21 我不能失信（說課稿）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

21我不能失信（說課稿）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學內(nèi)容

《我不能失信》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊第四單元的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.課文《我不能失信》：講述了一個關于誠實守信的故事，主人公小明因為一次偶然的機會，學會了誠實和守信的重要性。

2.生字詞學習：包括課文中出現(xiàn)的生字詞，如“失”、“信”、“誠”、“實”等，以及相關詞語的解釋和運用。

3.課文理解與分析：通過對課文內(nèi)容的學習，使學生理解誠實守信的含義，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

4.課后習題：包括課后的閱讀理解題、寫作題等，鞏固學生對課文的理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構與運用：通過學習課文《我不能失信》，學生能夠理解誠信的含義，學會運用相關詞匯表達自己的觀點。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析人物品質(zhì)，提高邏輯思維和批判性思維能力。3.文化傳承與理解：讓學生了解誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，增強文化自信。4.實踐創(chuàng)新：通過課后習題的寫作練習，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高實際應用能力。三、學情分析

本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎。具體學情分析如下：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量和基本的句子結構，能夠閱讀簡單的文章，但對于更深層次的文本理解和分析能力尚在培養(yǎng)中。

2.能力層面：學生的聽、說、讀、寫能力逐步提升，但表達能力尤其是書面表達仍需加強。他們在理解抽象概念和進行邏輯推理方面尚處于起步階段。

3.素質(zhì)層面：學生開始形成初步的價值觀和道德觀，對于誠信等品質(zhì)有一定的認識，但還需要通過具體事例來進一步強化。

4.行為習慣：學生在學習過程中，可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和學習效果。

5.課程學習影響：學生對課程的學習興趣直接影響他們的學習效果。由于《我不能失信》是一篇富有教育意義的故事，能夠引起學生的共鳴，因此，通過本節(jié)課的學習，有助于學生更好地理解和內(nèi)化誠信的重要性，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習慣。同時，課文的學習也能促進學生對語文知識的運用和綜合素質(zhì)的提升。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室多媒體設備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、電子教室。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材、教學PPT、課文朗讀音頻。

4.教學手段：板書、實物展示、課堂討論、小組合作學習、角色扮演。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個簡短的小故事，關于一個孩子因為誠實守信而獲得朋友的故事，引發(fā)學生對誠信的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已經(jīng)學過的與誠信相關的詞語和概念，如“誠實”、“守信”等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文《我不能失信》的內(nèi)容，解釋故事中的關鍵情節(jié)和人物行為。

-舉例說明：通過課文中的具體例子，說明誠信的重要性和在生活中的應用。

-互動探究：將學生分成小組，討論故事中的人物行為，分析誠信在不同情境下的表現(xiàn)，并分享自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生書寫一段關于自己在生活中遇到誠信問題的經(jīng)歷，并嘗試用課文中學到的詞語和概念來表達。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用詞語，并給予必要的寫作建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)誠信在日常生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行誠信。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人分享課文《我不能失信》的故事，并討論誠信在家庭生活中的體現(xiàn)。

-預告下節(jié)課內(nèi)容：告知學生下一節(jié)課將學習與誠信相關的另一個故事，提醒學生預習。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師開始上課時，通過講述一個關于孩子誠實守信的小故事，引發(fā)學生對誠信話題的興趣。

-接著，教師提問：“你們知道什么是誠信嗎？在你們的生活中，誠信有哪些體現(xiàn)？”讓學生思考并回答。

-教師簡要回顧上節(jié)課學習的與誠信相關的詞語和概念，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)

-教師開始講解課文《我不能失信》的內(nèi)容，重點解釋故事中的關鍵情節(jié)和人物行為。

-教師通過舉例說明誠信的重要性和在生活中的應用，使學生更好地理解誠信的含義。

-教師組織學生進行互動探究，將學生分成小組，討論故事中的人物行為，分析誠信在不同情境下的表現(xiàn)，并分享自己的看法。

3.鞏固練習

-教師讓學生書寫一段關于自己在生活中遇到誠信問題的經(jīng)歷，要求學生運用課文中學到的詞語和概念來表達。

-學生在寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用詞語，并給予必要的寫作建議。

4.課堂總結

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)誠信在日常生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行誠信。

-教師可以引用一些學生的討論內(nèi)容和寫作片段，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，讓學生回家后向家人分享課文《我不能失信》的故事，并討論誠信在家庭生活中的體現(xiàn)。

-教師預告下節(jié)課的內(nèi)容，提醒學生預習，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握課文《我不能失信》的內(nèi)容，理解故事中的誠信含義，記住并正確運用課文中出現(xiàn)的生字詞。

2.語言能力方面：學生在課堂上積極發(fā)言，能夠用完整的句子表達自己對誠信的理解，寫作能力得到提升，能夠書寫一段關于誠信的經(jīng)歷，并運用課文學到的詞語和概念。

3.思維發(fā)展方面：學生通過小組討論，能夠分析故事中的人物行為，推理出誠信在不同情境下的重要性，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化理解方面：學生通過學習，了解到誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

5.道德修養(yǎng)方面：學生在學習過程中，認識到誠信的重要性，并在日常生活中開始嘗試踐行誠信，如在作業(yè)中不抄襲，考試中不作弊。

6.自主學習方面：學生在教師的指導下，學會了如何預習課文，查找資料，自主探究誠信的含義，提高了自主學習的能力。

7.社交能力方面：學生在課堂討論和小組合作中，學會了傾聽他人意見，表達自己觀點，增強了團隊合作和溝通能力。

8.情感態(tài)度方面：學生通過學習誠信的故事，激發(fā)了積極向上的情感，對誠信有了更深的認識和更堅定的信念。

9.實踐應用方面：學生在家庭生活中，能夠主動分享課文故事，與家人討論誠信問題，將所學知識應用到實際生活中。

10.學習習慣方面：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了專注聽講、積極參與、認真作業(yè)的良好學習習慣。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過故事導入的方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)，這種方法有效地提高了學生的學習積極性。

2.我還運用了角色扮演的教學手段，讓學生親自體驗故事中的人物角色，這樣的互動式學習不僅增強了學生的參與感，也加深了他們對誠信理念的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，討論不夠深入，這可能是因為討論主題設置不夠貼近學生生活，或者是學生分組不夠合理。

2.在教學方法上，我在講解新知時可能過于注重理論講解，而忽略了與學生的實際生活經(jīng)驗相結合，這可能導致學生對知識的理解和應用有所欠缺。

3.在教學評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分來評價學生，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習效果，特別是學生的思維發(fā)展和情感態(tài)度。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中更加注重討論主題的設置，確保它們與學生生活緊密相關，同時優(yōu)化分組策略，確保每個學生都能積極參與討論。

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