3當(dāng)沖突發(fā)生 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3當(dāng)沖突發(fā)生說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《3當(dāng)沖突發(fā)生》選自2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突的普遍性，學(xué)會(huì)在沖突發(fā)生時(shí)采取合適的方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力和法治觀念。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生了解沖突產(chǎn)生的原因，掌握化解沖突的方法，提高處理人際關(guān)系的能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與素養(yǎng)，通過識(shí)別和解決沖突，提升學(xué)生在社會(huì)交往中的責(zé)任感和參與意識(shí)；二是發(fā)展學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生在處理沖突時(shí)能夠遵守規(guī)則，運(yùn)用法治思維解決問題；三是增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展素養(yǎng)，通過反思和溝通，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中更好地應(yīng)對(duì)沖突，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解沖突的概念及其在生活中的普遍性。重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)_突不僅是不可避免的，而且是可以通過合理方式解決的，例如通過案例分析，讓學(xué)生了解沖突產(chǎn)生的原因和可能帶來的后果。

-學(xué)會(huì)化解沖突的基本方法。重點(diǎn)包括傾聽、溝通、協(xié)商和妥協(xié)等技巧。例如，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見。

-培養(yǎng)法治意識(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生知道在解決沖突時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則和法律，如《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于合同爭(zhēng)議的解決方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)沖突的理解可能停留在表面，難以深入認(rèn)識(shí)到?jīng)_突背后的深層原因。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析沖突，例如通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人情緒、溝通方式、環(huán)境因素等都可能成為沖突的誘因。

-掌握有效的溝通技巧。難點(diǎn)在于學(xué)生可能習(xí)慣于爭(zhēng)辯和對(duì)抗，而不是傾聽和協(xié)商。教師可以通過模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何控制情緒，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需求和感受。

-在實(shí)際生活中運(yùn)用法治思維解決沖突。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)法律法規(guī)不熟悉，難以將法治觀念應(yīng)用到實(shí)際問題中。教師可以通過案例分析，讓學(xué)生了解法律在解決沖突中的具體應(yīng)用，從而提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、視頻案例、在線測(cè)試題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們將要學(xué)習(xí)《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)的第三章“當(dāng)沖突發(fā)生”。在這一章中，我們將探討沖突的處理方法，學(xué)習(xí)如何在生活中合理解決沖突，增強(qiáng)我們的法治意識(shí)和溝通能力。下面，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^沖突嗎？比如說，和同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈聽?zhēng)吵，或者在家里和家人有不同的意見。那么，當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，你們是如何解決的呢？”（等待學(xué)生回答）

-“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何正確處理沖突，讓我們的關(guān)系更加和諧。”

2.案例分析

-“請(qǐng)大家翻開課本第XX頁(yè)，我們一起來看一個(gè)案例。這里講述了一個(gè)關(guān)于小明和小華因?yàn)橥婢甙l(fā)生沖突的故事?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生閱讀案例）

-“小明和小華的沖突是如何產(chǎn)生的呢？他們分別采取了哪些行動(dòng)？結(jié)果怎樣？”（引導(dǎo)學(xué)生分析案例，并討論沖突的起因和結(jié)果）

3.探討沖突的起因

-“同學(xué)們，沖突的起因有很多，包括誤解、溝通不暢、利益沖突等。請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們遇到的沖突，分析一下沖突的起因。”（學(xué)生分組討論）

-“每個(gè)小組選一位代表來分享一下你們的討論結(jié)果?！保▽W(xué)生分享討論成果）

4.學(xué)習(xí)化解沖突的方法

-“下面，我們來學(xué)習(xí)一些化解沖突的方法。首先，我們要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽對(duì)方的意見?！保ㄖv解傾聽的重要性）

-“其次，我們要學(xué)會(huì)表達(dá)，用禮貌的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受?！保ㄖv解表達(dá)的方法）

-“最后，我們要學(xué)會(huì)妥協(xié)，有時(shí)候適當(dāng)?shù)淖尣娇梢曰鉀_突?！保ㄖv解妥協(xié)的技巧）

5.實(shí)踐演練

-“現(xiàn)在，我們來做一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)沖突場(chǎng)景，然后運(yùn)用我們剛才學(xué)到的化解沖突的方法，嘗試解決沖突?！保▽W(xué)生分組實(shí)踐）

-“每個(gè)小組演練結(jié)束后，其他小組的成員來評(píng)價(jià)一下他們的表現(xiàn)，看看他們是否運(yùn)用了正確的方法?！保▽W(xué)生評(píng)價(jià)）

6.法治意識(shí)培養(yǎng)

-“同學(xué)們，解決沖突不僅要依靠溝通技巧，還要遵守法律法規(guī)。比如，在合同爭(zhēng)議中，我們要遵守《中華人民共和國(guó)民法典》的相關(guān)規(guī)定。”（講解法律法規(guī)在解決沖突中的作用）

-“請(qǐng)大家思考一下，如果小明和小華的沖突涉及到法律問題，他們應(yīng)該如何解決？”（引導(dǎo)學(xué)生思考法治意識(shí)的應(yīng)用）

7.總結(jié)與反思

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何處理沖突，包括分析沖突的起因、學(xué)習(xí)化解沖突的方法，以及培養(yǎng)法治意識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你的收獲?！保▽W(xué)生總結(jié)反思）

-“在以后的生活中，當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，希望大家能夠運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)和技巧，合理解決沖突，讓我們的生活更加和諧美好。”

8.作業(yè)布置

-“作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于如何處理沖突的小文章，或者繪制一幅漫畫，展現(xiàn)你在沖突中的解決過程。”（布置作業(yè)）

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，我們下節(jié)課再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《如何有效溝通》：這本書提供了許多實(shí)用的溝通技巧，幫助學(xué)生更好地理解溝通在解決沖突中的重要性。

-《兒童法律常識(shí)》：這本書以淺顯易懂的語言介紹了基本的法律知識(shí)，幫助學(xué)生了解法律在生活中的應(yīng)用。

-《情緒管理小故事》：這本書通過一系列小故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒管理在解決沖突中的關(guān)鍵作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看視頻：“沖突解決案例分析”，通過真實(shí)案例的解析，讓學(xué)生更深入地理解沖突解決的方法和技巧。

-訪問圖書館：借閱與沖突解決相關(guān)的書籍，如《沖突與和諧》、《人際交往心理學(xué)》等，拓展知識(shí)面。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與沖突解決相關(guān)的主題，如“校園欺凌的預(yù)防和處理”，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份關(guān)于“班級(jí)沖突解決方式”的問卷，調(diào)查同學(xué)們?cè)跊_突中的處理方式，分析數(shù)據(jù)，提出改進(jìn)建議。

-角色扮演：學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)沖突場(chǎng)景，通過角色扮演的方式，實(shí)踐沖突解決技巧，并記錄下解決過程和結(jié)果。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享今天學(xué)到的沖突解決方法，嘗試在家庭生活中應(yīng)用，記錄下家人的反饋和自己的感受。

-社會(huì)實(shí)踐：參與社區(qū)調(diào)解活動(dòng)，了解社區(qū)在處理居民沖突中的做法，體驗(yàn)法治在解決沖突中的作用。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何在學(xué)校中建立和諧人際關(guān)系”的短文，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)術(shù)研討：組織一次班級(jí)研討會(huì)，邀請(qǐng)法律專業(yè)人士或心理學(xué)老師作為嘉賓，討論沖突解決的有效策略。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試通過各種方法和策略來幫助學(xué)生理解和掌握沖突解決的知識(shí)和技能。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了案例的選取，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使他們能夠更好地理解和代入。在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與討論，但有些同學(xué)對(duì)于沖突背后的深層原因理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。

在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了角色扮演和小組討論等多種教學(xué)方法，以增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在角色扮演中過于投入，導(dǎo)致討論偏離了主題。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)和諧、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，會(huì)導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。為此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的把控，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅了解了沖突的起因和解決方法，還通過實(shí)踐演練，提高了溝通技巧和法治意識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，有些學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的了解不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)法治教育。此外，部分學(xué)生在解決沖突時(shí)仍然存在情緒化和對(duì)抗性的傾向，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理性、平和地處理問題。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)法律法規(guī)的教育，讓學(xué)生了解法律在解決沖突中的作用，提高他們的法治素養(yǎng)。

2.繼續(xù)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理性、平和地處理沖突。

4.加強(qiáng)課堂管