4 古詩(shī)三首 夜書(shū)所見(jiàn)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

4古詩(shī)三首夜書(shū)所見(jiàn)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《古詩(shī)三首夜書(shū)所見(jiàn)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本課選錄了三首古詩(shī)，分別是《夜書(shū)所見(jiàn)》、《所見(jiàn)》和《題臨安邸》。這些古詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)描繪自然景物和抒發(fā)作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的魅力。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的審美能力和語(yǔ)文綜合素質(zhì)。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀和理解能力，本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的韻味。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首夜書(shū)所見(jiàn)》，學(xué)生將能夠理解古詩(shī)中的文化內(nèi)涵，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，提升文化素養(yǎng)；在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，培養(yǎng)高雅的審美情趣；在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將掌握古詩(shī)的閱讀技巧，提高閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)中的詞匯和表達(dá)方式，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到有效提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本格式和韻律有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生具備一定的漢字識(shí)讀能力，能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些自然景物和情感表達(dá)的描寫(xiě)，對(duì)這類題材有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)歌了解古代文化。

-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過(guò)古詩(shī)中的描述構(gòu)建相應(yīng)的畫(huà)面。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的通過(guò)視覺(jué)記憶，有的則更傾向于動(dòng)手操作和體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)中的生僻字和古漢語(yǔ)詞匯感到困難，影響理解和記憶。

-學(xué)生可能難以把握古詩(shī)的意境和情感，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生在分析詩(shī)句的內(nèi)在聯(lián)系和作者的意圖時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，需要老師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩(shī)朗讀軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)背景資料、詩(shī)人介紹文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、視頻資料、互動(dòng)討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》的朗讀視頻，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)到的是什么？這首詩(shī)給你們什么感覺(jué)？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的初步印象，從而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹詩(shī)人葉紹翁及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有基本的了解。

-逐句解讀《夜書(shū)所見(jiàn)》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意義和描繪的景象。

-分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，讓學(xué)生感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力。

-通過(guò)實(shí)物圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句中的自然景物和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自主朗讀《夜書(shū)所見(jiàn)》，并嘗試背誦。

-提供一些與詩(shī)句相關(guān)的填空、選擇題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-分組討論，讓學(xué)生互相解釋詩(shī)句的意義，共同解決疑難問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律美和意境美。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩(shī)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：熟讀并背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》，了解詩(shī)人葉紹翁的其他作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首以自然景物為主題的現(xiàn)代詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀葉紹翁的其他古詩(shī)，如《游園不值》、《題臨安邸》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-提供一些與《夜書(shū)所見(jiàn)》主題相關(guān)的古詩(shī)，如杜甫的《月夜憶舍弟》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等，幫助學(xué)生拓寬視野，感受不同詩(shī)人對(duì)同一主題的不同表達(dá)。

-推薦閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌精選》等書(shū)籍，讓學(xué)生接觸更多的古典詩(shī)詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-提供一些有關(guān)古詩(shī)鑒賞和創(chuàng)作的網(wǎng)站資源，如“中國(guó)古典詩(shī)詞網(wǎng)”、“中華詩(shī)詞網(wǎng)”等，供學(xué)生自主探索。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，主題不限，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同朝代的古詩(shī)，進(jìn)行對(duì)比分析，探討各個(gè)時(shí)期詩(shī)歌風(fēng)格的變化。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的詩(shī)詞朗誦比賽或詩(shī)詞社團(tuán)，提升自己的朗讀和鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找古詩(shī)的背景資料，深入了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的自然景物和情感體驗(yàn)，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期組織古詩(shī)鑒賞講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或老師為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)的積極性。

-建議學(xué)生利用寒暑假時(shí)間，參加詩(shī)詞夏令營(yíng)或培訓(xùn)班，全面提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《古詩(shī)三首夜書(shū)所見(jiàn)》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如多媒體展示、實(shí)物圖片、視頻資料、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)古詩(shī)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的想法和感受，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，幫助他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，這讓我意識(shí)到需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)古詩(shī)。但在實(shí)際操作中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識(shí)到需要更好地平衡學(xué)生的自由發(fā)揮和課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣有所提高，他們能夠更好地理解詩(shī)句的意義，感受到古詩(shī)的韻味和美感。通過(guò)課堂上的互動(dòng)和討論，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力也有所提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解古詩(shī)的深層含義和文化背景方面還有一定的困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加深入地挖掘古詩(shī)的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡莆展旁?shī)的基本知識(shí)的同時(shí)，也提高了自己的審美能力和文化素養(yǎng)。然而，我也意識(shí)到了一些不足之處：

1.學(xué)生對(duì)生僻字和古漢語(yǔ)詞匯的理解仍有待提高。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加對(duì)這些詞匯的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一障礙。

2.在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高。我將考慮采取更多個(gè)性化的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，確保他們能夠在課堂中獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.時(shí)間安排上有些緊湊，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置略顯倉(cāng)促。我會(huì)在今后的教學(xué)中調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開(kāi)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔