26《好的故事》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

26《好的故事》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《好的故事》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《好的故事》，這是一篇寓意深刻、語言優(yōu)美的課文，通過講述一位老師為學(xué)生講述好的故事的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的道理。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《好的故事》，學(xué)生將提升對語言文字的感受力和理解力，能夠分析故事結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟語言之美，從而增強(qiáng)語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過深入思考故事內(nèi)涵，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。在審美創(chuàng)造方面，學(xué)生將通過欣賞故事中的形象和意境，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《好的故事》的基本內(nèi)容：理解故事情節(jié)，掌握故事中的角色和事件。

舉例：通過分角色朗讀，讓學(xué)生深入體會故事中不同角色的性格特點(diǎn)和情感變化。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句：如“好的故事像一盞燈，照亮我們的心房”等。

舉例：通過詞語卡片和句子填空練習(xí)，幫助學(xué)生記憶并正確運(yùn)用這些詞句。

-領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的深刻道理：理解故事中關(guān)于勇氣、善良和堅(jiān)持的主題。

舉例：通過小組討論和課堂分享，引導(dǎo)學(xué)生思考故事對自己的啟示和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-故事中的象征意義：如“好的故事”象征著希望和光明。

舉例：通過圖片展示和故事情境模擬，幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用。

-深入理解故事背后的文化內(nèi)涵：如故事中可能涉及的中國傳統(tǒng)文化元素。

舉例：結(jié)合傳統(tǒng)文化背景知識，講解故事中的文化象征，幫助學(xué)生深入理解。

-故事中的隱含情感和深層含義：如故事中角色內(nèi)心的掙扎和成長。

舉例：通過角色扮演和情感體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知并表達(dá)故事中的隱含情感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料文檔

-教學(xué)手段：分角色朗讀、小組討論、情感體驗(yàn)活動(dòng)、詞語卡片、句子填空練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《好的故事》。請大家先閉上眼睛，想象一下，什么是一個(gè)好的故事？它會給你們帶來什么樣的感受和啟示呢？

2.課文閱讀

-（老師）首先，我們來閱讀課文。請大家翻開書本，我們將一起朗讀《好的故事》。注意語氣、表情和情感的傳達(dá)，盡量讓故事生動(dòng)起來。

-（學(xué)生）跟隨老師的引導(dǎo)，認(rèn)真朗讀課文，注意理解故事內(nèi)容。

3.課文內(nèi)容梳理

-（老師）現(xiàn)在，我們來回顧一下剛剛朗讀的故事。請大家用自己的話簡要概括一下故事的主要情節(jié)。

-（學(xué)生）分享自己對故事情節(jié)的理解。

4.故事主題探討

-（老師）故事中的“好的故事”究竟指的是什么呢？它有哪些特點(diǎn)和意義？請大家結(jié)合故事內(nèi)容，分組討論一下。

-（學(xué)生）分組討論，分享討論成果。

5.語言鑒賞與分析

-（老師）課文中有很多優(yōu)美的詞句，比如“好的故事像一盞燈，照亮我們的心房”。請大家找出自己印象最深刻的詞句，并解釋為什么喜歡它們。

-（學(xué)生）分享自己喜愛的詞句，并解釋原因。

6.角色分析與情感體驗(yàn)

-（老師）故事中的角色有哪些特點(diǎn)？他們的行為和情感變化對故事有什么影響？請大家扮演故事中的角色，體驗(yàn)他們的情感，并分享自己的感受。

-（學(xué)生）扮演角色，體驗(yàn)情感，分享感受。

7.故事背后的文化內(nèi)涵

-（老師）故事中涉及了一些中國傳統(tǒng)文化元素，比如“燈”在中國文化中的象征意義。我們來探討一下這些文化元素在故事中的作用。

-（學(xué)生）參與探討，理解文化內(nèi)涵。

8.寫作練習(xí)

-（老師）現(xiàn)在，請大家嘗試寫一篇短文，題目是《我心中的好故事》，要求結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，描述自己心中的好故事，并闡述它對自己的啟示。

-（學(xué)生）認(rèn)真完成寫作練習(xí)。

9.課堂小結(jié)

-（老師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《好的故事》，通過閱讀、討論和分析，我們理解了故事的主旨，欣賞了優(yōu)美的語言，體驗(yàn)了角色的情感，還探討了故事背后的文化內(nèi)涵。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

-（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對故事的感悟。

10.課后作業(yè)布置

-（老師）最后，給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：回家后，向家人分享《好的故事》的內(nèi)容，并講述自己對本節(jié)課的感悟。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記下作業(yè)要求。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，以及《一千零一夜》等世界著名故事集。

-影視資源：改編自經(jīng)典童話故事的動(dòng)畫電影或電視劇，如《美女與野獸》、《白雪公主》等。

-文化背景資料：關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中故事傳說的資料，如《山海經(jīng)》中的神話故事，以及中國古代寓言故事。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等具有深刻寓意和豐富情感的故事書籍。

2.拓展建議

-（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)秀的童話故事和寓言，通過比較不同故事中的主題和表現(xiàn)手法，加深對故事的理解和欣賞。

-建議：制定閱讀計(jì)劃，每周閱讀一篇故事，并進(jìn)行簡要的讀后感分享。

-（2）觀看改編自經(jīng)典童話的影視作品，分析影視作品與原著故事之間的差異，以及影視作品如何通過視覺和聽覺效果傳達(dá)故事情感。

-建議：組織影視欣賞課，引導(dǎo)學(xué)生觀看片段后進(jìn)行討論。

-（3）研究中國傳統(tǒng)文化中的故事傳說，了解其背后的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

-建議：開展主題研究活動(dòng)，學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的故事傳說進(jìn)行深入研究，并制作PPT進(jìn)行分享。

-（4）通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作故事，鍛煉語言表達(dá)能力和想象力。

-建議：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，并在課堂上進(jìn)行交流。

-（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與故事講述和表演活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)來感受故事的魅力，提高自信心和表達(dá)能力。

-建議：組織故事會或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)意。

-（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-建議：提供一份推薦閱讀清單，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主查閱相關(guān)資料。七、板書設(shè)計(jì)

①故事情節(jié)概括

-《好的故事》情節(jié)梗概

-故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

-故事的高潮和結(jié)局

②重點(diǎn)詞句

-“好的故事像一盞燈，照亮我們的心房”

-“故事中的智慧就像珍珠，越琢磨越發(fā)光”

-“每一個(gè)角色都是故事的一部分，他們的行為構(gòu)成了故事的精彩”

③主題與啟示

-故事所傳達(dá)的積極信息

-故事中的正面角色及其品質(zhì)

-故事給我們的啟示和影響八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用角色扮演的方法，讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)故事中角色的情感變化，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，將文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，通過繪畫、音樂等形式表達(dá)自己對故事的理解和感悟。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如板書的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我反思自己可能過于注重結(jié)果評價(jià)，而忽略了過程評價(jià)，沒有充分激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃調(diào)整討論主題，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，我會鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都參與到討論中來，提高他們的自信心。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教