1 100以內(nèi)的加法和減法（三） 第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1100以內(nèi)的加法和減法（三）第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《100以內(nèi)的加法和減法（三）》的第二課時(shí)。本課時(shí)主要講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法；

2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，理解進(jìn)位的概念和運(yùn)算方法；

3.通過例題和練習(xí)題，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律；

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)的概念。

2.算理理解：使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，能夠清晰地解釋進(jìn)位的原理和運(yùn)算步驟。

3.問題解決：通過解決實(shí)際情境中的加法問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)思考：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的規(guī)律，提升數(shù)學(xué)思考水平。

5.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，使其在課堂內(nèi)外能夠獨(dú)立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法；

-學(xué)生能夠理解加法的概念，并能夠進(jìn)行基本的加法運(yùn)算；

-學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)和數(shù)位有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和書寫兩位數(shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，特別是涉及到游戲和實(shí)際情境的問題時(shí)；

-學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面具有一定的能力，但個(gè)體差異較大；

-學(xué)生可能偏好直觀的教學(xué)方法，喜歡通過操作和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在理解進(jìn)位的概念上遇到困難，特別是在兩位數(shù)相加時(shí)如何處理進(jìn)位；

-在進(jìn)行進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記或混淆進(jìn)位的數(shù)值；

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)在將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程中遇到挑戰(zhàn)；

-對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能會(huì)在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上遇到困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)則和步驟；

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)探討和解決實(shí)際問題，提高合作學(xué)習(xí)能力；

-利用實(shí)驗(yàn)法，通過操作教具或?qū)嵨铮寣W(xué)生直觀地理解進(jìn)位加法的過程。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示進(jìn)位加法的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高練習(xí)效率；

-利用電子白板，方便教師和學(xué)生共同參與解題過程，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，你們知道兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該怎樣進(jìn)行進(jìn)位加法嗎？”

-展示一些生活中需要進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的情境，如購物找零、物品計(jì)數(shù)等，讓學(xué)生初步感受進(jìn)位加法的實(shí)際應(yīng)用。

-簡短介紹兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基本概念、運(yùn)算步驟和原理。

過程：

-講解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的定義，包括其主要運(yùn)算步驟。

-詳細(xì)介紹兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)則，使用板書或PPT展示具體步驟。

-通過實(shí)例演示，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的實(shí)際操作。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法案例進(jìn)行分析，如計(jì)算購物總額、分配物品數(shù)量等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的應(yīng)用場景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法在不同情境下的應(yīng)用，并提出可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該問題的解決方法，以及如何運(yùn)用進(jìn)位加法得出正確答案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的解決方法、進(jìn)位加法的運(yùn)用等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基本概念、運(yùn)算步驟、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：提供一些涉及兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些含有數(shù)學(xué)元素的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)益智游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“算術(shù)接龍”等，通過游戲的方式鍛煉學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。

-數(shù)學(xué)競賽：介紹一些面向小學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克競賽”、“華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：推薦一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“數(shù)學(xué)探究”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成拓展習(xí)題集，通過不斷的練習(xí)，提高兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。

-安排學(xué)生在課堂或課后參與數(shù)學(xué)游戲，以輕松愉快的方式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，通過競賽的形式檢驗(yàn)自己的數(shù)學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

此外，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)故事，將所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法知識(shí)融入故事情節(jié)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，以兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法為主題，展示數(shù)學(xué)知識(shí)的美妙和趣味性。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如用道具演示進(jìn)位加法的過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。

-邀請(qǐng)家長參與數(shù)學(xué)親子活動(dòng)，讓學(xué)生與家長一起完成數(shù)學(xué)任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，如購物、旅行等，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和解決問題，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使得學(xué)生在互動(dòng)中更好地理解和掌握進(jìn)位加法的概念和技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)跟不上的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍然有學(xué)生反映課堂內(nèi)容較為抽象，難以理解進(jìn)位加法的具體操作過程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于書面考試，忽視了學(xué)生在實(shí)際操作和解決問題能力上的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的問題，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2.為了解決教學(xué)方法上的問題，我打算制作更多的直觀教學(xué)材料，如動(dòng)畫演示、實(shí)物操作等，幫助學(xué)生形象地理解進(jìn)位加法的過程。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，如使用計(jì)數(shù)棒或算珠進(jìn)行實(shí)際操作。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)際操作等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我也會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。通過這些措施，我希望能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的定義和運(yùn)算規(guī)則；

-進(jìn)