12《 總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《總也倒不了的老屋》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《總也倒不了的老屋》，理解課文大意。

2.分析老屋的特點及其象征意義。

3.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握重點詞匯。

4.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛老人的美好品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累與運用能力，同時通過分析修辭手法，提升語言表達與欣賞能力。

2.思維素養(yǎng)：通過對老屋特點及其象征意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的思維習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過感悟課文傳達的關(guān)愛老人、熱愛生活的主題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感，塑造積極向上的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文《總也倒不了的老屋》中的生字詞。例如：“斜、塌、暴、暖”等，這些字詞是課文的基石，需要學(xué)生熟練掌握并能夠在實際語境中運用。

-理解老屋的象征意義，即老屋代表了堅韌不拔、無私奉獻的精神。通過講解和討論，使學(xué)生認(rèn)識到老屋不僅是一個物理空間，更是一種精神象征。

-學(xué)習(xí)并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“老屋像一位慈祥的老人，靜靜地坐在那里”，通過具體例子讓學(xué)生感受修辭的魅力。

2.教學(xué)難點

-理解課文中的隱含意義和深層主題。例如，老屋為何“總也倒不了”，其背后的深層含義是老屋承載著人們的記憶和情感，這是學(xué)生需要深入思考的難點。

-掌握課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。比如，“老屋已經(jīng)很破舊了，但是它依然屹立在那里”，這句話中的轉(zhuǎn)折關(guān)系需要學(xué)生理解并能夠正確運用。

-將課文中的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，即如何將關(guān)愛老人、熱愛生活的情感體現(xiàn)在日常生活中，這是學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀層面的難點。教師需要通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的行為。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考與參與。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗老屋與周圍環(huán)境的關(guān)系，增強對課文內(nèi)容的理解。同時，開展小組合作活動，讓學(xué)生共同探討老屋象征意義，促進互動交流。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文中的圖片和動畫，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，同時使用電子白板進行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《總也倒不了的老屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有自己特別喜歡的老房子？它給你們留下了怎樣的印象？”

-展示一些關(guān)于老屋的圖片，讓學(xué)生初步感受老屋的魅力和特點。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》的故事，理解老屋的象征意義。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解老屋的形象。

過程：

-講解課文《總也倒不了的老屋》的故事梗概，包括老屋的外觀、居住的動物以及老屋的情感。

-使用課件展示老屋的圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-通過問答的方式，讓學(xué)生指出文中的關(guān)鍵信息和生字詞。

3.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體內(nèi)容分析，讓學(xué)生深入了解老屋的象征意義和課文深層主題。

過程：

-分析老屋的特點，如堅固、耐用、溫暖，以及老屋對待小動物的態(tài)度。

-引導(dǎo)學(xué)生討論老屋為何“總也倒不了”，探討老屋象征的堅韌不拔和無私奉獻的精神。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論老屋在生活中的象征意義，如家庭、傳統(tǒng)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個場景或主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的意義、情感表達以及與生活的聯(lián)系。

-每組準(zhǔn)備簡要匯報討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對老屋形象的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點，指出討論中的深入見解，并提出進一步的思考方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文主題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括老屋的形象、課文中的生字詞、老屋的象征意義等。

-強調(diào)關(guān)愛老人、熱愛生活的主題，鼓勵學(xué)生在生活中體現(xiàn)這些價值觀。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心目中的老屋”的短文，描述老屋的特點和它給自己帶來的感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握《總也倒不了的老屋》中的生字詞，如“斜、塌、暴、暖”等，并在實際語境中正確運用這些詞匯。

-學(xué)生理解了老屋的象征意義，認(rèn)識到老屋不僅是一個物理空間，更是一種堅韌不拔、無私奉獻的精神象征。

-學(xué)生學(xué)會了課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠識別和運用這些修辭手法來提升自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析老屋的特點及其象征意義，鍛煉了觀察、比較、分析、推理的思維能力，提高了創(chuàng)造性思維水平。

-學(xué)生在探討老屋為何“總也倒不了”的過程中，學(xué)會了深入思考問題的本質(zhì)，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何從不同角度看待問題，發(fā)展了多元思維。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過感悟課文傳達的關(guān)愛老人、熱愛生活的主題，培養(yǎng)了同理心和社會責(zé)任感，塑造了積極向上的價值觀。

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，表達了對老屋的深厚情感，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化和家庭的尊重。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過寫作表達了對老屋形象的理解，展現(xiàn)了對生活的熱愛和對未來的期待。

4.合作與交流方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何與同伴有效溝通，提高了合作能力。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了公眾表達和演講能力，增強了自信心。

-學(xué)生在互動交流中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，促進了班級內(nèi)的良好溝通氛圍。

5.實際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，如在家中更加關(guān)心長輩，在社區(qū)中積極參與關(guān)愛老人的活動。

-學(xué)生在寫作中，能夠運用所學(xué)修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

-學(xué)生在生活中，能夠運用課文中的知識，對周圍的環(huán)境和事物進行觀察和思考，提高了生活品質(zhì)。七、教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我們一起探討了《總也倒不了的老屋》，看著孩子們認(rèn)真思考的樣子，我感到非常欣慰。但是，課后我進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠激發(fā)起學(xué)生的興趣。我展示了老屋的圖片，但似乎沒有觸動他們內(nèi)心深處的情感。下次，我計劃在導(dǎo)入時加入一些與老屋相關(guān)的故事或回憶，讓學(xué)生更加投入。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對老屋的象征意義理解不夠深入。我可能過于注重故事的表面內(nèi)容，而沒有引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘老屋背后的深層含義。未來，我會設(shè)計更多的問題和討論，讓學(xué)生從不同角度思考老屋的象征意義。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向，或者是小組分配不夠合理。接下來，我會更仔細地設(shè)計小組討論的題目，并確保每個小組都有機會參與。

關(guān)于改進措施，我計劃這樣做：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會分享一些關(guān)于老屋的感人故事，或者邀請學(xué)生分享自己與老屋相關(guān)的經(jīng)歷，以此來拉近學(xué)生與課文之間的距離。

-在分析課文內(nèi)容時，我會設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，思考老屋對他們意味著什么。

-對于小組討論，我會提前準(zhǔn)備好一系列的問題和話題，確保每個小組都有明確的討論方向。同時，我會觀察小組討論的情況，及時調(diào)整小組成員，讓每個人都有機會參與。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生用自己的話來表達對老屋的理解，而不是簡單地復(fù)述課文內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更好地內(nèi)化所學(xué)知識。

-最后，我會定期進行教學(xué)反思，通過學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提升他們合作、思考和表達的能力。教學(xué)之路漫漫，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-老屋的外觀描述：“老屋已經(jīng)很破舊了，但是它依然屹立在那里。”

-老屋與周圍環(huán)境的關(guān)系：“周圍長滿了青草，老屋就像是一位慈祥的老人，靜靜地坐在那里?！?/p>

-老屋對待小動物的態(tài)度：“每當(dāng)有小動物來求助，老屋總是無私地幫助它們。”

②老屋象征意義的邏輯關(guān)系

-老屋與老人的比喻：“老屋就像一位慈祥的老人，無論風(fēng)雨，始終堅守著自己的崗位?！?/p>

-老屋與時間的對抗：“歲月在老屋的身