21《大自然的聲音》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

21《大自然的聲音》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第21課《大自然的聲音》。本課通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生感受到大自然中不同的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知能力和對(duì)自然美的欣賞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然的基本知識(shí)，對(duì)大自然有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)描繪風(fēng)、水、動(dòng)物等自然元素的聲音，與學(xué)生的已有知識(shí)相結(jié)合，幫助他們更深入地了解自然界的多樣性，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《大自然的聲音》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的形容詞和動(dòng)詞，描述自然聲音的特點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課文中的描述，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己心中的自然聲音故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然聲音的贊美，增強(qiáng)文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：通過(guò)課堂討論和小組合作，學(xué)生能夠積極參與，共同探索自然聲音的奧秘，培養(yǎng)合作精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《大自然的聲音》，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)和掌握課文中的生字詞，如“潺潺、嗡嗡、丁丁冬冬”等，并能靈活運(yùn)用到句子中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①感知和描繪大自然中的不同聲音，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)想象力和表達(dá)能力。

②理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如“風(fēng)是大自然的音樂(lè)家”等，并能?chē)L試在寫(xiě)作中使用類(lèi)似的修辭手法。

③通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然聲音的審美情感，激發(fā)他們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《大自然的聲音》相關(guān)的音頻文件，用以播放自然界的各種聲音，以及PPT展示課文中的關(guān)鍵句段和生字詞。

3.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫(xiě)有課文中出現(xiàn)的生字詞，用于課堂上的互動(dòng)游戲。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以分組進(jìn)行討論和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段大自然的聲音音頻，如鳥(niǎo)鳴、水聲、風(fēng)聲等，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受大自然的聲音。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分享他們聽(tīng)到了哪些聲音，這些聲音分別來(lái)自哪里，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然聲音的好奇心和興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《大自然的聲音》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀生字詞，理解課文內(nèi)容。

-用時(shí)：5分鐘

2.分析課文：教師通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵句段和生字詞，逐一解釋并讓學(xué)生舉例運(yùn)用。

-用時(shí)：5分鐘

3.修辭手法講解：教師重點(diǎn)講解課文中的比喻和擬人修辭手法，如“風(fēng)是大自然的音樂(lè)家”，引導(dǎo)學(xué)生理解并嘗試在句子中使用這些修辭手法。

-用時(shí)：3分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.生字詞練習(xí)：教師分發(fā)小卡片，上面寫(xiě)有課文中出現(xiàn)的生字詞，學(xué)生需要在卡片背面寫(xiě)出這些字詞的拼音和詞義。

-用時(shí)：5分鐘

2.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何用自己的語(yǔ)言描述大自然中的聲音，并嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于自然聲音的小故事。

-用時(shí)：5分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分享討論成果：每個(gè)小組選代表分享他們的討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-用時(shí)：5分鐘

2.課堂提問(wèn)：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“你最喜歡的自然聲音是什么？為什么？”、“你能用比喻和擬人的方式描述一個(gè)自然聲音嗎？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

-用時(shí)：3分鐘

3.創(chuàng)意寫(xiě)作：教師提出一個(gè)關(guān)于自然聲音的寫(xiě)作任務(wù)，如“請(qǐng)你寫(xiě)一段話，描述你在樹(shù)林中聽(tīng)到的聲音”，學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作，教師選取幾篇進(jìn)行全班分享和評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：2分鐘

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，分享收獲和疑問(wèn)。

3.教師布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索大自然的聲音。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然聲音的分類(lèi)與特點(diǎn)：收集不同自然聲音的音頻資料，如雨聲、雷聲、海浪聲等，讓學(xué)生對(duì)比其特點(diǎn)。

-自然聲音的文學(xué)描寫(xiě)：選取一些著名文學(xué)作品中對(duì)自然聲音的描寫(xiě)，如《紅樓夢(mèng)》中的雨聲、《邊城》中的水聲等，供學(xué)生閱讀欣賞。

-自然聲音的科學(xué)原理：介紹聲音的產(chǎn)生和傳播原理，以及不同自然聲音的形成原因，如風(fēng)聲是由于空氣振動(dòng)產(chǎn)生的等。

-自然保護(hù)意識(shí)：提供關(guān)于保護(hù)自然環(huán)境和聲音資源的資料，讓學(xué)生了解自然聲音的重要性。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：組織學(xué)生到戶外進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下他們所聽(tīng)到的自然聲音，并嘗試用文字描述。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以自然聲音為主題的詩(shī)歌、故事或繪畫(huà)作品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然聲音的感受。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家里錄制一段自然聲音，并寫(xiě)下他們對(duì)該聲音的感受和聯(lián)想，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)。

-主題討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自然聲音的專(zhuān)題討論，分享各自對(duì)不同自然聲音的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的聲音實(shí)驗(yàn)，如使用共鳴箱感受聲音的振動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)聲音的科學(xué)知識(shí)。

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然的聲音的書(shū)籍和文章，擴(kuò)大他們的知識(shí)面和審美視野。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、減少噪音污染等，將保護(hù)自然聲音的理念付諸實(shí)踐。

-多媒體創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體工具，如音頻編輯軟件，創(chuàng)作自然聲音的混音作品，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-文化學(xué)習(xí)：研究不同文化背景下對(duì)自然聲音的態(tài)度和表達(dá)，如中國(guó)古典文學(xué)中對(duì)自然聲音的贊美，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①自然聲音的分類(lèi)：風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物聲音等。

②修辭手法：比喻、擬人。

③對(duì)自然聲音的描述：使用形容詞和動(dòng)詞描繪聲音的特點(diǎn)。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①生字詞：潺潺、嗡嗡、丁丁冬冬。

②描述性詞語(yǔ)：悠揚(yáng)、輕快、深沉。

3.重點(diǎn)句子：

①“風(fēng)是大自然的音樂(lè)家?！?/p>

②“小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦?！?/p>

③“小溪潺潺，流向遠(yuǎn)方?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用音頻素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自然聲音，這樣的開(kāi)放式提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)诒磉_(dá)中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用時(shí)感到困難。

2.在課堂管理方面，由于學(xué)生分組討論時(shí)過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他小組的學(xué)習(xí)秩序。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造力評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)修辭手法的理解不足，我計(jì)劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如修辭手法