2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術必修一《數(shù)據(jù)與計算》第二章第二節(jié)《數(shù)字化學習與創(chuàng)新》說課稿

2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術必修一《數(shù)據(jù)與計算》第二章第二節(jié)《數(shù)字化學習與創(chuàng)新》說課稿授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過粵教版高中信息技術必修一《數(shù)據(jù)與計算》第二章第二節(jié)《數(shù)字化學習與創(chuàng)新》的學習，讓學生了解數(shù)字化學習的概念、特點及其在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生運用數(shù)字化工具進行創(chuàng)新思維的能力，提高學生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力，為學生的終身學習和未來發(fā)展奠定基礎。教學內容與課本緊密關聯(lián)，結合學生所在年級的知識深度，注重實用性，以培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力為核心。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，使其能夠主動關注并有效利用信息資源；發(fā)展計算思維，提升通過數(shù)字化工具解決問題的能力；增強信息安全意識，合理使用信息技術，形成良好的信息道德；激發(fā)創(chuàng)新意識，鼓勵學生運用數(shù)字化學習手段進行創(chuàng)新實踐，以適應數(shù)字化時代的學習與發(fā)展需求。重點難點及解決辦法重點：數(shù)字化學習的概念、特點及應用，數(shù)字化工具的使用與創(chuàng)新實踐。

難點：計算思維的培養(yǎng)，數(shù)字化工具在創(chuàng)新中的實際應用。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過展示數(shù)字化學習的實際案例，幫助學生理解數(shù)字化學習的概念和特點。

2.設計互動式教學活動，引導學生動手操作數(shù)字化工具，實踐中學習其使用方法。

3.開展小組討論，鼓勵學生分享數(shù)字化工具使用的經驗，促進計算思維的培養(yǎng)。

4.創(chuàng)設情境任務，讓學生在解決實際問題的過程中，探索數(shù)字化工具的創(chuàng)新應用。

5.定期進行反饋與評價，及時調整教學策略，確保教學效果。教學資源準備1.教材：粵教版高中信息技術必修一《數(shù)據(jù)與計算》。

2.輔助材料：數(shù)字化學習相關的多媒體案例、教學視頻、PPT演示文稿。

3.實驗器材：計算機、網絡連接、數(shù)字化工具軟件（如編程軟件、數(shù)據(jù)處理軟件）。

4.教室布置：多媒體教學設備，分組討論區(qū)，確保網絡環(huán)境穩(wěn)定，便于學生操作和實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數(shù)字化學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數(shù)字化學習是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于數(shù)字化學習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受數(shù)字化學習的魅力或特點。

簡短介紹數(shù)字化學習的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數(shù)字化學習基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)字化學習的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)字化學習的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹數(shù)字化學習的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.數(shù)字化學習案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)字化學習的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數(shù)字化學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數(shù)字化學習的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數(shù)字化學習解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論數(shù)字化學習的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)字化學習相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)字化學習的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調數(shù)字化學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括數(shù)字化學習的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數(shù)字化學習在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數(shù)字化學習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于數(shù)字化學習的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字化學習的理論與實踐》

-《信息技術與教育創(chuàng)新》

-《數(shù)字時代的學習變革》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索數(shù)字化學習工具在教育領域的最新應用案例，分析其優(yōu)勢和不足。

-研究數(shù)字化學習環(huán)境下學習者的行為變化，以及這些變化對教育模式的影響。

-調查和比較國內外數(shù)字化學習的政策和實踐，了解不同文化背景下數(shù)字化學習的差異。

-結合個人興趣，選擇一個數(shù)字化學習工具，深入了解其工作原理和操作技巧。

-分析數(shù)字化學習在促進個性化學習、增強學習動機、提高學習效率等方面的作用。

-設計一個簡單的數(shù)字化學習項目，如在線課程、學習應用等，體驗數(shù)字化學習的整個流程。

-評估數(shù)字化學習資源的質量和適用性，提出改進建議。

-探究數(shù)字化學習對教師角色的影響，以及教師如何適應數(shù)字化學習環(huán)境。

-閱讀有關數(shù)字化學習的學術論文，了解數(shù)字化學習研究的前沿動態(tài)。

-參與線上學習社區(qū)，與他人交流數(shù)字化學習的經驗和心得。板書設計①數(shù)字化學習的概念

-數(shù)字化學習的定義

-數(shù)字化學習的特點

②數(shù)字化學習的組成部分

-學習資源

-學習工具

-學習環(huán)境

③數(shù)字化學習的應用與創(chuàng)新

-數(shù)字化學習在生活中的應用

-數(shù)字化學習的創(chuàng)新趨勢

-數(shù)字化學習對未來教育的影響反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例，增加學生的參與感和實踐經驗，讓學生在實際操作中學習數(shù)字化學習的應用。

2.引入翻轉課堂模式，課前布置相關學習內容，課上以討論和實踐為主，提高課堂互動性和學生自主學習能力。

3.利用信息技術手段，如在線學習平臺，讓學生在課后也能繼續(xù)學習和交流，延伸課堂學習的時間和空間。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生學習進度的監(jiān)控不夠細致，未能及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習困難。

2.教學組織方面，小組討論時部分學生參與度不高，影響了討論的效果和學生的學習體驗。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的學習過程和能力提升。

（三）改進措施

1.加強教學管理，定期檢查學生的學習進度，與學生進行一對一的交流，了解他們的學習