14小狗學(xué)叫 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《14小狗學(xué)叫》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《安徒生童話》。本文講述了一只小狗在學(xué)習(xí)叫聲的過程中，經(jīng)歷了各種挫折，最終在好朋友們的幫助下學(xué)會(huì)叫聲的故事。課文通過生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生們理解勇敢嘗試、不怕困難、珍惜友誼的道理。主要內(nèi)容包括：

1.小狗學(xué)叫的起因、經(jīng)過和結(jié)果；

2.小狗在不同階段的心理變化；

3.小狗與好朋友們的互動(dòng)；

4.故事中所傳遞的勇敢嘗試、不怕困難、珍惜友誼的主題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《14小狗學(xué)叫》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，提高朗讀和復(fù)述能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析小狗學(xué)叫的過程，培養(yǎng)觀察、比較、推斷的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)小狗與好朋友們的互動(dòng)，學(xué)生能夠理解友誼的可貴，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)揮想象，創(chuàng)作類似的童話故事，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《14小狗學(xué)叫》，理解故事的主要情節(jié)。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“吠、嗥、沮喪”等，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

③分析故事中小狗的情感變化，理解其勇敢嘗試、不怕困難的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解小狗在學(xué)習(xí)叫聲過程中所遇到的挫折，以及它如何克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和面對(duì)挫折的勇氣。

②幫助學(xué)生理解并體會(huì)故事中的寓意，如勇敢嘗試、珍惜友誼等，將抽象的主題具體化，讓學(xué)生能夠內(nèi)化于心、外化于行。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，如編寫一個(gè)新的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講述故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并通過小組討論深化對(duì)故事主題的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬小狗與其他角色的對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力；同時(shí)，通過小組合作完成相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，使用電子白板進(jìn)行交互式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《14小狗學(xué)叫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們有沒有養(yǎng)過寵物？它們是如何學(xué)會(huì)叫的？”

-展示一些關(guān)于小狗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小狗的可愛和成長(zhǎng)過程。

-簡(jiǎn)短介紹《14小狗學(xué)叫》的故事概要，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《14小狗學(xué)叫》的基本情節(jié)和角色。

過程：

-講述故事的開頭，介紹小狗的出生和對(duì)叫聲的好奇。

-介紹小狗嘗試學(xué)習(xí)叫聲的過程，包括它遇到的困難和挫折。

-描述小狗最終學(xué)會(huì)叫聲的喜悅和它與新朋友們的互動(dòng)。

3.故事主題探討（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事，讓學(xué)生深入了解勇敢嘗試、不怕困難、珍惜友誼的主題。

過程：

-分析小狗在學(xué)習(xí)叫聲過程中所展現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)持。

-討論小狗遇到困難時(shí)的心情變化，以及它是如何克服這些困難的。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的友誼主題，討論如何在生活中珍惜和培養(yǎng)友誼。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如果自己遇到類似困難時(shí)，會(huì)如何面對(duì)和解決。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇故事中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在生活中的體現(xiàn)，以及如何將故事中的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、生活中的應(yīng)用等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢嘗試、不怕困難、珍惜友誼的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、主題探討、小組討論等。

-強(qiáng)調(diào)故事中的勇敢嘗試、不怕困難、珍惜友誼等主題在生活中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中勇敢嘗試、克服困難的經(jīng)歷，或繪制一幅關(guān)于友誼的畫作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事標(biāo)題《14小狗學(xué)叫》的含義。

-故事的主要角色：小狗、貓、公雞、牛等。

-故事發(fā)生的環(huán)境：小狗的家、森林等。

-故事情節(jié)的發(fā)展：小狗對(duì)叫聲的好奇、嘗試學(xué)習(xí)叫聲的過程、最終學(xué)會(huì)叫聲的喜悅。

-故事的主題：勇敢嘗試、不怕困難、珍惜友誼。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-詞語(yǔ)：吠、嗥、沮喪、興奮、勇敢、嘗試、挫折、友誼等。

-每個(gè)詞語(yǔ)的意思和用法。

-生字詞的正確書寫。

3.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

-句子的基本成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。

-描述心情變化的詞匯和句型。

-問答句的使用，如：“小狗為什么想學(xué)叫？”“它是如何學(xué)會(huì)叫的？”

4.閱讀理解技巧

-通過上下文推測(cè)詞義。

-理解故事中的因果關(guān)系。

-概括故事的主要內(nèi)容和主題。

5.寫作技巧

-描述動(dòng)物的情感和行為。

-使用比喻和擬人化的手法。

-編寫有情節(jié)的小故事。

6.口語(yǔ)交際能力

-討論故事中的角色和情節(jié)。

-表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對(duì)話。

7.文化常識(shí)

-了解不同動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)。

-理解友誼在生活中的重要性。

-探討故事中的道德觀念和價(jià)值取向。

8.思維拓展

-分析小狗在學(xué)習(xí)叫聲過程中的心理變化。

-思考如何將故事中的勇敢嘗試精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-探索友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

9.課后延伸

-創(chuàng)作一篇關(guān)于小狗學(xué)會(huì)叫聲后的冒險(xiǎn)故事。

-繪制小狗與朋友們慶祝學(xué)會(huì)叫聲的情景。

-訪問動(dòng)物收容所，了解那里的動(dòng)物是如何被照顧的。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)概述

①小狗對(duì)叫聲的好奇

②小狗嘗試學(xué)習(xí)叫聲的過程

③小狗最終學(xué)會(huì)叫聲的喜悅

2.主題與情感

①勇敢嘗試

②不怕困難

③珍惜友誼

3.生字詞

①吠、嗥、沮喪

②興奮、勇敢、嘗試

③挫折、友誼

4.重點(diǎn)句子

①“小狗想學(xué)叫，因?yàn)樗X得叫聲是件神奇的事情?！?/p>

②“每次嘗試，小狗都失敗了，但它從不放棄?！?/p>

③“小狗學(xué)會(huì)了叫聲，它的朋友們都為它感到驕傲。”

5.文化常識(shí)與道德觀念

①不同動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)

②友誼的重要性

③故事中的道德觀念和價(jià)值取向

6.寫作技巧

①描述動(dòng)物的情感和行為

②使用比喻和擬人化的手法

③編寫有情節(jié)的小故事反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬小狗與其他角色的互動(dòng)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加身臨其境地理解故事情節(jié)，同時(shí)鍛煉他們的表達(dá)能力和同理心。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片段，幫助學(xué)生更直觀地理解小狗學(xué)叫的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討勇敢嘗試、不怕困難、珍惜友誼的主題，這樣的開放性討論有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能因?yàn)闀r(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的教學(xué)效果未能達(dá)到預(yù)期。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化反饋不夠，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在下次教學(xué)中調(diào)整討論主題，使之更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2.