14 母雞 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

14母雞說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《14母雞》是2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過講述作者與母雞相處的過程，展現(xiàn)了母雞的勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)等特點，同時表達(dá)了作者對母雞的喜愛和尊敬。本文語言生動，情節(jié)緊湊，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感態(tài)度和審美情趣，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過深入閱讀《母雞》一文，學(xué)生將提升對文本的解讀與分析能力，發(fā)展思維品質(zhì)中的推理、判斷和創(chuàng)造性思維；同時，通過感受母雞的優(yōu)良品質(zhì)，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和文化意識；在學(xué)習(xí)過程中，通過合作討論、自主探究，學(xué)生將提高自我學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析簡單的文本信息；掌握了基本的語言表達(dá)和寫作技巧，能夠描述動物的基本特征和行為；同時，他們也對自然界中的動物有一定的認(rèn)識和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物的故事通常充滿興趣，尤其是關(guān)于母雞這樣的家禽。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過故事來獲取知識，具有觀察細(xì)節(jié)、提出問題、參與討論的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文本深層含義時可能會遇到困難，比如對作者情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變、對母雞品質(zhì)的深入理解等。此外，對于一些抽象詞匯的把握和運用，以及如何將文本中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，都可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。在寫作方面，如何將閱讀感悟與自己的實際生活相結(jié)合，形成有深度的寫作內(nèi)容，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)活動設(shè)計包括角色扮演，讓學(xué)生模擬母雞的行為特征，增強對文本的直觀感受；同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享對母雞品質(zhì)的認(rèn)識，促進(jìn)思維碰撞和語言表達(dá)。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示母雞的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文描述，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張母雞的圖片，詢問學(xué)生對其的印象，引發(fā)學(xué)生對母雞的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于動物的課文，如《小貓釣魚》等，讓學(xué)生思考動物故事中的角色特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《母雞》一文的內(nèi)容，分析母雞的性格特點，如勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)等。

舉例說明：通過舉例說明母雞在不同情境下的行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解母雞的品質(zhì)。

互動探究：將學(xué)生分組，每組討論母雞的某一品質(zhì)，并分享討論結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于母雞的描述，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)母雞的品質(zhì)及其在生活中的意義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和關(guān)愛動物。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的一種動物的作文，要求描述動物的特點和自己的生活經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)不限。知識點梳理1.課文內(nèi)容概述：

-《母雞》是一篇描寫作者與母雞相處的散文，通過講述作者對母雞態(tài)度的變化，展現(xiàn)了母雞勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

-課文通過生動的語言和細(xì)膩的描寫，讓讀者感受到母雞的生活習(xí)性和情感世界。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-母雞：雌性的雞。

-喙：鳥類的嘴。

-飼養(yǎng)：喂養(yǎng)和照顧。

-警覺：對周圍環(huán)境保持高度警覺。

-慈愛：溫柔而充滿愛心。

-負(fù)責(zé)盡職：認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己的職責(zé)。

3.修辭手法：

-擬人：將母雞的行為和情感賦予人的特征，如“母雞extenditsnecktolookaround”。

-比較：通過比較母雞孵蛋前后的行為變化，突出了母雞的品質(zhì)。

4.句子理解：

-“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛?！保哼@句話概括了母雞的品質(zhì)，體現(xiàn)了母雞對后代的關(guān)愛和責(zé)任感。

-“它在我們屋角里亂叫亂跳，把一盆一盆的土都弄翻了。”：通過動作描寫，展現(xiàn)了母雞孵蛋前的焦急和不耐煩。

5.主題思想：

-課文通過作者對母雞的觀察和描寫，傳達(dá)了對母雞勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)品質(zhì)的贊美，以及對生命的尊重和敬畏。

6.寫作特色：

-語言生動：課文使用了許多形象生動的詞語，如“抖動”、“警覺”、“孵蛋”等，使讀者能夠清晰地想象出母雞的行為和情感。

-情感真摯：作者通過真實的情感體驗，讓讀者感受到對母雞的喜愛和尊重。

7.閱讀理解：

-學(xué)生應(yīng)能夠理解課文的主旨，感受到母雞的品質(zhì)，并能夠從文中找出支持主旨的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生應(yīng)能夠分析課文中的修辭手法，并解釋它們對表達(dá)主題的作用。

8.寫作技巧：

-學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)如何通過具體的例子來展現(xiàn)一個角色的品質(zhì)。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)如何運用修辭手法來增強文本的表現(xiàn)力。

9.思想教育：

-通過學(xué)習(xí)母雞的品質(zhì)，教育學(xué)生要尊敬和關(guān)愛身邊的動物，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實踐母雞的勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)等品質(zhì)。板書設(shè)計①重點知識點：

-母雞的品質(zhì)特點：勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)。

-母雞的行為表現(xiàn)：孵蛋、照顧小雞、警覺性。

②重點詞匯：

-喙、飼養(yǎng)、警覺、慈愛、負(fù)