24《火燒云》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24《火燒云》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第24課《火燒云》。本節(jié)課通過(guò)講述火燒云的美麗變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自然景物的美妙與變化，培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的生字詞、詞語(yǔ)辨析、句子理解等與三年級(jí)學(xué)生已掌握的語(yǔ)文知識(shí)緊密相關(guān)。此外，通過(guò)描繪火燒云的變化，與學(xué)生在生活中觀察到的自然現(xiàn)象相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中的內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能拓展學(xué)生的知識(shí)視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《火燒云》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用生字詞，理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的細(xì)致性，激發(fā)想象力，提升創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和熱愛，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)的生字詞和基本句型。

-學(xué)生具備一定的自然景觀觀察經(jīng)驗(yàn)，能夠描述簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然景觀充滿好奇，對(duì)火燒云這類自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文字獲取信息。

-學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)故事、圖片等直觀材料來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)火燒云的形成原理和變化過(guò)程理解不深，需要通過(guò)具體描述來(lái)建立形象。

-部分生字詞可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的，需要額外關(guān)注和練習(xí)。

-學(xué)生在理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)可能存在難度，需要通過(guò)具體例子來(lái)引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《火燒云》課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解火燒云的特點(diǎn)和變化。

-討論法：組織學(xué)生就火燒云的觀察體驗(yàn)進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬火燒云變化的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文描述的景象。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用多媒體設(shè)備播放火燒云的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受火燒云的美。

-互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生參與課文的朗讀、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和句子的分析。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的游戲化學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)火燒云的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道火燒云是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于火燒云的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受火燒云的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹火燒云的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.火燒云基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解火燒云的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解火燒云的定義，包括其主要特征和形成條件。

-詳細(xì)介紹火燒云的組成部分或特征，使用多媒體課件或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解火燒云的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.火燒云案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解火燒云的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的火燒云案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解火燒云的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用火燒云的知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論火燒云的未來(lái)研究或觀察方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與火燒云相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)火燒云的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火燒云的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括火燒云的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)火燒云在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用火燒云的知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于火燒云的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生能夠理解并記憶《火燒云》課文中出現(xiàn)的生字詞，正確書寫并運(yùn)用這些生字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

2.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《火燒云》，學(xué)生能夠理解課文中的描述，把握文章大意，對(duì)火燒云的特點(diǎn)和變化有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.觀察能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠更加細(xì)致地觀察自然現(xiàn)象，尤其是天空中的云彩變化，增強(qiáng)對(duì)自然美的感受力。

4.修辭手法運(yùn)用：學(xué)生能夠識(shí)別課文中的比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在寫作中運(yùn)用這些手法，使自己的文章更加生動(dòng)有趣。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：通過(guò)課堂討論和展示活動(dòng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉，能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.合作學(xué)習(xí)技能：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分享想法，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過(guò)對(duì)火燒云的觀察和討論，學(xué)生的想象力得到激發(fā)，能夠提出關(guān)于火燒云的創(chuàng)新性想法或建議。

8.文化理解加深：學(xué)生對(duì)火燒云這一自然現(xiàn)象的理解，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中自然審美觀念的認(rèn)識(shí)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)火燒云的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣得到提升，可能會(huì)主動(dòng)探索更多自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

10.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在課堂上就能身臨其境地感受火燒云的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如結(jié)合自然科學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在繪畫或?qū)懽髦斜磉_(dá)對(duì)火燒云的觀察和感受，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)方法方面，課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高，影響了對(duì)火燒云深入理解的效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，未能充分反映學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)進(jìn)度慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高課堂活力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及創(chuàng)新思維的展示，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-火燒云的定義及特征

-火燒云的形成條件