，我還設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。整體來看，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗χ参锏挠^察和理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法。但在課堂紀(jì)律上，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有時候，學(xué)生在討論過程中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)置一些明確的規(guī)則，如舉手發(fā)言、輪流發(fā)言等，以保持課堂的秩序。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個體差異。通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和能力上存在一定的差異。為了照顧到每個學(xué)生，我在教學(xué)中盡量采用分層教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能在自己的層面上得到提升。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我還需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了莖的基本特征和功能，還提高了觀察能力、思考分析能力和實(shí)踐操作能力。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，展示了自己的才華。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在繪制植物莖的圖畫時，對莖的結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，提前為學(xué)生提供一些討論的框架和問題，以引導(dǎo)他們更深入地思考和交流。

2.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，增加一些輔助工具和材料，如放大鏡、剪刀等，以便學(xué)生更好地進(jìn)行觀察和操作。

3.對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們盡快跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在課堂管理方面，制定一些明確的規(guī)則，以保持課堂秩序。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝