1 古詩(shī)詞三首（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)詞三首（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1古詩(shī)詞三首（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》。具體包括以下內(nèi)容：

1.《江南春》——唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的七言絕句，描繪了江南春景的美麗畫(huà)面。

2.《春曉》——唐代詩(shī)人孟浩然創(chuàng)作的五言絕句，表達(dá)了春天的美好和生機(jī)勃勃的景象。

3.《村居》——唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的七言絕句，描繪了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與和諧。

本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)詞，幫助學(xué)生了解古詩(shī)詞的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《江南春》、《春曉》、《村居》三首古詩(shī)詞，使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)，感受古代詩(shī)人的情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從音韻、意象、情感等方面欣賞古詩(shī)詞的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)詞的興趣。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析古詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和感情的能力，為學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握三首古詩(shī)詞的基本內(nèi)容，理解詩(shī)人的情感和描繪的景象。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用古詩(shī)詞的鑒賞方法，提升審美能力。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)詞中的意象和修辭手法，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。

2.將古詩(shī)詞的審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示古詩(shī)詞所描繪的景象，幫助學(xué)生直觀(guān)感受詩(shī)中的意境，如播放江南春景的圖片或視頻，幫助學(xué)生理解《江南春》的意境。

2.對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行逐句解讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，如通過(guò)分析《春曉》中的“春眠不覺(jué)曉”來(lái)體會(huì)詩(shī)人的慵懶與愉悅。

3.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，如討論《村居》中的“村居”生活與城市生活的差異，感受詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊美。

4.結(jié)合課后習(xí)題，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作或口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，如讓學(xué)生模仿《江南春》的格式創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。通過(guò)這些方法，有效突破重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的背景、作者及詩(shī)歌意義。

2.討論法：分組討論，激發(fā)學(xué)生思考，加深對(duì)古詩(shī)詞意象和情感的理解。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬古詩(shī)詞描繪的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，感受詩(shī)詞的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT播放古詩(shī)詞相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，如在線(xiàn)測(cè)試、古詩(shī)吟誦等，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過(guò)播放一段描繪春天景象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的春天相關(guān)的古詩(shī)，如《春日》、《詠柳》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的美好情感。隨后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)三首描繪春天的古詩(shī)詞，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹三首古詩(shī)詞的作者、創(chuàng)作背景，然后逐首解讀詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。在解讀過(guò)程中，教師通過(guò)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)進(jìn)行解答。

在解讀《江南春》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“江南春”這個(gè)主題，分析詩(shī)中描繪的景色和情感。在解讀《春曉》時(shí)，教師可著重講解“春曉”這個(gè)詞語(yǔ)的含義，以及詩(shī)人如何通過(guò)描繪春天的早晨來(lái)表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。在解讀《村居》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的向往。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的審美價(jià)值和情感表達(dá)，提醒學(xué)生在生活中要關(guān)注身邊的美好事物，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦三首古詩(shī)詞。

（2）選擇一首古詩(shī)詞，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的意境。

（3）結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首描繪春天景象的古詩(shī)詞。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地背誦《江南春》、《春曉》、《村居》三首古詩(shī)詞，并對(duì)詩(shī)歌的基本內(nèi)容、作者、創(chuàng)作背景有了深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確解釋詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，理解詩(shī)人的情感表達(dá)和修辭手法。

2.審美鑒賞能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力。他們能夠通過(guò)分析詩(shī)中的音韻、意象、情感等方面，感受到古詩(shī)詞的美，并在日常生活中更加關(guān)注和欣賞文學(xué)藝術(shù)作品。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的意境，甚至嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，表達(dá)自己的情感和思想。

4.文化素養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠理解并傳承古代詩(shī)人的情感和智慧，對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)旁?shī)詞進(jìn)行深入的思考，提出自己的見(jiàn)解，并在創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的想象力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)提問(wèn)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n后也能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情，對(duì)詩(shī)歌中的美好情感產(chǎn)生了共鳴。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了快樂(lè)和成就感，對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟，與同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

-在作業(yè)中，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述詩(shī)中的意境，展現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)詞的深刻理解。

-在創(chuàng)作練習(xí)中，學(xué)生能夠模仿古詩(shī)詞的格式，創(chuàng)作出富有情感和想象力的詩(shī)歌作品。

-在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀更多的古詩(shī)詞，拓寬自己的文學(xué)視野，提升自己的文化素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)文名稱(chēng)及作者：《江南春》—杜牧、《春曉》—孟浩然、《村居》—杜甫

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-《江南春》：江南、春、煙、寒、亭臺(tái)、樓閣

-《春曉》：春、曉、眠、