4 給植物畫(huà)張“像”說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

4給植物畫(huà)張“像”說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《4給植物畫(huà)張“像”》是2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版教材中的一個(gè)重要章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和描繪植物的形態(tài)特征，培養(yǎng)他們對(duì)植物的興趣和觀察能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)技能。課程內(nèi)容緊密圍繞教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，通過(guò)觀察植物特征，提升對(duì)自然世界的感知與理解。

2.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)和美術(shù)表現(xiàn)力。

3.增進(jìn)學(xué)生的探究興趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們已具備基本的觀察力和表達(dá)能力，但觀察能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)植物有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的了解。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，但需要引導(dǎo)以提升其細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描繪的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，需要通過(guò)本課程激發(fā)主動(dòng)探索的習(xí)慣。這些特點(diǎn)意味著在教學(xué)過(guò)程中，需要采用直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科版教材。

2.輔助材料：收集不同植物的圖片及生長(zhǎng)視頻，以便學(xué)生觀察和比較。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫(huà)和手工制作材料。

4.教室布置：劃分觀察區(qū)、創(chuàng)作區(qū)，確保學(xué)生有序進(jìn)行觀察和繪畫(huà)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道植物是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些不同種類的植物圖片，讓學(xué)生初步感受植物的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的基本概念、組成部分和生長(zhǎng)原理。

過(guò)程：

-講解植物的定義，包括其主要組成元素如根、莖、葉等。

-詳細(xì)介紹植物各個(gè)部分的功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解植物在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解植物的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾種具有代表性的植物，如樹(shù)木、草本植物等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)和生態(tài)意義，讓學(xué)生全面了解植物的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些植物對(duì)生態(tài)平衡和人類生活的影響，以及如何利用植物資源。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論植物保護(hù)的重要性，并提出保護(hù)植物的創(chuàng)新性建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種植物，討論其在環(huán)境中的作用及其保護(hù)方法。

-小組內(nèi)討論該植物的重要性、面臨的威脅以及可能的保護(hù)措施。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括植物的作用、面臨的挑戰(zhàn)及保護(hù)措施。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)植物在生態(tài)平衡和人類生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植物知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一種植物的詳細(xì)結(jié)構(gòu)圖，并撰寫(xiě)關(guān)于該植物特點(diǎn)的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述植物的基本組成部分，如根、莖、葉等，并理解它們各自的功能。他們能夠通過(guò)觀察不同植物的圖片，識(shí)別各種植物的特征，并能夠用自己的語(yǔ)言解釋植物在自然界中的重要作用。

2.觀察能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察真實(shí)的植物樣本，提高了他們的觀察能力。他們學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察植物的細(xì)節(jié)，并能夠記錄下觀察到的特征，這對(duì)于他們未來(lái)進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要。

3.繪畫(huà)技能：通過(guò)給植物畫(huà)“像”的活動(dòng)，學(xué)生的繪畫(huà)技能得到了提升。他們不僅能夠準(zhǔn)確地描繪出植物的輪廓，還能通過(guò)顏色和線條表現(xiàn)出植物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在分析植物案例和討論保護(hù)植物的方法時(shí)，展現(xiàn)出了科學(xué)思維的能力。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法，并能夠基于證據(jù)進(jìn)行推理和論證。

5.合作交流：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和合作。他們能夠在小組內(nèi)分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后完成的繪制植物結(jié)構(gòu)圖和撰寫(xiě)短文的作業(yè)中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，整理信息，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際任務(wù)中。

7.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)植物的重要性和保護(hù)植物的方法，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他們能夠意識(shí)到每個(gè)人都可以為保護(hù)自然環(huán)境做出貢獻(xiàn)，并愿意在日常生活中采取行動(dòng)。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們對(duì)植物有了更深的了解，對(duì)科學(xué)探究充滿了好奇和熱情。教學(xué)反思這節(jié)課《給植物畫(huà)張“像”》結(jié)束后，我感到非常滿意，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生的參與度非常高，他們對(duì)于觀察植物、繪畫(huà)的活動(dòng)非常感興趣。我看到了他們專注的神情和積極參與的態(tài)度，這讓我很欣慰。學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將抽象的科學(xué)知識(shí)具象化，這對(duì)于他們理解植物的結(jié)構(gòu)和功能有很大幫助。

不過(guò)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄冞€不習(xí)慣在小組中表達(dá)自己，或者是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)話。我應(yīng)該在未來(lái)的課程中更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到表達(dá)自己的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作的力量。

另外，在學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的觀察還不夠細(xì)致。他們可能急于完成作品，而忽略了植物的一些細(xì)微特征。我應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中更多地強(qiáng)調(diào)觀察的細(xì)致性，讓學(xué)生明白在科學(xué)探究中，細(xì)節(jié)往往決定了結(jié)果的真實(shí)性。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但也有少數(shù)學(xué)生顯得緊張，表達(dá)不夠流暢。我想，這可能與他們?nèi)狈_(kāi)演講的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組匯報(bào)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們逐漸習(xí)慣在人前表達(dá)自己。

此外，我在課堂上的引導(dǎo)可能還需要改進(jìn)。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己在講解過(guò)程中說(shuō)得過(guò)多，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和消化。我應(yīng)該在教