24《京劇趣談》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

24《京劇趣談》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《京劇趣談》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版六年級上冊第八單元，課文以趣味性的筆觸介紹了京劇的表演特點、行當分類以及道具運用等，旨在讓學生了解京劇這一傳統(tǒng)藝術形式，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。課文內(nèi)容豐富，語言生動，與學生的生活實際相貼近，易于激發(fā)學生的學習興趣。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握京劇的基本知識，提高審美情趣和藝術鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：通過學習《京劇趣談》，使學生了解京劇的藝術特點，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言建構與運用：培養(yǎng)學生運用語文知識分析文本的能力，提高閱讀理解水平，學會欣賞和評價文學藝術作品。

3.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生對京劇的興趣，培養(yǎng)觀察、分析、比較、創(chuàng)新等思維能力，提高學生的審美鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習過一些關于中國傳統(tǒng)文化的知識，如成語故事、古代詩詞等，對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解和興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對藝術表演有較高的興趣。他們在閱讀理解、分析文本方面有了一定的能力，喜歡通過討論和實踐活動來學習。學生的個性化學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《京劇趣談》時，學生可能會對京劇的專業(yè)術語和表演技巧感到陌生，理解上存在難度。此外，對于京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，學生可能缺乏足夠的了解，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、京劇表演視頻片段、教學PPT

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、課堂展示五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用一段京劇表演視頻作為導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“你們知道這是什么藝術形式嗎？它在中國的傳統(tǒng)文化中有什么特殊地位？”

-學生自由發(fā)言后，教師總結并引出本課主題《京劇趣談》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹京劇的起源和發(fā)展歷史，讓學生了解京劇的基本概念。

-通過PPT展示京劇的四大行當（生、旦、凈、丑），并解釋每個行當?shù)奶攸c和表演風格。

-分析課文中的關鍵段落，讓學生理解京劇的表演技巧和藝術魅力，如“唱、念、做、打”等。

-通過互動問答，讓學生分享他們對京劇的理解和感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容討論京劇的某個方面，如角色特點、表演技巧等。

-每個小組選派代表進行匯報，分享討論成果。

-教師對學生的討論進行點評和總結，強調(diào)重點和難點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學生對京劇有了基本的認識和了解。

-強調(diào)京劇作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對學生進行文化傳承與理解的教育。

-鼓勵學生在日常生活中關注和欣賞京劇藝術。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個京劇行當，查閱資料，了解該行當?shù)拇砣宋锖徒?jīng)典劇目，下節(jié)課分享。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在家中觀看京劇表演，增進對京劇的了解和喜愛。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《京劇入門》：介紹京劇的基本知識，包括歷史、行當、唱腔、表演技巧等。

-《京劇名段欣賞》：收錄了京劇中的經(jīng)典唱段，幫助學生了解京劇的音樂和表演風格。

-《京劇與中國文化》：探討京劇與中國傳統(tǒng)文化的關系，包括哲學、美學、民俗等方面。

-《京劇舞臺藝術》：詳細介紹京劇的舞臺設計、服裝、化妝等藝術元素。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看京劇表演視頻，分析不同行當?shù)谋硌萏攸c，記錄觀察心得。

-深入了解京劇的歷史背景，探究京劇的形成和發(fā)展過程。

-學習京劇的唱腔和念白，嘗試模仿并練習，體驗京劇的藝術魅力。

-閱讀有關京劇的書籍和文章，擴大知識面，加深對京劇的理解。

-訪問京劇博物館或劇院，實地了解京劇的舞臺藝術和文化遺產(chǎn)。

-與同學進行小組討論，分享各自的學習成果和感受，互相學習，共同進步。

-嘗試創(chuàng)作一篇以京劇為主題的短文或繪畫作品，表達自己對京劇的喜愛和理解。

-探訪當?shù)鼐﹦F或藝術家，了解他們的日常生活和藝術追求，增進對京劇的認識。

-參與社區(qū)或?qū)W校的京劇活動，如京劇社團、演出等，親身體驗京劇的表演和創(chuàng)作過程。七、內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①京劇的起源和發(fā)展：讓學生了解京劇的歷史背景和文化傳承。

②京劇的四大行當：生、旦、凈、丑，以及各自的表演特點。

③京劇的藝術元素：唱、念、做、打，以及舞臺設計、服裝、化妝等。

2.本文重點詞匯：

①術語解釋：如“亮相”、“唱腔”、“水袖”等京劇專用術語。

②關鍵描述：如“字正腔圓”、“聲情并茂”等形容京劇表演的詞匯。

③文化內(nèi)涵：如“臉譜”、“行頭”等反映京劇文化內(nèi)涵的詞匯。

3.本文重點句子：

①“京劇是集唱、念、做、打于一體的綜合性表演藝術”：強調(diào)京劇表演的多樣性和綜合性。

②“生旦凈丑，各有千秋”：突出京劇行當?shù)亩鄻有院酮毺匦浴?/p>

③“京劇不僅是中國的國粹，也是世界的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”：強調(diào)京劇在國內(nèi)外藝術領域的地位和價值。八、教學反思這節(jié)課《京劇趣談》的教學讓我深感中華傳統(tǒng)文化的魅力和教學的挑戰(zhàn)。通過這節(jié)課，我對如何在課堂上有效地傳授京劇知識，以及如何激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣有了更深的認識。

首先，導入環(huán)節(jié)的視頻展示非常成功，它不僅吸引了學生的注意力，也讓他們對京劇產(chǎn)生了直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)，通過視覺和聽覺的結合，學生能夠更容易地進入學習狀態(tài)。但同時，我也意識到視頻內(nèi)容的選擇需要更加精準，以避免分散學生的注意力。

在教學新知環(huán)節(jié)，我通過PPT和講解相結合的方式，讓學生對京劇有了系統(tǒng)的了解。我注意到，當涉及到具體的行當和表演技巧時，學生的興趣最為濃厚。這說明，理論知識與實踐相結合的教學方式更能激發(fā)學生的學習興趣。

鞏固練習環(huán)節(jié)的小組討論讓我看到了學生的合作能力和創(chuàng)造力。他們在討論中不僅分享了對京劇的理解，還能提出自己的見解。這讓我意識到，學生需要更多的機會來表達自己的想法，而作為教師，我應該創(chuàng)造更多這樣的機會。

在課堂小結時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對京劇的深入了解還不夠，這可能是因為課堂時間有限，無法對所有細節(jié)進行深入探討。因此，我計劃在課后提供更多的學習資源，讓學生能夠在課外自主探索。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵學生去了解更多關于京劇的信息，并分享給同學們。我希望通過這樣的作業(yè)，學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識延伸到課外，真正實現(xiàn)對京劇的深入理解和欣賞。

反思整個教學過程，我認為以下幾點值得注意和改進：

-對于京劇這樣復雜而深奧的藝術形式，如何在有限的時間內(nèi)傳達其精髓是一個挑戰(zhàn)。我需要更加精煉教學內(nèi)容，抓住重點，讓學生能夠在短時間內(nèi)獲得更多的信息。

-學生對京劇的了解程度不同，教學中