12故宮博物院（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

12故宮博物院（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12故宮博物院（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊設計意圖本節(jié)課《故宮博物院》的說課稿旨在通過對統(tǒng)編版語文六年級上冊教材中《故宮博物院》一文的教學，幫助學生了解故宮的歷史背景、建筑特點和文化價值，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和鑒賞能力。課程結合六年級學生的認知水平，以生動有趣的方式講解故宮的結構布局、藝術特色以及在中國歷史中的地位，激發(fā)學生的探究興趣，提高他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《故宮博物院》，使學生能夠理解并運用文本中的關鍵信息，描述故宮的布局和藝術特色，提高學生的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故宮在歷史中的地位及其文化象征，培養(yǎng)學生批判性思維和歷史觀念。

3.文化傳承與理解：激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。學情分析本節(jié)課面對的是六年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識和閱讀理解能力，能夠通過自主學習理解課文大意。在知識方面，學生已學習過一些關于中國歷史和文化的知識，對故宮有一定的認識，但對其詳細的歷史背景和深厚文化內(nèi)涵了解有限。在能力方面，學生能夠進行簡單的信息提取和概括，但分析、綜合、評價等高階思維尚待培養(yǎng)。在素質方面，學生表現(xiàn)出對未知事物的好奇心和探索欲，但學習持久性和深度有待加強。

學生的行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但個別學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正等問題。這些行為習慣對課程學習有一定影響，需要教師在教學中采取適當策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

總體來看，學生在知識、能力和素質方面為基礎，但還需教師在教學中針對學生的實際情況，進行有針對性的指導和引導，以促進他們對故宮博物院這一文化符號的深入理解和欣賞。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集故宮博物院相關圖片、視頻及背景資料，制作PPT用于課堂展示。

3.教學工具：準備互動式白板或投影儀，以方便展示PPT和視頻。

4.教室布置：安排學生座位，預留足夠空間進行小組討論，創(chuàng)造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對故宮博物院的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道故宮博物院是什么地方嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些故宮博物院的照片或視頻片段，讓學生初步感受故宮的宏偉與歷史底蘊。

-簡短介紹故宮博物院的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.故宮博物院基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故宮博物院的基本概念、組成部分和建筑特色。

過程：

-講解故宮博物院的定義，包括其作為中國歷史文化遺產(chǎn)的地位。

-詳細介紹故宮博物院的組成部分，如太和殿、乾清宮等，使用示意圖幫助學生理解其布局。

-通過實例，讓學生了解故宮博物院在古代皇權政治、文化生活中的作用。

3.故宮博物院案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故宮博物院的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的故宮博物院中的文物或歷史事件進行案例分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故宮博物院的文化價值和藝術特色。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何傳承和保護這些文化遺產(chǎn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與故宮博物院相關的主題進行深入討論，如“故宮的建筑特色”、“故宮文物的保護”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故宮博物院的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調故宮博物院的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故宮博物院的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調故宮博物院在中華傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于故宮博物院的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《故宮的故事》：通過生動的敘述，讓學生了解更多關于故宮的歷史故事和趣聞軼事。

-《中國古代建筑藝術》：深入探討中國古代建筑的特點和藝術價值，特別是故宮的建筑風格。

-《故宮文物大觀》：詳細介紹故宮博物院珍藏的文物，包括書畫、陶瓷、玉器等，讓學生感受中華文化的博大精深。

2.課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片《故宮》，了解故宮的歷史變遷和文化價值。

-訪問故宮博物院官方網(wǎng)站，查閱更多關于故宮的資料，如建筑布局、文物藏品等。

-調查了解故宮的開放時間和參觀須知，制定一份故宮參觀計劃。

-閱讀關于故宮保護的書籍或文章，了解如何保護和傳承文化遺產(chǎn)。

-結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于故宮的文化評論，分析故宮在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

-探訪當?shù)氐牟┪镳^，對比故宮博物院與其他博物館的不同之處，撰寫一份參觀報告。

-研究故宮的文化影響力，探討故宮文化如何影響現(xiàn)代社會的建筑風格和文化審美。

-通過網(wǎng)絡資源，學習故宮文物的修復技術，了解文物修復的重要性和難點。

-組織一次以“故宮與我”為主題的作文比賽，鼓勵學生表達自己對故宮的理解和感悟。板書設計①故宮博物院概述

-重點知識點：故宮的定義、歷史地位、建筑特點

-重點詞：故宮、博物