10愛心的傳遞者（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

10愛心的傳遞者（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10愛心的傳遞者（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授“10愛心的傳遞者”這一章節(jié)，引導學生理解愛的表達方式，學會關愛他人，傳遞正能量。結合三年級學生的認知水平和心理特點，課程內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生團結互助、關愛他人的品質，讓他們在實踐中體驗愛的力量，樹立正確的價值觀。同時，課程內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材緊密相連，確保教學目標的實現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的道德觀念和法治意識，對于關愛他人、助人為樂的行為有一定的理解和實踐經(jīng)驗。

2.三年級的學生學習興趣較為廣泛，他們對于具體形象、生動有趣的教學內(nèi)容更感興趣；在能力上，他們具備了一定的觀察、思考和表達能力；在風格上，學生個體差異較大，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學生在理解抽象概念如“愛心傳遞”的內(nèi)涵時可能會遇到困難，此外，在將理論知識應用到實際情境中，如如何恰當?shù)乇磉_關愛、如何處理人際關系等問題上，可能會面臨挑戰(zhàn)。在課堂討論中，部分內(nèi)向的學生可能不敢于表達自己的觀點，需要教師的引導和鼓勵。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法講解愛心傳遞的重要性，通過案例分析引導學生理解關愛他人的具體做法；運用討論法讓學生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學生的同理心；利用情景模擬法，讓學生在模擬情景中實踐愛心傳遞的行為。

2.教學手段：使用多媒體設備展示愛心傳遞的實例視頻，增強直觀感受；運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度；通過電子白板展示課程重點，幫助學生更好地理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括愛心傳遞的案例視頻和相關的PPT，明確預習目標為理解愛心傳遞的意義和方式。

設計預習問題：設計如“你在生活中見過哪些愛心傳遞的例子？”“你認為怎樣做才能更好地傳遞愛心？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，初步理解愛心傳遞的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個愛心傳遞的真實故事，引發(fā)學生對課題的興趣。

講解知識點：詳細講解愛心傳遞的重要性，結合實例說明如何在日常生活中實踐。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的情景，體驗愛心傳遞的過程。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對愛心傳遞有深刻的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過模擬情景學習如何表達愛心。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，并參與到課堂討論中。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與愛心傳遞相關的實踐作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)自己傳遞愛心的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供相關的書籍和視頻資源，供學生進一步了解和學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生的后續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過實際行動體驗愛心傳遞。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對愛心傳遞的理解。

反思總結：學生對自己的行為進行反思，總結愛心傳遞的感受和收獲，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解愛心傳遞的內(nèi)涵，并能在實際生活中運用。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這一技能。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠深入理解愛心傳遞的概念，明確愛心傳遞在生活中的重要性。他們能夠舉例說明愛心傳遞的方式和途徑，認識到每個人都可以成為愛心傳遞者。

2.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，情感態(tài)度得到了明顯的提升。他們表現(xiàn)出更加關心他人、樂于助人的態(tài)度，愿意主動參與到愛心傳遞的活動中。在課堂討論和課后實踐作業(yè)中，學生展現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度。

3.實踐能力方面：學生在本節(jié)課的學習中，實踐能力得到了鍛煉和提高。通過角色扮演、小組討論等課堂活動，學生學會了如何在現(xiàn)實生活中傳遞愛心，掌握了一些具體的實踐方法。

（1）理解愛心傳遞的概念和意義：學生在學習過程中，能夠理解愛心傳遞不僅僅是物質上的幫助，還包括精神上的關心和鼓勵。他們認識到，愛心傳遞是一種正能量的傳遞，能夠溫暖他人，也能提升自己的幸福感。

（2）掌握愛心傳遞的方式和途徑：學生通過學習，了解到愛心傳遞可以通過多種方式實現(xiàn)，如捐款、志愿服務、關愛弱勢群體等。他們能夠結合自己的實際情況，選擇合適的愛心傳遞方式。

（3）情感態(tài)度的轉變：學生在學習過程中，情感態(tài)度發(fā)生了明顯的變化。他們更加關注身邊的人和事，愿意主動伸出援手，幫助他人。在課堂討論中，學生分享了自己參與愛心傳遞活動的經(jīng)歷，表達了對愛心傳遞的認同和熱愛。

（4）實踐能力的提升：學生在本節(jié)課的學習中，實踐能力得到了鍛煉。他們學會了如何在實際生活中運用所學知識，如主動幫助他人、關心他人的感受等。在課后實踐作業(yè)中，學生記錄了自己傳遞愛心的過程，反思了實踐中的不足，為今后的愛心傳遞活動奠定了基礎。

（5）團隊協(xié)作能力的提高：在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等形式，學會了與他人合作，共同完成任務。他們在合作中學會了傾聽、溝通和協(xié)調，提高了團隊協(xié)作能力。

（6）自我認知的提升：學生在學習過程中，對自己的認知得到了提升。他們認識到，自己不僅是學習者，也是愛心傳遞的實踐者。通過參與愛心傳遞活動，學生增強了自己的自信心和責任感。板書設