課題申報書：美育視閾下美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學實踐與理論建構研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。美育視閾下美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學實踐與理論建構研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在當前教育改革的大背景下，美育在高校教育中逐漸受到重視。美術專業(yè)作為美育的重要組成部分，對于大學生人格塑造具有獨特的優(yōu)勢。然而，美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學實踐與理論建構研究尚處于起步階段，相關研究成果較少，研究深度和廣度有待提高。（二）選題意義本課題旨在通過研究美育視閾下美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學實踐與理論建構，為高校美術專業(yè)教育改革提供理論支持和實踐指導，有助于提高美術專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是豐富美育理論，為高校美術專業(yè)教育改革提供理論依據(jù)；二是探索美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學模式，提高教學效果；三是促進大學生全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標分析美育視閾下美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的內(nèi)在聯(lián)系；構建美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學模式；通過實證研究，驗證所構建的教學模式的有效性。（二）研究對象本課題的研究對象為高校美術專業(yè)學生，包括本科生和研究生。（三）研究內(nèi)容美育視閾下美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的理論分析；美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學模式構建；美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學實踐與實證研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用文獻研究、理論分析、實踐探索相結合的研究思路。首先，通過文獻研究，梳理美育、美術專業(yè)教學、大學生人格塑造等相關理論；其次，進行理論分析，探討美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的內(nèi)在聯(lián)系；最后，通過實踐探索，構建美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學模式，并進行實證研究。（二）研究方法本課題采用文獻研究法、理論分析法、實踐探索法、實證研究法等方法。通過查閱相關文獻，了解美育、美術專業(yè)教學、大學生人格塑造等領域的最新研究成果；通過理論分析，探討美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的內(nèi)在聯(lián)系；通過實踐探索，構建美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學模式；通過實證研究，驗證所構建的教學模式的有效性。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是從美育視閾出發(fā)，探討美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的內(nèi)在聯(lián)系；二是構建美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學模式，為高校美術專業(yè)教育改革提供理論支持和實踐指導；三是通過實證研究，驗證所構建的教學模式的有效性，為高校美術專業(yè)教育改革提供實證依據(jù)。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題研究團隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗，具備良好的研究基礎。團隊成員在美育、美術專業(yè)教學、大學生人格塑造等領域具有一定的研究積累，能夠為本課題的研究提供有力支持。（二）保障條件本課題研究得到了高校的支持，具備良好的研究條件。高校提供了必要的研究場地、設備、經(jīng)費等保障條件，為本課題的研究提供了有力支持。（三）研究步驟文獻研究階段：查閱相關文獻，了解美育、美術專業(yè)教學、大學生人格塑造等領域的最新研究成果；理論分析階段：探討美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的內(nèi)在聯(lián)系；實踐探索階段：構建美術專業(yè)教學與大學生人格塑造相互促進的教學模式；實證研究階段：通過實證研究，驗證所構建的教學模式的有效性；總結階段：對研究成果進行總結，撰寫研究報告，提出相關建議。以上為本課題的設計論證部分，旨在為高校美術專業(yè)教育改革提供理論支持和實踐指導，促進大學生全面發(fā)展。（課題設計論證共1537字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論